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Trabajando los problemas - Contenido educativo

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Subido el 27 de mayo de 2020 por M.rocio A.

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Indicaciones para realizar problemas de las tareas del libro de 2º primaria.

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Hola chicos y chicas, venga, estamos aquí para trabajar los problemas, aprovechando que esta semana hay algún problemilla, no más difícil, pero sí que van a cambiar un poquito las cosas y tengo que explicaroslo, voy a recordar con este primer ejercicio un poquito de los datos, la pregunta y cómo organizamos un poquito los problemas. 00:00:00
bien, lo voy a hacer con vosotros aquí 00:00:23
y vosotros luego lo hacéis en vuestro cuaderno 00:00:26
o en vuestro cuaderno, no, en vuestro libro 00:00:30
y empiezo 00:00:32
en este caso el ejercicio nos dice 00:00:34
subraya los datos y la pregunta como siempre 00:00:36
y después resuelve 00:00:38
aquí ya no nos van poniendo casos de 00:00:39
que hay que hacer, hay que sumar, hay que restar 00:00:41
es más, es menos 00:00:44
pero lo tenemos que ir pensando nosotros 00:00:45
todo eso que hemos hecho antes en el libro 00:00:47
no era, bueno, hay que rellenar el libro 00:00:49
Era para que nuestra cabecita se planteara eso y se acostumbre a pensar eso. 00:00:51
Eso lo hacéis vosotros en segundo de primaria y luego yo como profe me pongan el problema que me pongan. 00:00:56
Lo que pasa es que los mayores lo pensamos más rápido y los pequeños pues lo vais pensando un poco más despacio. 00:01:02
Pero ya está, para los mayores cuando nos ponen un problema más difícil, pues también lo pensamos despacio. 00:01:10
¿De acuerdo? 00:01:15
Bueno, mi padre nos dio algunos minerales de su colección. 00:01:16
Eso es común a los cuatro ejercicios 00:01:19
Ahora vamos a ver el primero 00:01:23
A mí me dio 53 minerales 00:01:24
Yo compré más y ahora tengo 83 00:01:27
¿Cuántos minerales compré? 00:01:29
Lo primero es encontrar los datos 00:01:32
Entonces, lo vamos a subrayar en azul 00:01:34
Me dio 53 minerales 00:01:37
Y yo compré más y ahora tengo, ahora tengo 83 00:01:41
¿Por qué son importantes? 00:01:46
Si os dais cuenta, es importante, me dio, es decir, de los que él me dio tenía tantos y ahora tengo 83. 00:01:48
Y también hay que decir qué es lo que nos dio, minerales. 00:01:56
Bien, ahora cambiamos de color y subrayamos la pregunta. 00:02:02
La pregunta la sueleis subrayar todos muy bien. 00:02:07
Es fácil, ¿verdad? Es lo que está entre las interrogaciones. 00:02:10
Entonces la pregunta, ¿cuántos minerales compré? 00:02:14
Ahora nos planteamos, me dio 53 minerales, ahora tengo 83 y me preguntan cuántos minerales compré 00:02:16
¿He comprado más o menos minerales de los que tengo ahora? 00:02:24
Menos, porque si no tendría más 00:02:30
Entonces como compré menos minerales de los que tenía ahora, la operación que tengo que hacer es una resta 00:02:32
Porque me tiene que dar un número más pequeño 00:02:39
entonces vamos a restar 00:02:41
y vamos a restar 83 menos 53 00:02:44
porque ya sabemos que el número grande va siempre encima 00:02:47
yo no tengo mucho espacio para escribir 00:02:49
aunque no os lo creáis porque escribo bastante mal con esto 00:02:52
así es que la voy a poner arriba 00:02:55
que no se debe porque si es conllevadas 00:02:57
luego no hay espacio 00:02:59
pero yo sé que están, no es conllevadas 00:03:01
y lo voy a hacer así un poco grande 00:03:03
porque, es que esto es al revés 00:03:08
del cole, chicos, en el cole tengo una pizarra 00:03:10
super grande y me cabe todo 00:03:12
aquí tengo muy poco espacio y no me cabe nada 00:03:13
bien 00:03:16
recuerdo, las restas o las sumas 00:03:18
hay que poner el signo 00:03:21
si es sumar o restar 00:03:22
y hay que poner la línea de igual 00:03:24
porque esa línea dijimos que significaba 00:03:27
igual, y si yo necesito 00:03:29
separar decenas de unidades 00:03:31
las separo, pero no puedo poner en ningún sitio 00:03:32
otra línea más como esta 00:03:35
no puedo poner entre medio de estos dos números 00:03:37
una línea así, porque eso estaría 00:03:39
mal, porque esta línea 00:03:41
en horizontal 00:03:43
significa igual 00:03:45
en una operación matemática, ¿comprendido? 00:03:46
bien, una vez hecha 00:03:49
la charla y colocada la operación 00:03:51
de 3 a 3 van 00:03:53
0, de 5 00:03:55
hasta 8 van 00:03:57
3, así pues el resultado 00:03:58
es 30, pero 30 ¿qué? 00:04:01
¿cuánto es que me preguntan? 00:04:04
¿cuántos minerales compré? ahora 00:04:05
escribimos la solución, compré 00:04:07
30 minerales 00:04:08
lo voy a escribir aquí 00:04:10
aunque no sé si me va a caber 00:04:13
ya os digo que creo que no 00:04:14
porque aquí me sale la letra 00:04:17
muy grande y muy fea 00:04:19
compré 00:04:21
y aquí abajo voy a poner 00:04:25
minerales 00:04:26
minerales 00:04:27
bueno, me ha quedado 00:04:33
un poco churrillo, pero vosotros tenéis que hacerlo súper bien 00:04:35
que es que yo aquí no tengo espacios 00:04:37
si lo hiciera en el libro lo haría mucho mejor 00:04:39
recordad que el número de la solución 00:04:41
se pone con cifras 00:04:43
no tenemos que escribir el número con letras 00:04:44
¿de acuerdo? con cifras 00:04:47
perdonadme un momento 00:04:48
bien, esto en cuanto a estos problemas 00:04:50
los otros tres los hacéis 00:04:56
son sencillos, son como todos los que hemos hecho hasta ahora 00:04:57
¿de acuerdo? 00:04:59
bien, pues 00:05:01
cerramos esto de aquí 00:05:02
y vamos a pasar a la página siguiente 00:05:04
Mucho cuidado porque aquí ya nos piden... ¡Uy! ¿Qué hago? Perdón, que se me ha ido la mano. Tenemos un problema no más complejo, pero sí que necesita ir pasito a pasito. Necesita que nos paremos, que pensemos y que vayamos viendo cómo se hace. 00:05:07
voy a subrayar los datos y la pregunta 00:05:28
y os voy a ir explicando un poco como hacerlo 00:05:31
dice Álvaro tiene un juego con anillas de 3 colores 00:05:34
36 anillas verdes, 10 anillas rojas más que verdes 00:05:39
y 20 anillas azules menos que verdes 00:05:43
¿cuántas anillas? 00:05:46
perdón, en esta primera opción nos preguntan 00:05:48
¿cuántas anillas tiene el juego? 00:05:51
¿cuántas anillas rojas tiene el juego? 00:05:52
que ya no veo ni de lejos 00:05:54
Y luego nos va a preguntar azules y cuántas anillas tienen total 00:05:56
Bien, cuántas anillas rojas y cuántas anillas azules son los pasos intermedios 00:06:00
Que aquí nos los pone uno a uno 00:06:06
Porque el problema no nos da esos datos 00:06:08
Pero bueno, vamos a ir poco a poco, que me enrollo 00:06:11
Vamos a subrayar los datos del problema, en azul 00:06:14
Álvaro tiene un juego con anillas de tres colores 00:06:18
Treinta y seis anillas verdes 00:06:21
Diez anillas rojas más que verdes 00:06:24
Y esto es súper importante 00:06:29
No se puede subrayar solo diez anillas rojas 00:06:31
Porque no es verdad 00:06:34
No hay diez anillas rojas, hay más 00:06:34
¿De acuerdo? 00:06:36
Y por último, veinte anillas azules menos que verdes 00:06:38
Este más y este menos son súper importantes 00:06:43
¿De acuerdo? 00:06:47
Bien, ahora la primera pregunta nos dice 00:06:49
¿Cuántas anillas rojas tiene el juego? 00:06:51
la segunda pregunta nos dice 00:06:53
¿cuántas anillas azules tiene el juego? 00:06:55
pero la, y vamos a subrayarlas 00:06:58
pero la pregunta del problema 00:07:00
la de verdad es la última 00:07:04
¿cuántas anillas tiene en total el juego? 00:07:06
se me ha ido un poco el rojo 00:07:10
¿de acuerdo? 00:07:12
lo único que como es el primer problema 00:07:13
que nos ponen en el que hay que hacer 00:07:15
varios pasos antes 00:07:17
nos lo han puesto poquito a poco 00:07:19
Entonces, nos dividen este problema y dice, ¿cuántas anillas rojas tiene el juego? ¿Cuántas anillas azules tiene el juego? Intentad subrayar mejor que yo, que me está dando vergüenza, pero es que se me va el lápiz y no lo puedo hacer bien. 00:07:21
no sé si con el ratón, bien, pues hay que calcular datos, las anillas verdes que hay y las rojas que nos dice que hay 10 más, ¿qué habrá que hacer?, sumar las verdes más 10 y esas serán las anillas rojas que hay, 00:07:37
Entonces, aquí tenemos que escribir en la solución, hay o el juego tiene tantas anillas rojas, aquí abajo lo mismo, pero con las verdes y las azules, el juego tiene tantas anillas azules y al final los datos serán, aquí abajo los datos serán una mezcla, ¿de acuerdo? 00:07:55
Lo voy a poner en azul, los datos serán una parte, las anillas verdes nos lo dice aquí, pero las anillas rojas lo tenemos aquí, realmente en la solución, y las anillas azules tenemos el dato aquí. 00:08:18
En los dos pasos intermedios que vamos a hacer 00:08:36
Vamos a crear datos para resolver la última pregunta 00:08:40
¿De acuerdo? 00:08:44
Y por último en la solución haremos la operación pertinente 00:08:46
Y por último en la solución 00:08:50
Si la pregunta es ¿Cuántas anillas tiene en total el juego? 00:08:52
El juego tiene en total tantas anillas 00:08:55
Recuerdo que el número de anillas se pone en cifra 00:08:58
El número de la solución se pone en cifra, no en letra 00:09:01
¿De acuerdo chicos? 00:09:04
bien, vamos a ver un poquito también el siguiente 00:09:05
os explico un poquito más 00:09:08
y luego ya el otro 00:09:11
luego ya el final 00:09:14
ya creo que no 00:09:16
ups 00:09:19
ah, no, que no era esta, que susto 00:09:21
digo, si yo no podía mandar eso 00:09:24
sí, de acuerdo 00:09:26
ya simplemente os explico la siguiente 00:09:28
y ya está, que no es esta 00:09:30
que es 00:09:32
que es esta 00:09:33
de acuerdo 00:09:36
lo mismo, dice en una biblioteca infantil 00:09:38
había 300 libros de consulta 00:09:41
y 400 libros de cuentos 00:09:42
el lunes recibieron un pedido de 200 libros 00:09:44
¿cuántos libros hay al final en la biblioteca? 00:09:46
bueno 00:09:49
este tampoco es 00:09:49
tan como yo pensaba 00:09:53
que era de paso a paso 00:09:55
no sé cómo lo leí la otra vez 00:09:56
y bueno, pero sí que lo vayáis haciendo 00:09:57
siguiendo los pasos que os dicen 00:10:00
Subrayamos datos y preguntas 00:10:02
Contamos los libros que había antes 00:10:05
Los que recibieron 00:10:07
Y vamos a ir resolviendo las preguntas que nos dicen 00:10:09
¿De acuerdo? 00:10:11
Poquito a poco para ir pensando bien 00:10:13
Y yo creo que nada más 00:10:15
Porque los siguientes son sencillos 00:10:18
Son sencillos 00:10:20
Como... 00:10:21
Bueno, no, eh, tienen gracia, tienen gracia 00:10:23
Bien 00:10:25
Tenéis que ir como en el anterior 00:10:26
¿De acuerdo? 00:10:28
Porque aquí nos dicen los que había al principio 00:10:30
pero nos los separa en dos, entonces por eso aquí nos dicen que vayamos paso a paso, eso era lo que ya había visto. 00:10:32
Para saber cuántos libros había al principio, primero hay que saber cuántos libros había entre los dos modelos que nos han dicho, 00:10:40
los de consulta y los de cuentos, ¿de acuerdo? Y para saber cuántos libros había en el final, pues ya que sabemos los que había al principio, 00:10:46
más los que recibieron, pues ya sabemos los que había en total al final. Pues los siguientes problemas son parecidos, 00:10:54
Nos hablan de los insectos que había antes 00:11:02
Pero nos los separan en dos tipos de insectos 00:11:07
Pero a nosotros nos da igual lo que sean 00:11:10
Nos da igual que sean luciérnagas o polillas 00:11:11
Queremos saber cuántos insectos había 00:11:14
Bueno, pues esto es lo que tendremos que tener en cuenta primero 00:11:16
Los que se fueron y luego nos preguntan cuántos quedan al final 00:11:20
Entre luciérnagas y polillas 00:11:24
Nos da igual, ¿de acuerdo? 00:11:26
Y luego, por último, en una exposición había 85 personas, de ellas 28 eran hombres, 37 eran mujeres y el resto eran niños. ¿Cuántos niños había en la exposición? Lo mismo. 00:11:28
Nos están dando datos separados que nosotros tenemos que unir. Unas veces habrá que sumar, otras veces habrá que restar, pero que unir, bueno, unir ya estoy diciendo que hay que hacer, ¿verdad? 00:11:41
unir para 00:11:52
como paso intermedio para llegar al final 00:11:53
¿de acuerdo? 00:11:56
si de esto tenéis alguna pregunta 00:11:57
escribidme o que me escriban los papás 00:11:59
y lo solucionamos 00:12:02
¿de acuerdo? porque 00:12:03
porque bueno, son sencillos 00:12:05
pero bueno, como hay un paso intermedio 00:12:08
pues a lo mejor se nos escapa alguna cosita 00:12:09
¿de acuerdo? nada más que lo tengáis en cuenta 00:12:11
que prestéis muchísima atención 00:12:14
a cuando hagáis los problemas 00:12:15
y lo he dicho, que si tenéis alguna duda 00:12:17
me lo preguntéis 00:12:20
y yo grabo otro vídeo 00:12:21
o si nos conectamos os explico las dudas 00:12:23
en la conexión 00:12:26
vale chicos y chicas pues nada 00:12:26
que espero haberos ayudado 00:12:29
para hacer estas fichas 00:12:31
y que nos vemos pronto 00:12:32
chao 00:12:36
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Idioma/s:
es
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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  • Educación Primaria
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Rocío Álvarez
Subido por:
M.rocio A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
113
Fecha:
27 de mayo de 2020 - 17:51
Visibilidad:
Público
Duración:
12′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
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