Saltar navegación

Evidencia fundamental innovación

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 20 de julio de 2023 por Laura B.

8 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

y con esta infografía en formato PDF pretendo explicar una secuencia didáctica 00:00:00
en la que detallo las metodologías que aplico, así como los espacios empleados 00:00:04
y la situación de aprendizaje. La situación de aprendizaje se denomina 00:00:08
calcula tu huella de carbono y está integrada dentro de la unidad 3 de la 00:00:12
química del carbono de física y química de primero de bachillerato. En la 00:00:16
infografía podemos ver numeradas diferentes sesiones en las que vamos a 00:00:20
trabajar con un objetivo común, concienciar al alumnado de los 00:00:25
objetivos del desarrollo sostenible de la agenda 2030. Comenzamos la situación de 00:00:29
aprendizaje con una actividad cooperativa conocida con el nombre de 00:00:34
folio giratorio. En la infografía se puede ver un sello azul con las siglas 00:00:38
AC que he utilizado para marcar todas las actividades que son de aprendizaje 00:00:43
cooperativo. En la sesión 2 empleo el método expositivo para trasladar 00:00:48
información al alumno acerca del átomo de carbono, su distribución electrónica y 00:00:52
cómo el desapareamiento de los electrones hace que tenga la capacidad de 00:00:56
poder formar los cuatro enlaces covalentes que son la clave de la 00:01:00
química orgánica. Esta sesión se realiza en aula virtual o en aula de 00:01:03
informática ya que posteriormente se hará una simulación con ordenador para 00:01:09
que el alumno pueda crear moléculas orgánicas y ver su distribución espacial 00:01:13
en movimiento. Con las flechas naranjas y rosa quiero hacer hincapié que hay un 00:01:16
enlace en la figura que indica. En este caso nos manda al enlace de la página 00:01:21
web de la Universidad de Colorado y a su simulador molecular. 00:01:28
En esta actividad se realiza una medida de atención a la diversidad y 00:01:33
determinados alumnos en lugar de hacer la simulación realizan las estructuras 00:01:37
moleculares con los modelos de barras y bolas ya que al ser un método 00:01:41
manipulativo favorece la atención y la concentración de determinado tipo de 00:01:45
alumnado. En la sesión 3 comenzamos con un vídeo acerca de la historia de los 00:01:49
combustibles fósiles y posteriormente se realiza la técnica 1-2-4 para la 00:01:53
resolución de problemas de química orgánica. La sesión 4 la vamos a 00:01:58
realizar en laboratorio de química ya que vamos a realizar un experimento que 00:02:03
relacionan las reacciones de combustión que se explican al principio de la clase. 00:02:09
La sesión 5 se realizará de nuevo en aula de informática ya que la 00:02:14
dedicaremos al cálculo de la huella de carbono a través de la página del 00:02:19
Ministerio de Transición Ecológica. Los grupos cooperativos tendrán que hacer 00:02:22
exposiciones orales acerca de sus resultados y esta actividad se evaluará 00:02:26
mediante coevaluación a partir de una rúbrica facilitada a los alumnos para 00:02:31
finalmente en la última sesión debatir acerca de los resultados obtenidos y 00:02:36
posibles soluciones para poder reducir nuestra huella de carbono. Aclarar que 00:02:40
los grupos cooperativos llevan de por sí atención a la diversidad ya que su 00:02:45
distribución 1-2-3-4 pasa a ser 1-5-2-3-4 cuando tenemos un alumno 00:02:49
ACMEAE en él. 00:02:55
Subido por:
Laura B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
20 de julio de 2023 - 21:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ITACA
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.63 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid