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Secuencia didáctica - Marta Santiago

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Subido el 21 de julio de 2023 por Marta S.

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Hola, mi nombre es Marta y vengo a presentar la situación de aprendizaje. En el presente 00:00:00
vídeo voy a explicar esta situación de aprendizaje enfocada a clase sexta educación primaria. 00:00:08
Se va a trabajar por aprendizaje cooperativo, se fomentará el trabajo entre iguales y la 00:00:13
resolución del problema entre ellos. Los alumnos utilizarán Chromebooks, que es la 00:00:18
herramienta digital que podemos tener en el centro, y la aplicación Canva para la creación 00:00:21
de un producto final. En equipos crearán una página que es como un catálogo de juguetes 00:00:26
sin contenido sexista. Se desarrollará en valores sociales y cívicos, enfocada a conseguir 00:00:30
la competencia principal, que es la competencia personal, social y de aprender-aprende. En 00:00:35
su desarrollo se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, 00:00:40
donde veremos múltiples formas de presentación, de aplicación, de representación y expresión. 00:00:43
Bien, el aula estará distribuida por grupos cooperativos y esta secuencia didáctica está 00:00:47
dividida en siguientes fases. En la sesión 1, que es la sesión de introducción a la 00:00:54
actividad, donde presentaremos la actividad intentando motivar al alumnado, conociendo 00:01:01
bien qué conocimientos tiene previos de este tema. Se le presentará un catálogo inicial 00:01:05
de juguetes, el original. Realizaremos un veo, pienso, me pregunto sobre el catálogo 00:01:09
y un brainstorming para sacar y concluir las ideas. Se les lanzará la siguiente pregunta, 00:01:13
qué podemos cambiar en el catálogo. En las siguientes sesiones, las 2 y 3, se llevará 00:01:17
a cabo el diseño, donde se organizarán los grupos cooperativos. A través de un documento 00:01:24
Google Drive, los alumnos del mismo equipo irán registrando todo su proceso de trabajo. 00:01:28
Se les entregará la rúbrica de cómo se les evaluará para que puedan desarrollar 00:01:32
bien su proyecto. En el Drive y la rúbrica reflejarán un diario de trabajo y un calendario 00:01:36
para mejorar su organización. En las siguientes sesiones se llevará a cabo el proyecto. Realizarán 00:01:40
para organizar toda la información que iban sacando un mapa conceptual a 4 bandas. También 00:01:45
realizarán rutinas de pensamiento, como lo que sé, lo que quiere saber, lo que he aprendido. 00:01:50
Una vez tengan sus ideas bien planteadas, comenzarán la fase de creación del campo. 00:01:55
Todo documento de Drive lo subirán a una tarea en el aula virtual para realizar un 00:01:59
seguimiento del trabajo. Por último, llegan las sesiones de presentación. Cada grupo 00:02:06
presentará su página del catálogo y se evaluará de todos mediante una rúbrica. 00:02:13
Y finalmente quedaría la exposición de los productos finales en nuestro Padlet para que 00:02:17
el resto de la comunidad educativa pueda verlo. Ese Padlet estará embebido en el aula virtual. 00:02:21
Finalmente, finalizaremos todos con la rutina pensamientos titulares, donde los alumnos 00:02:26
resumirán lo que han aprendido, con todo ello en una frase. Y después de toda esta 00:02:32
situación de aprendizaje hemos llegado al producto final. Con todo esto se daría por 00:02:37
finalizado todo el proyecto. 00:02:40
Subido por:
Marta S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
21 de julio de 2023 - 11:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI INFANTA LEONOR
Duración:
02′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
206.08 MBytes

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