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Proyecto Home by me

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Subido el 4 de febrero de 2024 por Vanesa O.

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Buenas tardes, mi nombre es Vanessa Orgaz Fernández 00:00:00
y voy a exponer el trabajo que he realizado, el diseño que he realizado 00:00:04
en un programa que se llama Home by Me 00:00:10
y bueno, pues se ha hecho un diseño de una sala de profesores del futuro 00:00:14
para profes de las distintas etapas, infantil, primaria y secundaria 00:00:20
el objetivo es diseñar un espacio para promover experiencias de transformación educativas 00:00:25
sobre todo de la mano de sus principales protagonistas 00:00:30
que son los propios docentes 00:00:34
y crear un espacio común para la reflexión y el debate 00:00:36
que acompañe a la innovación 00:00:40
que siempre, si está impulsada desde dentro, desde el centro 00:00:42
pues va a ser mejor acogida 00:00:46
la sala de profesores es un pulmón que oxigena toda la escuela 00:00:49
supone un aula de inspiración 00:00:53
en el que se aprende, se diseña y se trabaja de forma enérgica 00:00:55
evitando que se convierta en un almacén de libros o carpetas 00:00:59
para empezar con el diseño se ha pasado una pequeña encuesta 00:01:03
el link aparece en la infografía 00:01:07
se pasa una pequeña encuesta a todo el profesorado 00:01:10
y se determina cuáles son los intereses de cada uno de ellos 00:01:13
qué es lo que les gustaría tener en la sala de profes del futuro 00:01:16
todo lo que aparece como compras 00:01:21
es lo que vamos a llevar a la práctica en este proyecto 00:01:25
para nosotros lo más importante 00:01:31
es que sobre todo aumente la motivación 00:01:35
la cohesión grupal 00:01:39
y que se potencie el trabajo en equipo 00:01:40
hecho que sobre todo consideramos que va a mejorar 00:01:42
la horizontalidad y la verticalidad en el centro 00:01:45
y va a establecer un marco común metodológico y evaluativo 00:01:47
desde la etapa de educación infantil hasta el bachillerato 00:01:51
vamos a partir también de un horizonte basado en el liderazgo 00:01:55
y sobre todo vamos a trabajar la calidad de las reuniones 00:02:00
entendemos que el trabajo en equipo no se mide por el número de reuniones programadas 00:02:06
sino por la profundidad de las relaciones que se crean 00:02:10
entre el claustro de profesores y la forma en la que cooperan sus miembros 00:02:12
por tanto establecemos un modelo 00:02:16
que obliga tanto a alumnos como a profesores 00:02:20
a establecer un cambio de plan 00:02:24
de roles que llevará implícito este cambio metodológico 00:02:25
la sala de profesores se divide en cuatro zonas 00:02:28
zona de investigación-acción 00:02:31
zona de presenta-interactúa 00:02:33
zona de cocina-office 00:02:35
y zona de desarrollo 00:02:37
que es la zona de terraza 00:02:38
y voy a empezar hablando de la zona de investigación-acción 00:02:40
es una zona en la que nos ofrece la oportunidad 00:02:43
de adoptar un papel activo 00:02:49
de promover el trabajo en equipo 00:02:50
y el pensamiento crítico y la investigación 00:02:52
como puede verse aparecen varios docentes 00:02:55
donde pueden desarrollar un trabajo más allá 00:02:58
de los muros del propio cole 00:03:02
existen dos rincones perfectamente diferenciados 00:03:05
uno es el club video 00:03:08
que es un rincón que cuenta con medios audiovisuales 00:03:10
donde los docentes podrán utilizar 00:03:13
para presentar sus proyectos 00:03:15
para hacer sus reuniones programadas o esporádicas 00:03:17
y sobre todo como os digo 00:03:21
para mantener reuniones fuera de la sala de trabajo 00:03:23
en el centro con otros centros 00:03:25
o con otras personas que trabajan en el propio centro 00:03:27
pero que se encuentran en diferentes edificios 00:03:29
también cuenta con un rincón croma 00:03:31
que es una sala insonorizada 00:03:33
que dispone de paredes de cristal 00:03:36
y están dotadas de granul e iluminación 00:03:38
dispone de diferentes dispositivos multimedia 00:03:41
para la grabación de vídeos y captación de fotos 00:03:43
y finalmente también cuenta con un rincón 00:03:46
donde los profes pueden liberar tensiones 00:03:50
que es un puchimón 00:03:53
aquí nos aparece el puchimón 00:03:55
y bueno pues un poquito 00:03:59
también aparecen instrumentos y demás 00:04:02
con los que podemos editar los vídeos 00:04:05
si pasamos a la siguiente sala 00:04:07
es la segunda zona 00:04:09
y bueno pues en ella 00:04:12
nos vamos a encontrar la zona 2 00:04:14
que es presenta e interactúa 00:04:17
en ella nos ofrece la posibilidad 00:04:19
de mantener reuniones en línea 00:04:21
con profesionales que se encuentran 00:04:22
como os digo en otros centros 00:04:24
en otros lugares 00:04:25
hay varios rincones 00:04:26
el más importante es el rincón presenta 00:04:28
donde el proyecto 00:04:31
sobre todo que se lleva a cabo 00:04:34
nos sirve para planificar 00:04:36
una serie de actividades 00:04:39
siguiendo metodologías comunes 00:04:40
tenemos zonas más informales 00:04:42
como pueden verse 00:04:44
en estas pequeñas gradas 00:04:46
donde los profesores 00:04:50
pueden reunirse con los alumnos 00:04:52
de una forma un poco más distinta 00:04:54
distendida 00:04:55
pueden ser también varios profesores 00:04:56
también tenemos mesas 00:04:57
que pueden establecerse 00:04:59
con distintas formas de reunión 00:05:00
para mesas más grandes 00:05:05
para que se puedan reunir grupos mayores 00:05:07
o incluso mesas más chiquititas 00:05:09
en las que bueno pues pueden trabajar 00:05:11
dos, tres o cuatro personas 00:05:13
de forma un poco más personalizada 00:05:15
la idea es mejorar la cooperación 00:05:18
la integración 00:05:21
y las relaciones interpersonales 00:05:21
de todo el claustro 00:05:23
a continuación pasaremos 00:05:25
a la zona 3 00:05:27
que es la zona de office y cocina 00:05:28
es un espacio muy amplio 00:05:30
minimalista y funcional 00:05:32
muy versátil y práctico 00:05:34
para crear un ambiente acogedor 00:05:36
como lugar de trabajo 00:05:39
los profesores además de los alumnos 00:05:41
son los principales destinatarios 00:05:44
del proyecto educativo 00:05:46
y bueno pues es importante 00:05:47
que se sientan valorados 00:05:49
que se respire en el claustro 00:05:50
un ambiente de afectividad 00:05:52
y sobre todo pues bueno 00:05:53
ganar esa calidez 00:05:55
que muchas veces echamos de menos 00:05:56
un poco en la cultura de centro 00:05:58
cuenta con un acceso directo 00:06:00
a una zona al aire libre 00:06:02
y posibilita a los docentes 00:06:03
tener un respiro 00:06:05
sin tener que salir del centro 00:06:06
además cuenta con algo muy importante 00:06:08
y es el baño muy cerquita 00:06:09
y bueno pues la última zona 00:06:11
es la zona desarrolla 00:06:14
la zona 4 00:06:15
es una zona de terraza 00:06:16
un espacio al aire libre 00:06:19
este es el espacio que es informal 00:06:21
es un espacio de autorreflexión 00:06:25
y nos ofrece una posibilidad única 00:06:27
de trabajar al aire libre 00:06:29
de forma individualizada 00:06:31
en equipos, en grupos de trabajo 00:06:33
etcétera, etcétera 00:06:35
pero lo más importante es que 00:06:36
extendemos estas reuniones 00:06:37
que normalmente se hacen 00:06:40
en salas de reuniones muy tradicionales 00:06:41
muy formales 00:06:44
se extienden a otros ambientes 00:06:44
en los que las relaciones mejoran 00:06:48
aquí es importante 00:06:50
nombrar las charlas informales 00:06:52
que se establecen en la sala de reuniones 00:06:54
que se establecen con los alumnos 00:06:55
las tutorías 00:06:56
que se establecen con los alumnos 00:06:57
cuando realmente queremos hablar con ellos 00:07:00
utilizando una autorreflexión 00:07:03
o una metacognición 00:07:05
cuando vemos que algo está fallando 00:07:06
y bueno pues queremos hablar con ellos 00:07:09
de una forma privada 00:07:11
una forma un poco más 00:07:12
pues bueno no tan tradicional 00:07:14
no tan encorsetada 00:07:17
lo más importante 00:07:18
a la hora de promover 00:07:20
este tipo de proyectos innovadores 00:07:22
es avanzar en la investigación 00:07:24
es avanzar en las buenas prácticas 00:07:25
siempre asumimos cierto riesgo 00:07:26
pero se da rienda suelta 00:07:28
a la creatividad, a la ilusión 00:07:31
y desde luego 00:07:33
lo más importante es que se promueve 00:07:35
el liderazgo 00:07:37
como consideraciones finales 00:07:38
me gustaría señalar 00:07:41
por un lado que hay 00:07:43
un numeroso grupo de profesores 00:07:45
que bueno pues que 00:07:47
a la hora de ver estas 00:07:49
salas de profesores 00:07:50
lo primero que van a pensar 00:07:52
que les va a venir 00:07:54
en la cabeza 00:07:55
es que van a perder mucho tiempo 00:07:55
que el tiempo no va a ser de calidad 00:07:57
porque la gente se relaja 00:07:59
en este tipo de situaciones 00:08:00
pero por otro lado 00:08:01
tenemos a otro grupo de profesores 00:08:03
que les vamos a enganchar 00:08:04
va a aumentar las posibilidades 00:08:06
para compartir soluciones 00:08:07
frente a conflictos 00:08:10
en alumnos de distintas edades 00:08:11
va a generar sinercia 00:08:13
y conexión entre el equipo docente 00:08:14
y desde luego va a optimizar 00:08:16
los recursos y el tiempo 00:08:18
de todos los docentes 00:08:20
por un lado los estudiantes 00:08:22
percibirán un trabajo 00:08:25
muchísimo más coordinado 00:08:26
porque todos los docentes 00:08:27
desde la etapa de infantil 00:08:29
hasta bachillerato o ciclos 00:08:30
trabajarán de una forma común 00:08:32
las familias 00:08:34
que normalmente muestran preocupación 00:08:36
ante el cambio 00:08:38
cuando hay un cambio de tutor 00:08:39
se mostrarán muchísimo más tranquilas 00:08:40
ya que hay una buena coordinación 00:08:43
entre los miembros de la comunidad educativa 00:08:44
y esa inquietud tenderá a desaparecer 00:08:46
y los equipos directivos 00:08:49
que son los encargados de facilitar 00:08:51
los espacios y los tiempos 00:08:53
en los que los estudiantes 00:08:54
puedan reunirse de forma regular 00:08:55
ahorrarán muchísimas tareas 00:08:57
el hecho de compartir 00:09:00
estas buenas prácticas 00:09:01
hará desaparecer las prácticas ya obsoletas 00:09:02
y invitaremos a ciertos compañeros 00:09:06
que aún no han probado 00:09:08
o no han intentado 00:09:09
dar un pasito más 00:09:11
pues los invitaremos a hacerlo 00:09:12
la clave de la educación 00:09:15
hoy en día 00:09:18
es trabajar el pensamiento 00:09:18
desarrollar la creatividad intelectual 00:09:20
reinventar la escuela 00:09:22
y explorar nuevas posibilidades 00:09:23
que personalicen la enseñanza 00:09:25
imprescindible la formación 00:09:26
y motivación de todo el claustro de profesores 00:09:28
y sistematizar y compartir 00:09:30
las prácticas docente 00:09:32
no podemos pretender un cambio 00:09:34
en una metodología en nuestros alumnos 00:09:36
sino empezamos por cambiar nosotros 00:09:38
nuestra forma de trabajo 00:09:41
y bueno pues esto es todo 00:09:42
muchísimas gracias 00:09:44
Subido por:
Vanesa O.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de febrero de 2024 - 19:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ARULA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
188.60 MBytes

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