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ÁREA 3 tarea 6. - Contenido educativo

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Subido el 13 de junio de 2023 por Evangelina B.

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La experiencia de aprendizaje que yo he trabajado y que he plasmado en la infografía número, de la práctica número 3, es el deporte que consideramos se trata de un hobby saludable. 00:00:09
La justificación legal está basada en que los alumnos exploren el mundo de los deportes, desde los más tradicionales hasta los más inusuales alrededor del mundo y que también valoren la tecnología aplicada a los mismos. 00:00:22
Aprenderán cómo desarrollar el deporte, sus reglas, visualizarán un vídeo sobre el futuro del deporte, 00:00:39
buscarán información sobre los deportes elegidos y el país donde predomina el mismo. 00:00:45
Todo ello servirá para que los alumnos se familiaricen con textos expositivos e instructivos de manera oral 00:00:49
y consideren la importancia y el respeto de los diferentes. 00:00:57
Las competencias clave son competencia en comunicación lingüística, competencia en aprender a aprender, 00:01:01
competencia social y cívica, competencia digital, competencia cultural y expresión, y competencia tecnológica. 00:01:07
Los saberes básicos son comunicación, comprensión oral, producción de textos orales, 00:01:15
búsqueda y selección de información en Internet y la interculturalidad. 00:01:21
La metodología que vamos a seguir supone un trabajo grupal en el aula para fomentar el trabajo crítico, 00:01:25
visionado de fotografías, también visualización de un vídeo sobre los deportes, 00:01:32
búsqueda de los deportes favoritos y luego elaboración individual de un vídeo 00:01:37
dando las instrucciones y las pautas principales del deporte elegido. 00:01:41
Y por último, búsqueda de información sobre el deporte de un país elegido 00:01:47
y la exposición individual del mismo. 00:01:52
Las sesiones que vamos a trabajar son tres. 00:01:58
La primera será proyección de una fotografía que servirá para iniciar la discusión grupal 00:02:04
La idea tras ver la imagen es iniciar un tema sobre el deporte y sus reglas 00:02:09
De manera grupal los alumnos responderán a tres cuestiones a partir de una imagen 00:02:14
y se expondrán para el desarrollo de una escucha activa y respetuosa hacia las opiniones ajenas 00:02:18
Visualizarán un vídeo que muestre cómo los deportes han variado a lo largo de los años 00:02:25
Tras el vídeo los alumnos buscarán en sus dispositivos dos de sus deportes favoritos 00:02:30
y deberán grabar un vídeo refiriéndose a las reglas de los mismos que subirán al aula virtual. 00:02:36
En la segunda sesión en el aula se visualizarán seis vídeos de los subidos al aula virtual. 00:02:43
Se hará el análisis de la estructura de los textos instructivos. 00:02:50
Después los alumnos buscarán información sobre los orígenes del deporte seleccionado, 00:02:55
los elementos del mismo como indumentaria y las variaciones a lo largo del tiempo. 00:03:00
En la tercera sesión se escondrá lo trabajado y deberán hablar sobre el deporte elegido, mostrando las reglas y la forma de llevarlo a cabo. 00:03:05
Sesiones de evaluación. Se evaluará a lo largo de tres sesiones con sus correspondientes rúbricas de evaluación. 00:03:15
Intervención activa en la discusión inicial, compresión de textos orales y producción de textos también de tipo oral. 00:03:22
Un vídeo realizado con la elaboración del deporte elegido, exposición oral sobre el deporte característico del país seleccionado, producción de textos orales. 00:03:29
Los criterios de evaluación que se van a trabajar son comprender e interpretar el sentido global, la estructura y la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos. 00:03:40
Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales sencillos 00:03:56
evaluando su calidad, su fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado 00:04:01
Realizar narraciones y exposiciones orales sencillas con diferente grado de planificación 00:04:07
organizando el contenido, elaborando guiones previos, seleccionando la idea principal, las secundarias 00:04:13
sobre temas de interés personal, etc., ajustándose a las formas de los géneros discursivos a trabajar. 00:04:18
Participar en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo, 00:04:27
en situaciones orales formales de carácter dialogado de manera activa y adecuada, 00:04:31
con actitudes de escucha activa y haciendo uso de estrategias como la cooperación y la cortesía lingüística. 00:04:35
Valorar la forma y el contenido de textos sencillos, evaluando su calidad, su jugabilidad y la idoneidad 00:04:42
del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos 00:04:48
comunicativos empleados. Incorporar procedimientos básicos 00:04:52
para enriquecer los textos propios descriptivos, narrativos, 00:04:56
dialogados, expositivos, atendiendo a aspectos discursivos 00:05:00
de distinto tipo. Localizar, seleccionar 00:05:04
y contrastar información de manera progresiva, mente autónoma 00:05:08
procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y 00:05:12
pertenencia en función de los objetivos de lectura, organizarla, integrarla en esquemas 00:05:15
propios y elaborarla y comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista crítico. 00:05:21
Y esto es todo. 00:05:29
Autor/es:
Evangelina Berzal.
Subido por:
Evangelina B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
14
Fecha:
13 de junio de 2023 - 20:05
Visibilidad:
Público
Centro:
IES SENDA GALIANA
Duración:
05′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
66.22 MBytes

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