Evidencia Fundamental 1
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Buenos días, les presento mi aula virtual. Soy Isabel Blas Quezartola y este es un aula para la Asignatura de Tecnología y Digitalización II de la ESO.
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Es un aula que se va actualizando cada curso y que incorpora la guía didáctica con un extracto de la programación.
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Los alumnos están matriculados y están matriculados por grupos, lo cual es interesante de cara a hacer actividades separadas.
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Como se puede ver, el curso está organizado por secciones siguiendo la secuencia didáctica de la programación.
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A lo largo de todo el aula virtual hay cantidad de herramientas de autor.
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Aquí, por ejemplo, tenemos un Excel Learning con los distintos conceptos que se han utilizado en el tema de introducción a la programación.
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Se dispone también de apuntes elaborados por mí para que puedan seguir los conceptos fundamentales.
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Y en la unidad 5 tenemos, por ejemplo, de gran interés, un Quizlet de estructuras que les ayuda a estudiar.
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Viene una pregunta y haciendo clic ven la respuesta y así pueden ir estudiando los conceptos fundamentales.
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La asignatura de tecnología es una asignatura que da mucho pie al trabajo.
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De las metodologías activas, por ejemplo, en este primer tema se les ha lanzado un reto para llevar a cabo un trabajo de aprendizaje basado en proyectos.
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Aquí tenemos la presentación en resumen con lo que ha supuesto este proyecto.
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Se les planteó, se les puso unas normas, hicieron una lluvia de ideas y tuvieron distintos resultados.
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Se incluye un vídeo de lo que llevó a cabo mejor la construcción del proyecto, el desarrollo del proyecto.
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Se propone también actividades de gamificación. Así, por ejemplo, en la unidad 5 tenemos distintos ejercicios interactivos para que puedan practicar los conceptos fundamentales que van trabajando.
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Indudablemente todo el trabajo que se hace y todas estas metodologías hay que llevar a cabo actividades de evaluación.
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Se utilizan distintas actividades de evaluación. Aquí, por ejemplo, hicimos un parlet separados por grupos
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e hicieron una actividad de coevaluación al coevaluar unos alumnos a otros mediante el sistema de estrellas.
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Tenemos también integrados distintos cuestionarios, por ejemplo, elaborados en el propio aula virtual.
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Y se hace uso también de la herramienta de la Comunidad de Madrid de Évalo.
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Aquí tenemos, por ejemplo, un cuestionario de robótica para comprobar si conocían los componentes que estamos usando de manera práctica en el taller
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con preguntas tipo test y alguna pregunta también de arrastrar.
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Todo el registro de las actividades de evaluación, que como digo, hacemos coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación también a través de rúbricas,
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se plasma en el cuaderno de raíces, que es la herramienta que sirve para ir completando los valores.
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Tenemos aquí el cuaderno de clase con los parámetros y las actividades evaluables que se van incorporando a lo largo del curso según vamos trabajando.
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Y aquí podemos ver el cuaderno. Según se van introduciendo las notas, van apareciendo aquí las notas de los alumnos.
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Para acabar, enseñar que tenemos también en el aula virtual introducidos unos bloques con un calendario.
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En este caso se van introduciendo las fechas de examen e entregas importantes y la introducción de insignias como un sistema de motiva.
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Vemos, por tanto, que es un aula activa y que se va mejorando con el trabajo del profe y de los alumnos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Isabel Blazquez Artola
- Subido por:
- Isabel B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 4 de noviembre de 2023 - 20:04
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VALDEBERNARDO
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 2.18:1
- Resolución:
- 1914x878 píxeles
- Tamaño:
- 22.11 MBytes