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Subido el 18 de febrero de 2024 por Adriana C.

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Buenas tardes chicos y chicas. Este vídeo, como ya os comenté en clase, nos va a servir para utilizar una de las metodologías activas que se conoce como la clase invertida. 00:00:01

Lo tendréis que ver en vuestras casas y este vídeo os va a servir para obtener información para completar el producto final de la situación de aprendizaje, 00:00:13

que como bien recordáis en vuestro caso es crear vuestro propio gremio y también nos va a servir para poder completar el edpull que dejaré colgado en el clafón de la asignatura. 00:00:25

Como ya hemos visto en las sesiones anteriores y hemos ido avanzando en el tema del desarrollo de las ciudades, es importante hablar de las actividades económicas. 00:00:41

Estas actividades económicas van a ser consecuencia de las mejoras en la agricultura, de un crecimiento de la población y el renacimiento del comercio y de las ciudades. 00:00:54

Esto va a hacer, como os digo, que surjan o se recuperen las actividades económicas que en nuestro caso serían la artesanía y el comercio. 00:01:09

Hoy, de momento, nos vamos a centrar en los gremios y en el comercio, como os decía. 00:01:22

Los gremios os van a servir, como os he dicho anteriormente, para que podáis completar ese producto de la situación de aprendizaje. 00:01:31

Y primero, me gustaría empezar con una pequeña definición o diciéndoos por qué surgen estos gremios en la Edad Media. 00:01:42

Y bueno, pues van a surgir o vienen de la mano de la pujanza económica de las ciudades y bueno, pues los fines que tienen estos gremios van a ser fines económicos y sociales, básicamente. 00:01:51

Son asociaciones de artesanos de un mismo gremio que se van a asociar con esos fines económicos, como os decía, ¿para qué? 00:02:08

Para controlar la producción y así evitar competencia entre el mismo gremio o el mismo oficio. 00:02:19

Van a controlar también los horarios, van a controlar los precios de los productos y van a controlar la calidad de esos productos. 00:02:30

Además de eso, tiene un fin social que va a ser el de proteger a sus miembros. ¿Protegerlos en qué sentido? En el sentido de casos de enfermedad, de orfandad y cómo protegen a esos miembros. 00:02:38

A través de pensiones, de asignaciones o del mantenimiento de los hospitales, en caso de enfermedad, de fallecimiento, etc. 00:02:56

Estos gremios establecieron una estricta jerarquía dentro de ellos y donde vamos a encontrar a tres figuras, el maestro, el oficial y el aprendiz. 00:03:11

El aprendiz era la persona que trabajaba sin un sueldo dentro de ese gremio 00:03:24

Que lo que estaba haciendo era aprendiendo el oficio 00:03:33

Y normalmente vivían en casa del maestro, en la casa-taller 00:03:35

Cuando terminaba esa etapa de aprendizaje pasaban a ser oficiales 00:03:42

Los oficiales ya sí que cobraban un sueldo para hacer su trabajo 00:03:50

y no tenían por qué estar en casa del maestro y en último lugar estaría el maestro que es el dueño del taller, 00:03:54

es el que más conoce, el que domina el oficio y se lleva a ser maestro a través de un examen de la creación de una obra maestra. 00:04:02

Ese crecimiento de los gremios provocó a su vez un crecimiento del comercio 00:04:17

Había que poner en circulación esos productos y vamos a distinguir dos tipos de comercio 00:04:27

El comercio local y el comercio a larga distancia 00:04:33

El comercio local sería el que se da en la vivienda-taller de los artesanos 00:04:36

y que se lleva a cabo en mercados urbanos normalmente una vez a la semana. 00:04:41

Luego estaría el comercio a larga distancia, que ahí es donde encontramos las ferias que se van celebrando por distintos puntos geográficos 00:04:48

y esas ferias lo que hacen es que reúnen a los comerciantes una vez al año normalmente 00:04:56

y allí se vendían, se comerciaba con los productos. 00:05:02

En muchos casos, los artículos que llegaban a estas ferias venían de lugares lejanos 00:05:08

y en este sentido había que tener muy presente cuáles eran las grandes ciudades 00:05:13

con puertas a donde llegaban los productos. 00:05:21

Podemos distinguir tres zonas en el Mediterráneo, donde los productos vienen del Imperio Bizantino y el Imperio Musulmán. 00:05:26

Normalmente los productos eran sedas, porcelanas, perfumes, etc. 00:05:34

Luego estarían en el norte de Europa, encontraríamos ciudades, por ejemplo, como Hamburgo, Gante, Colonia o Brujas, 00:05:39

donde sus puertos se recibían productos de todo tipo, cereales, pieles, lana, tejidos elaborados, el vino, el ámbar del norte de Europa. 00:05:45

Este comercio al final a larga distancia lo que provoca es que se creen asociaciones de comerciantes para proteger esas rutas comerciales y proteger el producto. 00:06:00

Surgen moneda y letras de cambio 00:06:12

Y además surgen los cambistas de moneda y banqueros 00:06:15

Como os decía, esto tiene que servir para completar esa actividad de expulde 00:06:22

Y para tener una primera información para realizar el producto final de la situación de aprendizaje 00:06:28

Muchas gracias, hasta mañana 00:06:36