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Google for Education IV

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Subido el 3 de mayo de 2016 por Crif acacias

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Intervención en la jornada Google for Education de:
- PEDRO M. DÍEZ
CEO de ieducando

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Mi nombre es Pedro Díez, yo soy el responsable del partner de Google 00:00:04

con el que estamos, o con lo que asociaría, está montando todo esto 00:00:09

y a mí me toca un poco la parte más árida de esta presentación 00:00:12

os prometo que van a ser 10-15 minutos porque me ha pedido la consejería 00:00:18

que en vez de a las 8 y media, si podemos acabar a las 8, creo que alguno lo agradecerá 00:00:21

Mi idea es presentaros un poco lo que es ya Google Ads para Educación 00:00:25

y de qué se compone Google Ads para Educación 00:00:30

porque hemos estado hablando de muchas cosas, pero no hemos hablado de qué es Google Apps para la Educación. 00:00:32

A mí me gusta empezar esta presentación siempre dándoos 10 motivos para que un centro educativo elija Google Apps. 00:00:37

Y a mí me da igual que elijáis el motivo que queráis, pero veréis que los 10 motivos son sólidos per se. 00:00:43

El primero, plataforma innovadora de comunicación y colaboración basada en la web gratis. 00:00:49

Coste cero. Y coste cero ahora y como decía Marc antes, también en el futuro. 00:00:57

No cuesta dinero el tener Google Apps 00:01:02

La segunda 00:01:05

Tiene todos los servicios que necesitamos 00:01:06

Tenemos todos los servicios que un centro educativo 00:01:08

Puede necesitar para 00:01:11

Comunicarse y para colaborar 00:01:12

Y hacer trabajos colaborativos 00:01:15

Y trabajos compartidos 00:01:16

Con todas esas herramientas que ahora iremos viendo 00:01:18

Algunas de ellas un poquito más en detalle 00:01:21

Con un espacio infinito 00:01:23

A mi cuando digo esto 00:01:25

Hay gente que me dice, cuando voy a los colegios 00:01:27

Me dicen, infinito, eso no será posible 00:01:28

No, no, si infinito 00:01:30

De hecho estamos hablando con los señores de infraestructura 00:01:31

A ver que posibilidad hubiera 00:01:34

De que 00:01:36

Metamos en EducaMadrid 00:01:37

Para que tengáis esto 00:01:40

Hay posibilidad, se verá, habrá que verlo 00:01:41

Pero la realidad es que el espacio es infinito 00:01:44

Solo una limitación, la que decía Marc 00:01:46

5 teras de espacio 00:01:48

De peso máximo de un archivo 00:01:49

Que todavía no conozco a nadie que tenga un archivo de ese tamaño 00:01:51

Esa es la única limitación que hay ahora 00:01:54

Siguiente razón 00:01:56

Tremendamente fácil de gestionar, esto va para los administradores 00:01:58

Cuando antes hablaba Miguel de que si a vosotros de pronto os multiplicaban los dispositivos por 10, la escala de sudor de 1 a 10, ¿cuánto pasaba? 00:02:00

Bueno, aquí no hay que tocar un solo equipo para desplegar nada, ni para aplicar políticas nuevas al usuario, ni despliegues de aplicaciones, ni nada. 00:02:10

Se despliega todo a través de la consola de la web y es todo por curso. 00:02:18

Seguro y bajo tu control. Esto es una cosa que además en el mundo educativo es importantísimo. 00:02:23

O sea, que esto es un entorno 100% seguro 00:02:27

¿Vale? 00:02:30

Es decir, nosotros sabemos que cuando un alumno está en su casa trabajando y está logado 00:02:31

Eso sí, en el navegador Chrome 00:02:35

Con su cuenta de usuario que le ha proporcionado el colegio 00:02:37

Solo puede hacer lo que el colegio quiere que haga 00:02:40

¿Vale? 00:02:43

Y solo tiene las aplicaciones que tiene el colegio 00:02:43

Y tiene las restricciones que el colegio le impone 00:02:45

¿Vale? 00:02:47

O sea, que el entorno es seguro y controlado por el colegio 00:02:48

Accesible desde cualquier dispositivo 00:02:50

En cualquier momento y en cualquier lugar 00:02:53

Es igual que un chaval quiera acceder desde su móvil a una presentación que tiene en Drive 00:02:55

Si hemos autorizado como administradores de TI que se pueda acceder desde los dispositivos 00:03:01

Podrán acceder 00:03:07

Y me da igual que tenga un Android, que tenga un iOS, que tenga un Linux, que tenga un lo que sea 00:03:09

Podrá acceder a toda su información en cualquier momento 00:03:15

Fácil y rápido para colaborar 00:03:19

Los que hayáis trabajado ya con Google Apps 00:03:21

habéis visto que es simplemente hacer un clic 00:03:23

y aparte en ese momento 00:03:24

inmediatamente 00:03:26

tarda lo que tarde la comunicación con el servidor 00:03:27

lo que queramos compartir 00:03:31

está disponible 00:03:33

para aquellos con quienes queremos compartir 00:03:35

y si queramos dejar de compartir 00:03:37

también, además en los distintos niveles 00:03:38

de compartición que tiene, que sería objeto ya 00:03:41

de otra charla 00:03:43

rapidísimo de implementar 00:03:44

de hecho un colegio, para iniciarse 00:03:46

con Google Apps solo tiene que solicitarlo 00:03:49

Desde el momento en que lo solicita 00:03:51

Google Apps le da las 10 primeras cuentas 00:03:54

Gratuitas, mientras que verifica 00:03:56

Que es un centro educativo 00:03:59

Para poderlo acreditar 00:04:00

Como Google Apps para educación 00:04:02

¿Vale? Para que no se cuele 00:04:05

Nadie que no sea de educación 00:04:06

Pero a partir de ese momento está perfectamente 00:04:07

Ya habilitado para poder trabajar 00:04:10

Y ese proceso tarda una semana más o menos Google 00:04:11

Y a partir de ahí 00:04:14

Tenemos ya una primera limitación 00:04:16

De mil usuarios que es simplemente una limitación 00:04:18

Administrativa de Google 00:04:20

En cuanto llegamos 00:04:21

Vamos a llegar a los mil usuarios 00:04:22

Le pedimos que nos dé mal 00:04:23

Nos da hasta el siguiente nivel 00:04:24

Que son diez mil 00:04:25

O sea que no hay ningún problema 00:04:26

En implementarlo 00:04:27

¿Vale? 00:04:28

Y la configuración 00:04:28

Es rapidísimo 00:04:29

Aquí no hay paradas 00:04:30

Ni hay parches de seguridad 00:04:32

Aquí no tenemos 00:04:34

Este sábado 00:04:35

Pararemos el servidor 00:04:36

¿Eh? 00:04:37

O este lunes por la tarde 00:04:38

No os metáis 00:04:39

Por la VPN 00:04:40

En el servidor documental 00:04:41

Porque aquí no hay parches 00:04:43

Ni paradas de seguridad 00:04:44

En ningún momento 00:04:45

¿Vale? 00:04:46

Y como veremos luego 00:04:47

Además 00:04:47

el índice de operatividad es altísimo 00:04:48

y después a mí cuando me pregunta la gente 00:04:50

sobre todo los que trabajáis o que trabajan 00:04:52

con Microsoft 00:04:54

y no quiero hablar mal de nadie 00:04:56

pero dicen, oye, pero esto es que yo tengo 00:04:58

mi Office 2003, yo 2007 00:05:00

yo 2010, y tú, ¿qué versión de 00:05:02

Google Apps tienes? Yo tengo versión ahora 00:05:04

y mañana 00:05:06

tendré la versión que haya mañana 00:05:08

que será una mejora sobre la de hoy. El año pasado 00:05:09

en Google Apps hubo 256 00:05:12

mejoras sobre el producto 00:05:14

Y no hubo que instalarse ni el SP1, ni el SP2, ni el SP3, ni el SP History 00:05:15

No hay que instalarse absolutamente nada 00:05:21

Google lo despliega y nosotros lo tenemos automáticamente 00:05:23

Como os decía, de esas 10 razones, elegid la que queráis 00:05:26

Que os interese más y a partir de ahí empezamos a hablar del tema de él 00:05:30

Vamos a meternos ya un poquito más en detalle en lo que es Google Apps para Educación 00:05:35

Voy a ir muy rápido, todo con su copia de seguridad 00:05:39

Es decir, no hay que hacer copia de seguridad, no, no hay que hacer copia de seguridad 00:05:42

¿De nada? De nada 00:05:44

¿No tengo que hacer copia de seguridad de los documentos? 00:05:46

No, no tengo que hacer copia de seguridad de los documentos 00:05:49

Por propia arquitectura del cloud 00:05:50

Cada vez que nosotros hacemos algo 00:05:52

Se está replicando en varios servidores 00:05:53

Que están en distintos centros de datos 00:05:56

Con lo cual, si uno, por lo que sea 00:05:57

Se rompe el disco duro de un servidor 00:05:59

No hemos perdido absolutamente nada 00:06:01

Porque está replicado en otros 00:06:02

Una cosa importantísima 00:06:04

¿De quién es la información? 00:06:07

La información es vuestra 00:06:09

¿Vale? La información es vuestra 00:06:10

Es lo mismo que cuando vosotros llegáis al parking del corte inglés 00:06:13

¿De quién es el coche que está en la plaza del parking? 00:06:20

Vuestro 00:06:23

¿De quién es la plaza del parking? 00:06:24

Del corte inglés 00:06:26

Y lo que hace es que os la adquila 00:06:26

¿Vale? 00:06:27

Esto es lo mismo 00:06:28

La información es vuestra 00:06:29

De hecho Google no se mete a ver qué es lo que hay ahí dentro 00:06:31

¿Vale? 00:06:35

Y lo veremos ahora cuando hablemos de Gmail 00:06:36

Os daré algún indicativo más 00:06:37

Pero eso que os quede claro 00:06:39

la información, los datos que hay dentro de Google, ¿vale? Son vuestros, del colegio, 00:06:41

del dominio, no son de Google, ¿vale? Y Google no va a hacer nada con ello. Tiene una garantía 00:06:47

de operatividad del 99,9, porque hay mucha gente que dice, bueno, pues claro, es que 00:06:53

esto se caerá de vez en cuando. Bueno, pues Google está, eso es lo que da por contrato 00:06:56

en lo que es la parte empresarial, esta solución que vosotros tenéis es la misma que la empresarial, 00:07:00

lo único es que no hay contrato, al ser gratuita no puede haber un contrato, ¿vale? ¿Qué 00:07:05

¿Qué significa 99,9% del tiempo? Que no puede haber una caída acumulada de más de 3 minutos al mes, ¿vale? Cuando se cae Google, lo normal, cuando yo estoy trabajando y se me cae Google, es que se me ha caído mi proveedor de la ADSL, ¿vale? No es un fallo de los usuarios de Google, sino que tengo un fallo o en mi router o en el nodo al que me estoy conectando. 00:07:09

Lo cierto es que además el año pasado ya dio 00:07:31

En vez de 93,9 ya dio el segundo 9 Google 00:07:35

Ya la realidad, lo que pasa es que en el contrato no lo han modificado 00:07:38

Ya era 99,99 00:07:40

Que es una garantía bastante rara 00:07:42

Y después con un equipo de mejora constante de la seguridad 00:07:45

Sabéis que esto es público 00:07:48

Todos los hackers que salen por ahí 00:07:50

Coge Google y dice 00:07:52

Ven aquí te voy a pagar un poquito más de lo que ganas siendo hacker 00:07:53

Pero vas a trabajar para mí en seguridad 00:07:55

¿Por qué? 00:07:57

Porque ellos se dedican a tener almacenada información, con lo cual lo que les interesa es tener protegida esa información, ¿vale? 00:07:58

Que además no es suya, con lo cual, por más ímpetu tienen que proteger. 00:08:05

La parte de Gmail, os decía antes, bueno, los que todos conocéis, casi todos conocéis Gmail, 00:08:11

bien porque tenéis una cuenta personal, esto es más o menos lo mismo, con algunas limitaciones. 00:08:16

Una de las cosas importantes, no hay anuncios. 00:08:20

Gran compromiso de Google. 00:08:25

No hay anuncios. 00:08:26

Google aquí no escanea los mensajes para ofreceros nada 00:08:27

Hace un escaneo de cadenas porque cuando buscáis 00:08:32

Tenéis que encontrar la cadena que estáis buscando 00:08:35

La cadena de texto, ¿vale? 00:08:37

Pero no mira contenidos ni sentidos de lo que hay dentro 00:08:38

Es tal el compromiso de Google en esto 00:08:43

Que si vosotros estáis logados en vuestro navegador Chrome 00:08:46

Con una cuenta educativa 00:08:50

Y de pronto ponéis google.es y buscáis lo que sea 00:08:51

no aparecen anuncios 00:08:55

ninguno 00:08:57

y Google vive de los anuncios 00:08:59

¿vale? 00:09:03

el 95% del ingreso de Google todavía 00:09:03

son los anuncios 00:09:06

¿vale? pues fijaros cuál es el compromiso de Google 00:09:08

que en las cuentas educativas elimina 00:09:10

lo que es su principal fuente de ingresos 00:09:12

¿vale? aquí, completamente 00:09:14

la parte de comunicación 00:09:16

calendarios ¿vale? antes nos hablaba 00:09:19

Mariano de la parte de calendarios 00:09:21

que por cierto a mí, aparte del contenido 00:09:24

de su presentación que me encanta 00:09:25

las formas, ¿sabéis que todos los dibujitos son suyos? 00:09:27

a mí me parece lo tirante 00:09:31

todos los dibujitos esos son de este señor 00:09:33

bueno, el tema de los calendarios 00:09:35

la ventaja de los calendarios es que yo puedo programar 00:09:37

con mucha facilidad todo lo que yo quiera 00:09:39

porque además puedo generar infinitos calendarios 00:09:41

bajo mi usuario 00:09:44

yo puedo tener mi calendario de las clases 00:09:45

de primera de la ESO, de segunda de la ESO 00:09:47

de reuniones de profesores, si lo quiero tener en calendarios 00:09:50

distintos, lo puedo tener todo en calendarios distintos 00:09:51

y todos controlados por mí 00:09:53

Y yo muestro en mi calendario lo que yo quiero y comparto mi calendario con quien yo quiero. 00:09:54

Integrado 100% en el correo electrónico. 00:10:03

Es decir, si yo tengo un grupo, por ejemplo una clase, al cual le tengo puesta en la agenda una excursión que tenemos la semana que viene 00:10:05

y quiero hacer una modificación o quiero hacer una comunicación, desde el propio calendario yo la puedo hacer 00:10:16

Y les llega una notificación a los correos electrónicos 00:10:22

De cada uno de los usuarios 00:10:25

Si yo así quiero, porque me va a preguntar si quiero mandar una noticia 00:10:26

¿Vale? O sea que está todo perfectamente integrado 00:10:28

Esa es una gran ventaja 00:10:30

Y después yo puedo compartirlo, como os decía 00:10:32

Con grupos, con personas individuales 00:10:34

Incluso fuera del dominio 00:10:36

Si así lo autoriza el administrador, incluso fuera del dominio 00:10:38

¿Vale? 00:10:40

Con gente que no tiene cuenta de Google Apps 00:10:42

Con gente que no tiene cuenta de Google Apps 00:10:44

¿Vale? 00:10:46

Drive es el gran contenedor 00:10:49

Es el repositorio documental 00:10:52

Donde están todos los ficheros que yo voy a ir manejando 00:10:53

¿Qué tipo de ficheros? Cualquiera 00:10:56

Yo puedo almacenar aquí fotografías, puedo almacenar vídeos 00:10:59

Lo único que no puedo almacenar son ficheros potencialmente peligrosos para el sistema 00:11:02

Es decir, no puedo almacenar ficheros que sean auto ejecutables sin intervención 00:11:08

Si puedo instalar un exe por ejemplo y guardarlo ahí 00:11:14

Pero no puedo instalar algo que se auto ejecute sin que yo usuario 00:11:17

He decidido que quiero ejecutarlo o que quiero hacer algo con él 00:11:21

no se va a poder ejecutar 00:11:23

pero lo que sí que tengo 00:11:24

es que además lo tengo en cualquiera de las 00:11:27

plataformas que hay, me da igual 00:11:29

trabajar con un Mac, con un PC, con un Linux 00:11:30

con un Chromebook, en todas las 00:11:33

plataformas y como decíamos 00:11:35

antes, sin espacio 00:11:37

las tres cosas más 00:11:38

importantes que tiene un 00:11:41

repositorio documental, aparte de 00:11:43

todo el almacenamiento de archivos que hemos hablado antes 00:11:44

tiene un procesador de textos, tiene 00:11:47

un gestor de cálculos y un gestor 00:11:48

de presentaciones. Estas presentaciones que habéis visto aquí 00:11:51

están todas hechas con las presentaciones 00:11:53

de Google, ¿vale? Aparte 00:11:55

hay más aplicaciones de dibujo, de 00:11:57

mapas mentales y muchas otras que 00:11:59

se pueden conectar, que son aplicaciones 00:12:01

que son de terceros y que las ofrecen 00:12:03

muchas de ellas gratuitamente a Educación 00:12:05

y se conectan directamente 00:12:07

a nuestro Google Drive y las podemos compartir 00:12:09

desde ahí y editar en la nube y todas estas cosas 00:12:11

¿vale? 00:12:13

Sites 00:12:15

Sites, lo habéis visto antes, os lo ha contado Mariano 00:12:16

es un poco un gestor de proyectos, es un 00:12:19

gestor de páginas web donde yo puedo poner proyectos 00:12:21

¿vale? no hace falta tener 00:12:23

ningún conocimiento de 00:12:25

código, ni de HTML5 00:12:27

ni de CSS, olvidaros 00:12:29

¿eh? no tengo que conocer 00:12:31

absolutamente nada, porque todo es 00:12:33

muy intuitivo 00:12:35

como suele hacer Google todas las cosas, es muy sencillo 00:12:37

muchas cosas son drag and drop, es decir 00:12:39

de arrastrar y soltar, ¿eh? y después 00:12:40

yo puedo incluir cosas de que yo tenga mi drive 00:12:43

que estén públicas en la web, que tenga mi ordenador 00:12:45

en local, ¿eh? lo puedo ir incluyendo 00:12:47

todo, y después 00:12:49

los permisos de acceso se gestionan también 00:12:50

muy sencillo, ¿vale? y yo puedo dar 00:12:52

permisos de acceso incluso a nivel página 00:12:55

¿vale? entonces 00:12:57

ya no solo para trabajar con los chavales 00:12:58

que eso es una funcionalidad importante, pero hay muchos 00:13:01

colegios que lo que hacen es que empiezan a montar, por ejemplo, su 00:13:02

intranet del colegio en sites 00:13:04

¿vale? y saben que solo 00:13:07

puede acceder la gente que tiene 00:13:09

permisos, que lo han creado a base de grupos 00:13:10

y que son los que le están dando permisos 00:13:12

¿vale? bueno, Bolt, Bolt que es una 00:13:14

cosa que yo supongo que 00:13:18

aquí nadie conoce, ¿vale? O conocéis poco. Bolt, que en inglés significa caja de seguridad, 00:13:20

es eso, es una caja de seguridad. Y viene gratuito también en educación, ¿vale? ¿Qué 00:13:27

es lo que hace Bolt? Bolt hace un archivado a voluntad del administrador con una profundidad 00:13:31

en el tiempo. Que además me permite incluso buscar por máscaras o buscar por cadenas. 00:13:38

Esto sirve, por ejemplo, nosotros nos hemos encontrado en algún caso en algún colegio, 00:13:46

por temas de bullying. De pronto nos enteramos que hay un tema de un bullying con un chaval 00:13:49

y entonces los autores del acoso, que no son tontos, intentan borrar sus mensajes de su bandeja de entrada 00:13:55

o de su bandeja de salida por si acaso hay alguien que les mira. 00:14:04

Bueno, esto les conserva, esto conserva a voluntad del administrador esos mensajes 00:14:08

y se puede buscar por máscaras o por cadenas, ¿vale? 00:14:13

Es decir, yo, carapalo, pues yo puedo buscar por carapalo 00:14:17

y todos los mensajes que tengan carapalo, aunque los haya borrado el usuario, 00:14:20

no van a aparecer, ¿vale? 00:14:23

Nosotros siempre decimos en los proyectos que nosotros nos afrontamos 00:14:25

que, claro, que con esto hay que tener cuidado, ¿vale? 00:14:27

Hay que tener cuidado porque una de las primeras cosas que hay que hacer 00:14:30

es que cuando se dota de cuentas de Google Apps a los chavales 00:14:32

hay que darles un documentito a los papás de consentimiento informado, ¿vale? 00:14:35

Esto es una cuenta del cole, ¿vale? 00:14:40

Y el cole tiene la potestad de auditarla en cualquier momento si tiene sospechas de, ¿vale? 00:14:42

O sea, que eso es una de las cosas que hay que tener. 00:14:48

Vale, Classroom, que ya os han hablado un poco y que a mí me hacía mucha gracia antes, 00:14:51

me decía Mariano, que Classroom es el disquete de Moodle, ¿vale? 00:14:55

Entonces esto es maravilloso, Classroom es un LMS, ¿vale? 00:14:59

Es un, que funciona de una forma muy sencilla, que nos permite crear y recoger tareas, mejorar muy bien toda la comunicación con los alumnos, porque todo está organizado, ¿vale? 00:15:04

Y además me gestiona los permisos. 00:15:16

Os pongo un ejemplo. 00:15:18

Yo tengo, yo mando una tarea a mis alumnos. 00:15:20

Cuando mis alumnos entregan la tarea, ¿vale? 00:15:23

Lo normal es que esos documentos ya se les quiten los permisos para editar, ya han entregado la tarea, ¿vale? 00:15:25

Bueno, pues eso lo hace automáticamente Claro. 00:15:31

Y si yo le tengo que devolver a algún alumno la tarea porque no está completa 00:15:33

Y le quiero hacer un comentario además 00:15:37

Se la puede devolver con un comentario 00:15:39

Y Classroom le vuelve a otorgar los permisos de edición 00:15:40

¿Vale? 00:15:43

Y cuando la vuelve a tirar se le vuelve a retirar 00:15:44

Una de las mayores ventajas que nos hemos encontrado nosotros con el tema de Classroom 00:15:45

Que nosotros hemos trabajado con el tema Moodle 00:15:51

Moodle, que como decían antes 00:15:54

Si lo utiliza un 20% de los profesores ya es mucho 00:15:57

Muden tiene un problema que es que la curva de aprendizaje 00:16:01

la cuesta que hay al inicio 00:16:03

es como el turmalet 00:16:06

hasta que empezamos a saber 00:16:07

utilizarlo 00:16:10

es muy costoso para los que no 00:16:11

y sobre todo para los que no 00:16:14

tienen un poquito de 00:16:16

ansia y de ganas por las cosas 00:16:18

Muden, Cladrum 00:16:19

Cladrum 00:16:21

es el quiso 00:16:22

Cladrum no tiene ninguna magia 00:16:24

ni ningún conocimiento especial 00:16:27

Cuando creo una tarea, le digo qué documento le quiero agregar, si quiero que cree una copia para cada alumno, si no, me hace calificaciones, puedo exportar las calificaciones, las puedo mandar. 00:16:29

Es tremendamente completo. 00:16:40

Mariano decía que no lo exploraba muchísimo, nosotros lo utilizamos hasta para las formaciones que dábamos nosotros. 00:16:42

Y es muy completo. 00:16:48

Y además Google lo sigue evolucionando. 00:16:51

Hay que tener en cuenta que este es un producto que solo está en las cuentas de educación. 00:16:53

Ninguna otra cuenta puede tener este producto 00:16:56

Que lo ha desarrollado Google 00:16:58

Objetivo, no cumple sus cinco características 00:17:00

No es un objetivo, es un sueño 00:20:19

¿Vale? 00:20:21

No es un objetivo, sino que es un sueño 00:20:22

Hay que convertirlos en objetos. 00:20:24

¿Y esto hay que hacerlo todo de golpe? 00:20:27

No, no, no, no, no, espera, espera. 00:20:28

Vamos a hacerlo por fase. 00:20:30

Nosotros hablamos de varias fases. 00:20:32

Una primera fase de configuración, una fase en la que empezamos a expendir ya el uso 00:20:34

y una fase ya en la que se empieza a adoptar y que además coinciden con una serie de grupos. 00:20:39

La configuración es el equipo TIC el que se va a meter en eso. 00:20:45

No se van a meter los profesores ni se van a meter los alumnos. 00:20:48

El resto de los profesores van a llegar en una fase posterior, en esa fase de expansión, donde van a adquirir los conocimientos y las capacidades y la confianza para utilizar la herramienta. 00:20:51

Porque después vienen los alumnos. Pero los alumnos vienen al final. Con lo cual, estos proyectos hay que empezarlos a fasear y decir, espérate, yo cuando quiero que los alumnos estén, pues entonces hay que echar eso para atrás para que lleguemos a ellos. 00:21:03

Y además eso nos permite también el que nuestras inversiones las podamos también pasear. 00:21:15

Es decir, yo en mi inversión en infraestructuras, es que esto qué quiere decir, 00:21:24

que ahora ya tengo que tener todo el colegio con puntos de acceso, switches gestionables, 00:21:28

¡qué lío! Es que no puedo hacerlo. 00:21:35

No, no, empecemos con la infraestructura básica, lo que vayamos necesitando. 00:21:37

De hecho hay muchos colegios que cuando empiezan con los profesores, por ejemplo, en la fase de expansión, 00:21:41

Hacen una fase de adopción donde solo tienen en las salas de profesores, por ejemplo, las WIFIs montadas 00:21:45

Hay otros colegios que las tienen ya montadas en todos sitios 00:21:51

Pero que no hace falta decir, oye, tengo que hacer una inversión de dotar de infraestructura a todo el colegio sí o sí 00:21:53

Esto llegará cuando lleguemos a la fase evolutiva de la infraestructura 00:21:59

Pero después con eso va una parte importantísima que es la formación 00:22:05

Y estos proyectos, aparte de que se puedan enganchar más o menos al claustro y demás, triunfan o fracasan en función de cómo actúan los profesores. 00:22:11

Y los profesores no se van a meter en una cosa de estas si no tienen un mínimo de formación. 00:22:23

Un mínimo de formación. Tienen que tenerlo. 00:22:28

Entonces, primero hay que dar una formación al equipo TIC para que además sepa gestionar todo esto. 00:22:31

Después hay que dar una formación básica a lo que es el claustro de profesores. 00:22:35

y después en la fase de adopción hay que dar una formación de refuerzo. 00:22:39

¿Y esa formación de refuerzo es para todos los profesores? 00:22:43

No tiene por qué. 00:22:46

Puede ser en base a la incorporación de profesores al proyecto. 00:22:47

¿La básica hay que dársela a todos? 00:22:52

Yo entiendo que sí. 00:22:54

Pero la de refuerzo no tiene por qué. 00:22:55

Y después de esta viene otra, que ya es la específica, 00:22:57

donde ya no solo es, oye, ¿cómo comparto un archivo? 00:23:01

o cómo envío un adjunto 00:23:05

o cómo envío un enlace 00:23:08

o cómo crear un site 00:23:10

sino 00:23:12

cómo utilizo todo esto en el aula 00:23:13

que es la parte donde se le empieza a sacar jugo a todo esto 00:23:15

y eso es lo que hay que empezar a hacer 00:23:18

y después hablar de cómo uso 00:23:20

eso en el aula para utilizar metodologías 00:23:23

las que queramos utilizar 00:23:24

aprendizaje basado en proyectos 00:23:26

flip classroom 00:23:29

computational thinking 00:23:30

eso es la parte que nosotros 00:23:31

Nos dedicamos a trabajar también con los colegios 00:23:34

Yo os recomiendo después otra de las cosas 00:23:36

Que siempre que busquéis expertos en todos los colegios 00:23:39

Tenéis a alguien que quiere ser un experto que ya lo es 00:23:42

¿Vale? Que ya está trabajando en todo esto 00:23:44

Entonces buscar siempre expertos dentro del colegio 00:23:46

Y además darles tiempo suficiente 00:23:49

Para que puedan seguir desarrollando 00:23:51

Ese expertise que tienen 00:23:53

Irla transmitiendo al resto del claustro 00:23:55

¿Vale? Es una parte que también 00:23:57

Atiende a la diversidad 00:23:58

Bueno, pasamos el día hablando de la diversidad de nuestros alumnos 00:24:01

¿Vale? 00:24:04

Pero ¿quién habla de la diversidad de los profesores cuando apuntamos un proyecto? Porque seguro que hay profesores que no se van a querer meter en esto. Porque no se sienten cómodos. Entonces, ¿qué hacemos? ¿Al cuarto oscuro? No, hay que gestionarlo. Hay que saber que eso va a pasar y hay que saber que tenemos que convivir con eso. Y esa es la realidad. 00:24:04

Y si esto lo tenemos preparado, y además resolvemos las inquietudes, el proyecto tiene mucho más visos de salir adelante que si no nos dedicamos a imponer, que nunca suele ser. 00:24:25

atendamos a la diversidad 00:24:38

después yo siempre le digo a los colegios 00:24:40

poder aprovechar, el que se meta en un proyecto de estos 00:24:43

aprovechar, para comunicar 00:24:45

para comunicar al entorno 00:24:46

donde está vuestro colegio 00:24:51

a los padres, a los profesores 00:24:52

al resto de profesores 00:24:55

que hay en la comunidad de Madrid 00:24:56

en España, a los alumnos 00:24:58

aprovechar, es una herramienta de comunicación 00:25:00

sensacional 00:25:03

sensacional, para crear además 00:25:04

ganas de proyecto 00:25:07

¿Vale? O sea, que aprochéis Paraguay 00:25:08

Pero 00:25:10

Solo estamos hablando 00:25:12

De que esto es un recurso, una herramienta 00:25:15

¿Vale? Yo, que a diferencia de Mariano 00:25:17

Si intento dibujar una persona 00:25:19

Lo más posible es que me digan que esto es un peral 00:25:21

¿Vale? 00:25:23

Si me dan ese 00:25:24

Cristalito con la arena encima 00:25:26

No soy capaz de hacer eso ni de coña 00:25:28

¿Vale? Y es la misma arena y el mismo cristal 00:25:30

Que le pueden dar a ese señor que está haciendo eso 00:25:32

¿Vale? Por lo cual 00:25:34

estamos hablando de que todo esto no proporciona más que herramientas 00:25:35

para que al final seáis vosotros los que avancéis 00:25:39

y seáis capaces de construir educación para vuestro salud 00:25:42

eso es todo, creo que no me he pasado el tiempo 00:25:47

estamos un poquito antes, si queréis contactar con nosotros 00:25:51

info.educando.com o en educando.com en nuestra web 00:25:53

podéis ver un poco lo que hacemos 00:25:57

muchas gracias a todos, gracias por venir 00:25:58

ahora nos quedamos aquí, estamos todos los que hemos hablado 00:26:00

por si queréis hacer preguntas o lo que sea 00:26:05

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Fecha:: 3 de mayo de 2016 - 10:15
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