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Vídeo Tarea 6 Competencia Digital Docente
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En este vídeo vamos a explicar las tareas 4, 5 y 6 del curso de competencia digital docente del nivel A2.
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Comenzaremos por explicar brevemente la infografía, que en esta versión ha sido realizada en PowerPoint, de la tarea número 3.
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Abrimos la presentación de las diapositivas en pantalla completa y procedo a explicarla brevemente.
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Lo que he planteado es una tarea para un grupo de segundo de la ESO en la que vamos a hablar, a introducir sobre las lesiones deportivas.
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Para ello hay una primera parte, que es la introducción, en la que se les explica por qué la importancia del aprendizaje de estos contenidos, también para su vida.
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Hablamos de dos aspectos. Por un lado, la educación postural, algo que es imprescindible en la sociedad del hoy, pero también en la sociedad del mañana,
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dado, entre otras cosas, el número de profesiones en las que la postura va a ser determinante, ya que muchas de estas profesiones van a pasar mucho tiempo sentados.
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Y, por otro lado, la importancia del calentamiento, que aunque ya en primero de la ESO se trabajó el calentamiento general, es un saber que debemos mantener en cada uno de los cursos.
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Después, se les habla de la organización, de cómo va a ser organizada la actividad en una primera sesión, luego se habla de la temporalización,
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pero vemos que lo primero que se hace es plantear la actividad, plantear los dos ámbitos de estudio sobre los que van a trabajar cada uno de los grupos,
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ya que lo que he planteado es que, en el trabajo grupal, la tarea se divida en dos partes.
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Unos grupos realizarán el estudio sobre la educación postural y otros sobre el calentamiento general.
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Después, se realizará una presentación, bien en Geniali o bien en Canva, dado que son programas que en un principio ya deberían de conocer.
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A continuación, cada grupo presentará al resto de los compañeros lo que han trabajado, la presentación bien en Canva o bien en Geniali.
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Después, se realizarán dos sesiones de ámbito práctico, ya que estamos trabajando en el ámbito de la educación física,
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y los grupos tendrán la posibilidad de trabajar y mostrar a sus compañeros lo aprendido,
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tanto en el ámbito del control postural y ejercicios que mejoren la postura, sobre todo en la zona del core, la zona abdomeno-lumbar, y por otro lado el calentamiento general.
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Habrá una última sesión en la que se dedicará a evaluar la actividad.
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Hay una serie de objetivos que debemos de ir cumpliendo y de cómo vamos a ir trabajando.
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Objetivos que hablan sobre cómo se va a investigar. Se les darán páginas de internet, webgrafía interesante y que esté contrastada por mí mismo.
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Trabajarán con el Chromebook durante estas sesiones, en las de investigación.
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Habrá una parte que inclusive pueden realizar en casa, si no les da tiempo a hacerlo en el aula, y en las sesiones de realizar el Geniali o el Canva.
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Y después, como hemos dicho, iremos al trabajo práctico.
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En la temporalización vemos lo que hemos hablado anteriormente, las sesiones que se van a desarrollar y cómo se van a trabajar.
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Por último, una evaluación en la que se verá, habrá una etereovaluación en la que yo como profesor veré cómo se ha trabajado, aunque ellos tengan también la oportunidad de evaluarse y calificarse a sí mismo.
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También evaluaré el producto final, tanto en la presentación propiamente dicha como en la forma de presentarlo, tanto en el aula como en la práctica, digamos, o bien en el gimnasio o bien en la pista.
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Y destacamos que en la propia presentación, pues, aspectos como la creatividad, presentación de los contenidos, aquellos que son más significativos y la exposición real.
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También tendrán oportunidad de evaluarse unos grupos a otros y de evaluar cómo han trabajado en el grupo.
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Con lo cual, cumpliríamos tanto la etereovaluación como la coevaluación y la autoevaluación.
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Este sería el final de la primera tarea.
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En cuanto a la tarea 4, lo primero que observamos es el cuaderno, la configuración del cuaderno de calificaciones que he realizado en la página principal del curso en el que estoy, en el que figuro como profesor.
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Como vemos, he realizado tanto la primera evaluación, digamos que lo he ido dividiendo por secciones, como la segunda evaluación.
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Ahí tenemos sesiones de acondicionamiento físico, como se podrá observar.
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Segunda evaluación, donde habrá también un trabajo de investigación que realizaremos de forma muy similar al realizado en la primera evaluación y explicado anteriormente.
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Con una presentación y una elaboración tanto en Geniali, en un programa como Geniali o como Canva.
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Y una tercera evaluación que también viene explicada.
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Como vemos, he intentado que el cuaderno estuviera completo, lo que pudiera ser una programación general anual.
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Después, si volvemos al curso y nos vamos al área 4, de evaluación y retroalimentación, por un lado aparecería el cuestionario del Fútbol Sala para tercera evaluación.
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Como vemos, he realizado un número de 5 cuestiones y se iría respondiendo una a una.
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Después, podríamos también ver las otras dos actividades.
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Una, he realizado un crucigrama sobre algunos aspectos del deporte.
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Por ejemplo, deporte basado en carreras, saltos y lanzamientos, como podría ser el atletismo.
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En baloncesto, como se denominan los lanzamientos a canasta que van en tres puntos, serían triples, etc.
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El nombre del hueso más largo del cuerpo humano situado en el muslo, fémur.
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Como vemos, hay preguntas de todos los aspectos relacionados con el ámbito de estudio de la educación física.
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Y la otra actividad, lo que he diseñado es una actividad de arrastrar palabras a cajas en las que se ven varios deportes.
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Hay una red que se paga el campo en dos mitades y se juega con un balón al que se golpea con las manos. Estoy jugando al volibol.
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Esta sería la tarea número cuatro correspondiente a la de evaluación y retroalimentación.
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Si nos vamos a la última tarea, la cinco, lo que vemos es que trabajamos el espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos.
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Dado que en la primera tarea, en la número tres, lo que hice fue una presentación en PowerPoint de la tarea que íbamos a realizar, pero dividida en dos partes.
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Unos iban a trabajar sobre la educación postural y otros sobre el calentamiento.
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Aquí, siempre que aparece tanto 1A como 1B, digamos que son actividades tanto para unos como para otros.
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Por eso que he llegado solamente hasta la tercera actividad incluyendo el repostaje.
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Lo que no hice fue la cuarta y la meta, dado que el trabajo, digamos, que se duplicaba.
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En todas las imágenes he puesto también, dado que no eran imágenes libres, sino que eran imágenes del propio programa, pues lo que he puesto es quién es el autor o la autoría.
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Si vamos al inicio, lo que me aparece es, en la Mediateca de Educamadrid, las instrucciones tal y como se había especificado.
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Pues vemos ahí las instrucciones para realizar actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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Después, lo que podríamos ver es las distintas actividades.
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Si, por ejemplo, cogemos la 1B, pues veremos que hay un vídeo inicial sobre la educación postural.
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Bien, todas estas actividades, lógicamente, estarían encaminadas a la edad de los alumnos y al nivel de segundo de la ESO.
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En la segunda, pues lo que hemos hecho es elegir un Canva, tal y como se nos había indicado.
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Perdón, un Geniali, tal y como se nos indicó, sobre, pues en este caso, aprendiendo a calentar.
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Después, en la tercera, lo que hay es un cuestionario para ver si se han adquirido los conocimientos indicados, los conocimientos mínimos.
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Y si no, procederíamos a ir al reportaje, bien del A o bien del B, que serían unos vídeos más sencillos de comprender.
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En principio, los alumnos no deberían de tener dificultad en general para llegar hasta el 3A o el 3B,
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pero si hay alguno alumno que necesite reforzar esos conocimientos, esos contenidos, esos saberes, pues iríamos al reportaje.
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Y con esto concluiríamos este vídeo sobre las tareas número 4, 3, 4 y 5.
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Muchísimas gracias y un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- José Ramón Domínguez
- Subido por:
- José Ramón D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 9:21
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC JESÚS MAESTRO
- Duración:
- 11′ 09″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 212.79 MBytes
