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LMS- Andrea de la Fuente

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Andrea De La F.

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En este vídeo os voy a presentar el aula virtual Google Classroom que utilizo con mis 00:00:00
alumnos de la asignatura de matemáticas, concretamente el grupo de tercero B. La crea 00:00:05
comienzos de curso, está actualizada y en ella están matriculados todos los alumnos 00:00:12
de la clase. En las primeras sesiones del curso, el grupo y yo creamos las normas de 00:00:18
conducta para espacios digitales, la netiqueta, y adquirimos el compromiso de seguirlas en 00:00:24
todos los contenidos e intervenciones relacionadas con este aula virtual. Estas fueron publicadas 00:00:30
en el aula virtual por mí, por la docente, y se publicaron en formato QR para poder consultarlas 00:00:35
con facilidad desde el móvil, se creó un enlace a la infografía que creamos de nuestra 00:00:45
netiqueta propia y además adjunto un vídeo explicativo de lo que es la netiqueta. En 00:00:49
el aula está estructurado por temas, estos temas están relacionados directamente con 00:00:54
la programación didáctica de la asignatura, tenemos el sentido numérico, álgebra, geometría, 00:00:59
estadística y por otro lado tenemos la evaluación docente que la tengo en borradores para cuando 00:01:06
se finalice el curso y al inicio les colgué dos vídeos que me parecen interesantes por 00:01:11
sus continuas cuestiones al respecto que son para qué sirven las matemáticas y a 00:01:18
qué se puede dedicar un matemático. El aula virtual a su vez muestra la secuencia de la 00:01:27
unidad didáctica con sus correspondientes actividades a través de las cuales los alumnos 00:01:33
desarrollan experiencias de aprendizaje a través de metodologías activas. Las metodologías 00:01:38
activas que yo más he utilizado a lo largo de todas las actividades o las actividades 00:01:42
que están programadas serían aprendizajes por proyectos, aprendizajes cooperativos, 00:01:47
resolución de problemas, gamificación y aula invertida o flip classroom. Dentro del 00:01:54
aula de aprendizaje se integran distintos contenidos digitales, tanto propios como externos, 00:02:01
en este caso voy a explicar una secuenciación de las actividades de una de las unidades 00:02:08
didácticas que sería sentido numérico que es el bloque que ya hemos finalizado. 00:02:12
Empezamos con una actividad de introducción y motivación en la que el alumno debe jugar 00:02:18
y esto también sería de conocimientos previos ya que permitirá al profesor ver de qué 00:02:24
punto de partida partimos. Segundo lugar tenemos una actividad de desarrollo, en ella lo que 00:02:32
se propone es una clase invertida en la que el alumno deberá visualizar un vídeo a través 00:02:41
del cual tiene que adquirir los conocimientos necesarios para trabajar durante toda la unidad 00:02:46
didáctica. En él les he aportado notas informativas que completan la información del vídeo y 00:02:53
algunas preguntas que testarán si el alumnado ha comprendido o no comprendido los contenidos 00:02:59
explicados. En segundo lugar tenemos un escape room, metodología gamificación, a través de la que 00:03:05
el alumnado después de haber trabajado en el aula los contenidos hará una actividad de repaso 00:03:12
para ver si realmente están los contenidos comprendidos. Por último tenemos un proyecto 00:03:19
que sería una actividad de consolidación y profundización de todos esos contenidos, en ella 00:03:26
lo que se realiza es una actividad que tiene que ver con uno de los objetivos de desarrollo de la 00:03:33
agenda 2030 que sería la huella hídrica, cuidado en nuestro planeta y es un proyecto que se ha hecho 00:03:39
en Google Sites y que el alumnado tiene varias actividades que tiene que ir presentando, tanto 00:03:47
reflexivas como contenidos de la unidad. Aquí tenemos todos los bloques que se han creado, 00:03:54
se han estructurado del mismo modo. Teniendo en cuenta el grupo clase se han añadido diferentes 00:04:01
elementos de accesibilidad a través del navegador Google Chrome, desde el vídeo compartir pantalla 00:04:12
no se puede observar pero mirad si cambiamos tenemos una fuente para alumnos con dislexia, 00:04:18
por otro lado tenemos un traductor, un zoom que nos permite hacer más grande para alumnos con 00:04:25
problemas de visión, tenemos también un lector de textos con voz, tenemos también un cambiador de 00:04:33
fuentes de contraste y una funcionalidad para TDAH. Por último pues la evaluación se ha realizado 00:04:40
mediante auto evaluación y evaluación dentro de la herramienta Google Classroom y con esto estaría todo. 00:04:48
Subido por:
Andrea De La F.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 18:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS (28000157)
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
24.25 MBytes

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