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Entrevista a Álvaro, profesor del CEPA de Navalcarnero y responsable de su proyecto de radio

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Subido el 23 de noviembre de 2023 por Tic cepa alcala

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Esteven, alumno de Nivel 2, entrevista a Álvaro, profesor del CEPA de Navalcarnero y encargado de su proyecto de radio.

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Hola buenas, soy Esteban, ahora voy a hacer un video con mi compañero Don Manuel, de Estepa, el nuevo carnal. 00:00:18
Hola buenas. 00:00:31
Bueno, pues aquí les voy a entrevistar con unas preguntas sobre saber cómo van con Estepa, la radio y tal. 00:00:35
¿Cuánto tiempo lleva siendo profesor de Estepa? 00:00:43
¿Cuánto tiempo lleva siendo profesor de Estepa? 00:00:48
¿Cómo describiría su trabajo, su vínculo con Estepa? 00:01:11
¿Cómo describiría su trabajo, su vínculo con Estepa? 00:01:18
¿Cómo describiría su trabajo, su vínculo con Estepa? 00:01:28
¿Cómo describiría su trabajo, su vínculo con Estepa? 00:01:48
Bueno, ahora me voy a tocar un poco con el poco educativo. 00:02:18
¿Cómo se adapta la metodología de Estepa para adultos en compartir con los deportes estudiantes más pequeños? 00:02:36
¿Cómo se adapta la metodología de Estepa para adultos en compartir con los deportes estudiantes más pequeños? 00:02:44
Bueno, a ver, hay que tener en cuenta, sobre todo, que las visitas a los personales son bastante diferentes de las visitas de los adultos que han sido en Estepa. 00:02:55
O bien acuden porque han tenido una experiencia negativa, por ejemplo, de partidos, sobre todo de los jóvenes que no han conseguido utilizar. 00:03:05
O bien vienen ya por una necesidad de conseguir una situación que en su momento no tuvieron, 00:03:14
pero que tienen necesidad para trabajar y tienen familia, tienen un mejor trabajo. 00:03:21
También tienen muchos perfiles de gente que siempre le quiere... 00:03:27
Da igual, en cualquier caso, lo que es importante es adaptar nuestra forma de enseñar, nuestra forma de educación, adaptarla a las necesidades de cada uno. 00:03:32
No es muy diferente el concepto de cualquier otro tipo de educativo como el de enseñar. 00:03:43
Lo que es diferente es la persona con la que se está trabajando. 00:03:51
Creo que es importante adaptar toda nuestra práctica educativa a cada una de las personas, a las necesidades particulares de cada una de esas personas. 00:03:55
Si los chicos jóvenes necesitan afrontar la educación de una manera diferente, porque vienen de un método que no les ha funcionado, pues habrá que buscar esa relación. 00:04:06
Y si las personas mayores tienen dificultades personales que les impiden hacer las cosas de una determinada forma, por falta de tiempo o por falta de dificultades, 00:04:16
pues habrá que inventar, adaptarnos a esa metodología, a esa pedagogía. 00:04:24
Creo que es muy importante adaptarnos a la norma educativa. 00:04:28
¿Cómo asegura la escuela de que los estudiantes tengan acceso a recursos tecnológicos necesarios para su aprendizaje? 00:04:33
A día de hoy las tecnologías se están rodeando. 00:04:43
En un sentido, pero rodeando. 00:04:48
En un sentido, claro. Es difícil, casi supondría una lucha, de no tener esa relación con las tecnologías. 00:04:50
Para nosotros es muy importante, por un lado, la formación educativa. 00:04:58
Todos los cursos han faltado de formación para que podamos recibir las sesiones en las que avancemos. 00:05:02
Pero además también hay que intentar favorecer que los alumnos tengan acceso a esas tecnologías. 00:05:12
Siempre que es posible intentamos, en la medida de lo posible, ayudar a todos los alumnos. 00:05:21
No es igual a las tecnologías virtuales en las que se diseña, utiliza o termina la experiencia. 00:05:25
Es muy importante para todos los alumnos. 00:05:32
Y luego, a nivel de dispositivos, intentamos, siempre que es posible, realizar un préstamo para personas que se encuentran con dificultades económicas 00:05:34
y no puedan llegar a tal orden de maderador o dispositivo, para permitir llevar las clases con facilidad. 00:05:43
¿Cuáles son los servicios de apoyo disponibles para ayudar a los estudiantes a tener éxito en sus estudios? 00:05:51
Yo creo que esto empieza desde la labor de la tecnología. 00:06:02
Creo que cada profesor debe estar muy encima de los alumnos para poder descubrir, porque a veces no es fácil, 00:06:08
descubrir cuáles son esas necesidades reales, ya sean necesidades de un tipo o necesidades de otro. 00:06:17
Pero yo creo que es importante que la labor de un profesor se sienta presente en su trabajo. 00:06:25
Pero también es importante que el equipo directivo y el equipo de orientación estén atentos a esas posibles dificultades, 00:06:32
que además pueden cambiar a lo largo del curso. 00:06:40
Aquí intentamos, en la medida del posible, tener una relación entre el equipo directivo y el equipo de orientación muy cercana, 00:06:45
para favorecer la confianza y que desde esa confianza ellos se sientan cómodos, 00:06:51
sobre todo para explicar cuáles son las necesidades reales que se encuentran. 00:06:57
A nivel gráfico a veces es tan fácil como hacer una sesión de repaso o hacer una autoría con ellos en una línea determinada, 00:07:00
pero hay otras ocasiones en las que las circunstancias son personales y son mucho más difíciles de paliar. 00:07:10
Pero bueno, si todos contamos con recursos o conocemos recursos para poder ayudar a esos alumnos, 00:07:15
siempre hacemos lo posible para poder ayudarles. 00:07:21
Bueno, ahora vamos a las preguntas de innovación y de comunidad. 00:07:28
¿Existen programas o espacios educativos novedosos que hayan implementado recientemente? 00:07:32
A ver, nosotros este año estamos metidos en varios proyectos diferentes, 00:07:39
pero especialmente estamos desarrollando el proyecto de Avario. 00:07:46
Nosotros consideramos que es una herramienta muy potente para acercarnos al aprendizaje de otra forma, 00:07:52
como te comentaba un poco antes. 00:08:00
Actualmente, de hecho esta misma semana nos han confirmado que nos han aceptado en nuestro proyecto 00:08:02
la agrupación de centros educativos, un programa del Ministerio de Educación, 00:08:09
en el que tenemos un proyecto de radio, coordinamos con dos o tres centros educativos de la Federación Española de la Educación, 00:08:15
Huelva, Cataluña y Aragón. 00:08:24
La idea es trabajar con ellos y ver un poco cómo podemos enfocar desde distintos ángulos la radio educativa 00:08:29
como herramienta para el aprendizaje, pero también como herramienta para mejorar otro tipo de necesidades 00:08:37
o mejorar otro tipo de situaciones que a veces nos encontramos con los alumnos. 00:08:45
Yo creo que nos va a servir también para favorecer el sistema, para desarrollar habilidades comunicativas, 00:08:50
bueno, nos va a servir para muchas cosas. 00:08:55
Y bueno, ya os digo, esta misma semana nos hemos enterado de que se han aceptado en este proyecto 00:08:58
y vamos a ver si podemos tener en marcha con todos porque estamos muy ilusionados. 00:09:05
Normal, en el paso de los días. 00:09:10
Y bueno, también quería preguntarles sobre, aparte de ti, ¿quién más se encarga en el proyecto de radio? 00:09:13
Bueno, en el proyecto de radio somos un CEPA pequeño, tenemos 13 profesores. 00:09:21
Intentamos que la totalidad de profesorado esté vinculado a este proyecto, de una u otra manera. 00:09:27
En el pasado curso comenzamos, por decirlo de alguna forma, con una especie de proyecto piloto 00:09:33
y la verdad es que los resultados fueron muy buenos, hubo una implicación altísima por parte de los estudiantes. 00:09:39
Pero bueno, siempre es indiscutible que hay gente que está más vinculada a un proyecto 00:09:46
y desde luego tenemos otras tres personas que están muy vinculadas, tres profesoras, tres compañeras, 00:09:51
que están muy vinculadas al proyecto y con las que mantenemos reuniones de coordinación 00:09:58
y con las que realizamos las primeras lecciones. 00:10:05
Además, el equipo directivo está siempre atento a todas estas reuniones 00:10:07
y bueno, sobre todo, coordina un poco la labor con respecto al resto del profesorado del centro. 00:10:13
Pero ya te digo que la idea es intentar involucrar a todo el centro, 00:10:23
tanto a nivel de profesorado como a nivel de alumnado. 00:10:26
Creemos que el proyecto de radio debe ser un proyecto que abarque todo el centro, 00:10:28
que todo el que quiera participar pueda participar, ya sea de manera directa o indirecta, 00:10:35
o ya sea grabando un programa o participando en la elaboración de contenido, o editando, ¿por qué no? 00:10:40
Bueno, yo creo que es importante que todo el mundo se sienta partícipe de esto porque además es un recurso muy poderoso. 00:10:47
La verdad es que sí. Cuando me enteré de que iba a entrevistarle me emocioné. 00:10:54
Además fue en radio y me emocioné. 00:10:59
Y la verdad es que me llamó mucho la atención. 00:11:02
Siempre planeándome, viendo cómo lo podría hacer, intentando enfocarme en algo muy serio como esto, 00:11:04
ya que no siempre hay proyectos así muy a menudo que pueda presentar en radio 00:11:14
porque muchas veces hay muchos ZEPAs o grupos así que casi nunca tienen este proyecto de radio. 00:11:22
Yo creo que es importante que intentemos que hay que salirnos un poco de los márgenes habituales 00:11:32
en los que es verdad que todos nos sentimos mucho más cómodos, incluso a veces los alumnos también. 00:11:43
A veces los alumnos, cuando hay que hacer cosas un poco innovadoras, se sienten un poco perdidos. 00:11:48
Pero es una cuestión de falta de costumbre. Es más, al final todo requiere un entrenamiento. 00:11:54
Y para nosotros también requiere un entrenamiento cuando se sienta dentro de la educación. 00:11:59
Pero yo creo que el objetivo final es avanzar en proyectos que involucren al alumnado y al profesorado de una forma diferente. 00:12:03
Yo creo que en los ZEPAs debemos aumentar mucho el sentimiento de pertenencia, 00:12:15
porque hay mucha gente que además de necesitar una situación cuando acude a un ZEPA, 00:12:21
acude porque ha tenido unas circunstancias difíciles que la han hecho llegar hasta ese punto. 00:12:27
Y hay que enfocar las cosas de una manera distinta para que la salida, una vez que termine sus estudios, 00:12:32
no sea solo la salida con un título debajo del brazo, que es muy importante. 00:12:41
Pero yo creo que hay que desarrollar otras actividades y otras cuestiones que nos permitan ir un poco más allá, 00:12:46
generar sentimiento de vinculación al centro y también al entorno, 00:12:53
que los alumnos, los profesores, todos los que participan de un centro educativo, 00:12:59
entiendan que ese centro educativo está dentro de un contexto, dentro de un entorno, 00:13:04
y que es importante que todos nos sentamos vinculados. 00:13:07
Y es verdad que los ZEPAs tienen una labor muy importante a nivel social y creo que debemos potenciarla. 00:13:10
¿Hay nuevos proyectos, programas o iniciativas que estén considerados implementables en el futuro? 00:13:21
¿Hay nuevos proyectos, programas o iniciativas que estén considerados implementables en el futuro? 00:13:29
Ahora mismo estamos colaborando con una asociación de aquí del municipio, de Abalcarnero, 00:13:36
para desarrollar temáticas que tengan que ver con la discapacidad del proyecto de radio. 00:13:45
Pero nuestra idea es implementar, ya comentaba hace un minuto, 00:13:54
este proyecto que tenemos de ocupación de centros educativos, 00:14:00
pero nuestra idea es implementar la radio a nivel general. 00:14:04
También, además de este proyecto de radio, estamos esperando a la resolución de la convocatoria de profesores, 00:14:08
de acreditación de profesores. 00:14:16
Hemos terminado con dos proyectos en el pasado curso, 00:14:18
hemos presentado la acreditación y vamos a ver si podemos acreditarnos, 00:14:22
porque nos parece una experiencia también brutal, sobre todo para el alumnado, 00:14:27
y la verdad es que a nivel profesional es una cosa que lleva trabajo, lleva tiempo, 00:14:32
hay que dedicarle muchas horas, pero a la larga vale la pena, 00:14:40
vale la pena porque cuando vuelves de viaje con los alumnos 00:14:43
y unas semanas, unos meses después te dicen que ese viaje, 00:14:49
que esa participación en el proyecto de radio les ha cambiado la vida, 00:14:53
y realmente tú ves que es otra persona diferente, eso es algo maravilloso, 00:14:57
es de las mejores experiencias en mi opinión. 00:15:02
¿Cómo es que colabora cada comunidad local para fortalecer la educación de adultos? 00:15:08
A ver, nosotros entendemos la educación de una manera compleja, 00:15:14
entonces entendemos que la educación de adultos debe de seguir unas líneas múltiples, 00:15:18
digamos, es un poco lo que les comentaba antes, 00:15:27
es importante que además haya muchas actividades de coordinación entre EPAS 00:15:30
y que todos conozcamos que a veces nos cuesta, que a veces es difícil, 00:15:36
porque es complicado encontrar momentos de coordinación, 00:15:41
pero que todos conozcamos un poco cómo trabajan, 00:15:44
incluso yo digo que la Comunidad de Madrid con adultos, 00:15:47
porque al final cada uno trabajamos un poco cosas diferentes, 00:15:50
y yo creo que es importante que los conozcamos y que tengamos esos espacios, 00:15:55
esos momentos para coordinarnos. 00:16:00
Pero además también entendemos que la educación va más allá de los adultos, 00:16:02
y en nuestro municipio tenemos una relación bastante fluida 00:16:06
con los dos centros de secundaria públicos que hay en el municipio. 00:16:10
Entendemos que buena parte de esos alumnos se van a incorporar a estudios superiores 00:16:17
o se van a incorporar al mercado laboral, 00:16:24
pero también hay otros alumnos que no, 00:16:26
que probablemente terminen en EPAS de una o otra manera, 00:16:28
y si no es en el presente, pues igual es en el futuro. 00:16:31
Y queremos implementar proyectos en los que se pueden desarrollar 00:16:34
nuevas actividades con ellos, 00:16:38
y llevamos ya dos años desarrollando unas jornadas de empleo y orientación 00:16:40
junto con estos centros educativos de secundaria, 00:16:47
que la verdad es que están siendo muy interesantes, 00:16:49
tanto la colaboración del ayuntamiento para tener una visión compleja 00:16:51
y una visión compuesta de lo que viene siendo la educación, 00:16:55
y poner también el foco sobre la educación de adultos, 00:16:59
que a veces yo creo que es la rana olvidada, 00:17:02
y yo creo que es un banco fantástico de segundas o de terceras oportunidades 00:17:05
que no debemos abandonar. 00:17:09
Nosotros intentamos en la medida de lo posible desarrollar 00:17:29
actividades de tutoría o actividades de traición en el municipio, 00:17:31
incluso estas actividades que he comentado con el Ministro de Cultura y Secundaria 00:17:38
están orientadas a eso, al empleo y a la orientación, 00:17:42
es decir, ver un poco hacia dónde quieren seguir estudiando, 00:17:46
los que quieren seguir estudiando, 00:17:48
pero también ver un poco hacia dónde se puede ir a trabajar. 00:17:50
Intentamos dar las encuentros con personas que han sido alumnos nuestros 00:17:53
y que ya se han incorporado a un mercado laboral, 00:17:59
o que han registrado en los estudios superiores 00:18:01
y que actualmente pueden contar su experiencia. 00:18:04
Creo que eso es muy interesante. 00:18:07
Y luego, por otra parte, 00:18:09
contamos con una de nuestras enseñanzas, 00:18:11
como hacen cosas en Alaska, 00:18:14
de servicios comerciales, 00:18:16
que evidentemente la propia enseñanza requiere ese enfoque hacia el empleo. 00:18:19
Hay muchas actividades que demandan directamente 00:18:26
para actividades dinámicas, 00:18:30
cómo desarrollar un camino que se vaya enfocando 00:18:33
hacia la creabilidad que deben tener esos alumnos en el futuro. 00:18:37
Por supuesto, las prácticas, las entidades de estos alumnos en el centro son importantes. 00:18:43
Y además también tenemos un grupo de taller operativo 00:18:50
para personas con discapacidad 00:18:52
que desarrollan cada dos años, 00:18:54
desarrollan unos meses de prácticas en el municipio, 00:18:57
en institutos locales o en distintos establecimientos, 00:19:01
y que también intentamos que vaya muy orientada a la empleabilidad de estas personas 00:19:07
que se encuentran en una situación además especialmente preocupante 00:19:11
para la búsqueda de empleo. 00:19:14
Siempre vemos recursos diseñados para apoyar a estudiantes 00:19:19
con necesidad de empleo. 00:19:22
A ver, yo vuelvo un poco a lo que hablábamos antes. 00:19:26
Yo creo que esto parte mucho desde la tía. 00:19:30
A partir de esa tutoría, identificar las dificultades 00:19:36
con las que nos podemos encontrar y a partir de ahí intentar 00:19:39
paliar en la seguridad de los niños y de lo que es necesario. 00:19:42
Es verdad que a veces es difícil, 00:19:47
pero bueno, siempre hay que implementar las medidas 00:19:49
desde el día a día en la clase, 00:19:52
no solo pensando en que se vaya a producir la evaluación, 00:19:54
sino en las actividades que vayamos desarrollando cada día en estas clases. 00:19:58
Y es importante que todos estemos concienciados, 00:20:05
que todos estemos orientados. 00:20:08
La labor de orientación que se hace más en el centro, 00:20:10
la orientación más en la directora, 00:20:13
es importante que tengamos un doble perfil que favorece. 00:20:15
Es verdad que a nivel del tiempo le limita mucho, 00:20:20
pero es cierto también por otro lado que le favorece mucho 00:20:23
el conocimiento de los alumnos. 00:20:26
Se conoce prácticamente a todos los alumnos 00:20:28
y la relación con ellos va más allá de lo meramente profesional. 00:20:30
Hay que intentar buscar esa complicidad de la que hablábamos antes 00:20:34
para que se pueda desarrollar en su localidad. 00:20:37
Y bueno, las enseñanzas directamente dirigidas a personas con discapacidad, 00:20:43
que la verdad es que en este centro son un grupo maravilloso 00:20:49
y con el que trabajo además directamente en clase 00:20:54
y con el que me siento especialmente orgulloso. 00:20:59
Esta misma semana hemos ido a la feria de empleo y discapacidad, 00:21:02
acá en IFEMA, con ellos, 00:21:05
y la verdad es que es un gusto, un entusiasmo 00:21:07
que afrontan los alumnos de las tareas habituales de clase, 00:21:12
pero también de cualquier actividad. 00:21:18
Igualmente, un gusto. 00:21:29
Nada, espero que tengáis una madura fantástica en esto de la radio 00:21:31
y que podamos encontrarnos en momentos futuros, 00:21:35
porque, como decía antes, 00:21:38
las labores y las actividades que desarrollamos en Nuevo Estepa 00:21:40
podemos compartirlas para conocer cómo trabajamos unos y otros 00:21:43
y, bueno, emprender actividades en las que podamos trabajar a continuación. 00:21:47
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:22:05
Etiquetas:
Radio, Podcast
Subido por:
Tic cepa alcala
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:
23 de noviembre de 2023 - 18:46
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
22′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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