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Evidencia fundamental-innovación metodológica

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Subido el 24 de agosto de 2023 por Gloria S.

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Se trata de un video explicativo sobre la evidencia fundamental de competencia digital docente de innovación metodológica.

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Para el objetivo del reto se ha tratado de plasmar el contexto tanto del instituto como 00:00:00
el alumnado, así pues se puede leer el instituto concreto en el que trabaja, además tiene en 00:00:05
cuenta que los alumnos son futuros o recién estrenados conductores, ya que se trata de 00:00:11
alumnos de primer curso, de grado medio, por lo cual la instalación de un semáforo se relaciona 00:00:16
con las normas de tráfico y su objetivo de poder conducir ya genera una motivación añadida. 00:00:22
También se añade una dificultad de que se ejerzan en sus materiales gracias a responder 00:00:28
una serie de preguntas, en este caso de CAJU. La organización se basa en una metodología activa 00:00:33
donde se les introduce el tema un miércoles acompañado de vídeos y dosier de consulta, 00:00:38
que hemos incluido en la actividad del espacio de aprendizaje los diferentes vídeos y el dosier de 00:00:44
consulta es más textual o de referencia sobre el mismo tema que se explican los vídeos. 00:00:50
Así pues el jueves, que sería un día sin clase con ellos, pueden trabajar por su cuenta y el 00:00:56
viernes tendríamos esas preguntas con las que conseguir los materiales necesarios. Así, 00:01:02
en los siguientes días se montaría su diseño propuesto. Por último, el martes final pondríamos 00:01:07
en común todos los proyectos y se evaluaría la actividad. En concreto, como se puede ver en 00:01:15
esta diapositiva, la actividad 1 se trata de que indiquen cuáles son los materiales que han 00:01:21
decidido elegir, en la actividad 2 hacer el esquema eléctrico de los componentes que van 00:01:26
a montar, en la 3 la lógica del programa con un diagrama de flujo, en la 4 un resumen cortito 00:01:31
de su proyecto incluyendo las actividades anteriores y por último la autoevaluación, 00:01:39
pero sería suspenso y luego rojo, amarillo, verde como los colores del semáforo. Lo más importante, 00:01:46
como se trata de una metodología activa y cooperativa, pues la organización de los grupos. 00:01:52
En este caso son grupos de 3 alumnos, el controlador o portavoz, por los roles de 00:01:58
montador y programador. Los materiales y los puntos a obtener con las preguntas sería el 00:02:04
resumen de estos distintos elementos que vamos a usar, que además están clasificados de la 00:02:09
misma forma que se ha tenido en cuenta en la situación de aprendizaje. Por ejemplo, 00:02:14
el punto 1 se trata de parte lógica, que sería el ordenador y el arduino, el programa. Luego, 00:02:18
el vídeo número 2 es sobre los LED, la iluminación básica. En la parte primera avanzada sería el RGB, 00:02:24
que es el siguiente paso básico. Sería el display de 7 segmentos para ya poder añadirle 00:02:32
temporización y conteo. Y por último tenía en cuenta los contenidos previos dados en el 00:02:37
primer trimestre y las prácticas hechas, pero al hacerlo en la realidad se vio que 00:02:43
esa base conceptual no era suficiente, entonces se decidió quitar esta parte de ampliación. 00:02:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Gloria Sepúlveda García
Subido por:
Gloria S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
24 de agosto de 2023 - 20:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FELIPE TRIGO
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
854x480 píxeles
Tamaño:
13.74 MBytes

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