Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

¿Y si sucediera el impacto? - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 20 de diciembre de 2025 por Ies villadevaldemoro valdemoro

23 visualizaciones

Proyecto de investigación de Natalia Hriscu Visán, alumna de 2º de Bachillerato de Excelencia del IES Villa de Valdemoro en el curso 2025-26.

Descargar la transcripción

¿Ya? 00:00:00
He preguntado qué pasaría si un asteroide se dirigiera hacia la Tierra. 00:00:01
¿Tendríamos alguna posibilidad de detenerlo o solo podríamos mirar al cielo esperando el impacto? 00:00:09
Buenas tardes, soy Natalia Grisco y este es mi proyecto de investigación. 00:00:14
La Tierra ha sido un blanco perfecto para todo tipo de colisiones desde el momento de su formación hace 4.500 millones de años. 00:00:19
Pero ¿cuáles son los principales cuerpos celestes que pueden llegar a suponer un riesgo? 00:00:26
En primer lugar tenemos los asteroides, cuerpos rocosos de como mínimo un metro de diámetro y máximo mil kilómetros. 00:00:30
Estos suelen tener hoyos, cráteres y una forma irregular, y se clasifican según su composición en asteroides tipo C, tipo S y tipo M, 00:00:37
y según su ubicación, en el cinturón de asteroides, troyanos y los cercanos a la Tierra. 00:00:46
Por otro lado tenemos los meteoritos, que no debemos confundirlos con los meteoros o los meteoroides. 00:00:51
Los meteoroides son cuerpos celestes que vagan por el espacio. 00:00:57
No es hasta que estos atraviesan la atmósfera y llegan a la superficie terrestre 00:01:01
que los denominamos meteoritos, clasificados en diferenciados y no diferenciados. 00:01:05
Por otro lado, aquellos que no consiguen llegar hasta la superficie terrestre 00:01:10
los denominamos meteoros o estrellas fugaces. 00:01:14
Pero ¿cuáles son las pruebas que poseemos para determinar 00:01:18
que efectivamente estos cuerpos celestes pueden llegar a su polo en riesgo? 00:01:21
A lo largo de los años se han registrado una serie de acontecimientos históricos que son la prueba que necesitábamos 00:01:24
Por ejemplo, seguramente os suene la extinción de los dinosaurios hace 66 millones de años 00:01:30
¿Pero qué fue lo que lo originó? 00:01:35
Aunque la respuesta a esta pregunta se estuvo barajando durante mucho tiempo 00:01:38
las claras evidencias geológicas como el cráter de México y las correspondencias temporales 00:01:41
no nos dejan otra alternativa a que fuera ocasionado por el impacto de un asteroide 00:01:46
No obstante, no es la única prueba que tenemos, ya que tenemos otras mucho más cercanas temporalmente, 00:01:50
como el bólido de Tunguska, que arrasó el 30 de junio de 1908 con más de 2.000 km2 de un bosque en Rusia, 00:01:56
el meteorito de Ardón, en León, o el asteroide Apophis, que ha sido una de las mayores preocupaciones en los últimos años. 00:02:03
Pero claro, la humanidad no está indefensa, ya que a lo largo de los años ha ido desarrollando una serie de tecnologías, 00:02:11
técnicas e instrumentos con la capacidad de proteger a la humanidad de estas amenazas. 00:02:18
En primer lugar tenemos los telescopios, instrumentos que constan de lentes y espejos curvos 00:02:23
y que permiten ver agrandada una imagen lejana, en especial los cuerpos celestes. 00:02:28
Desde su invención por el holandés Hans Lippersy, ha sido uno de los instrumentos 00:02:33
que mayor cantidad de información nos han proporcionado acerca del espacio exterior. 00:02:38
Por otro lado tenemos misiones espaciales, como la misión DART, 00:02:42
que permitió ver la posibilidad de cambiar la órbita de un asteroide a través de un impacto. 00:02:46
Y por último, un amplio grupo en el que incluimos las técnicas observacionales, los programas de seguimiento, las simulaciones de impacto y los modelados de trayectoria. 00:02:51
Ahora bien, tenemos que tener en cuenta que el impacto de un asteroide es de un salvo simple y uniforme, 00:03:01
y por ello surgen tablas que categorizan el riesgo de impacto de estos asteroides. 00:03:06
Entre ellas destacan la escala de Turín y la escala de Palermo. 00:03:11
Estas escalas de lo que se encargan es analizar una serie de características que lleva el asteroide 00:03:15
para determinar cómo de peligrosos pueden llegar a ser. 00:03:20
Entre estas características se estudia, en primer lugar, el tamaño del asteroide, 00:03:23
que suponiendo condiciones perfectas se rige bajo el volumen de una esfera 00:03:28
y el cráter que produce bajo el área de un círculo. 00:03:31
Por otro lado, será muy importante la composición, 00:03:35
ya que aquellos asteroides con una densidad y resistencia mayor llegarán en mejores condiciones a la Tierra. 00:03:37
Por otro lado, se debe estudiar la velocidad, que pueda alcanzar los 72 km por segundo 00:03:42
y un ángulo que cuanto más vertical sea, peores condiciones producirá 00:03:48
Además, tiene lugar una serie de energías, entre las cuales cabe destacar 00:03:52
energía cinética, térmica, sísmica, acústica y energía de impacto 00:03:57
Todo esto produce una serie de consecuencias 00:04:02
Por ejemplo, si el impacto se produce en agua, se producirían maremotos y tsunamis 00:04:06
capaces de destruir todas las costas cercanas. 00:04:10
Por otro lado, si se produce en tierra, los efectos serían muy distintos, 00:04:13
ya que se producirían quebrantamientos de tierra, terremotos, 00:04:17
ondas de hecho que con la capacidad de destruir órganos internos 00:04:20
y fuertes ráfagas de viento con la suficiente fuerza y potencia 00:04:23
como para arrasar con bosques enteros. 00:04:27
Además, una gran cantidad de polvo y pequeñas partículas serían arrojadas a la atmósfera, 00:04:29
opacando esta e impidiendo que los rayos de sol la atraviesen. 00:04:34
Como consecuencia, se produciría un enfriamiento global y que procesos naturales como la fotosíntesis 00:04:38
no pueda llevarse a cabo correctamente, poniendo en peligro toda la vida en la Tierra. 00:04:43
Ahora bien, olviden por un momento todo lo que les acabo de decir. 00:04:49
Imaginen que un asteroide se dirige a la Tierra y no lo podemos parar. 00:04:53
Imaginen también que nuestro destino se ve determinado por el impacto. 00:04:57
En ese momento, todas las tecnologías y los cálculos dejan de ser suficientes y solo nos quedamos con una pregunta. 00:05:01
¿Cómo sobrevivimos? 00:05:06
Aunque no estén específicamente diseñados para esta tarea, nuestra única alternativa serían los bunkers 00:05:09
Estructuras subterráneas diseñadas para proporcionar protección y refugio en situaciones de emergencia 00:05:14
Estos deberán contar con una serie de requisitos 00:05:19
En primer lugar, estar construido por materiales como hormigón armado, plomo o acero inoxidable 00:05:22
Estar ubicado en un lugar con poca actividad sísmica y volcánica, lejos de las grandes ciudades 00:05:27
y por último, tener un diseño estratégico con los suficientes recursos y medios de comunicación. 00:05:33
En España hay cuatro lugares que cuentan con esta serie de consideraciones. 00:05:40
En primer lugar, el búnker del Palacio de la Moncloa, con 7.500 m2 y capacidad para 100 personas. 00:05:43
El búnker de Torrejón de Ardor, con capacidad para 600 personas y 4 plantas. 00:05:51
El búnker del Capricho, con capacidad para 200 personas 00:05:57
Y por último, el búnker del Hotel Evo, con capacidad para 400 personas 00:06:01
Pero como podemos observar, estos números son insuficientes frente a un país entero 00:06:05
Entonces, ¿quién sobreviviría? 00:06:10
Según la ética de principios, donde el principio por el cual nos movemos prevalece sobre las consecuencias de nuestros actos 00:06:14
Lo más adecuado sería la realización de un sorteo, ya que elegir a unas personas sobre otras es poco ético 00:06:19
Según la ética utilitarista, se seleccionaría a las personas en función de su utilidad práctica para la sociedad, 00:06:26
independientemente del principio por el cual nos movamos. 00:06:32
Según el pensamiento discursivo de Habermas, que propone un modelo de política deliberativa, 00:06:35
se vería que la decisión fuera tomada de forma conjunta entre toda la población, independientemente de cuál sea ésta. 00:06:40
Y por último, según la ética en contextos de emergencia, el triaje se vería salvar a aquellas personas que tienen una mayor probabilidad de supervivencia. 00:06:46
Todo esto nos lleva a la primera parte práctica de mi proyecto, en la cual se realizó una encuesta 00:06:55
en la que a través de una serie de preguntas comprometidas se estudió qué perfiles de personas 00:07:01
son los que la mayor parte de las personas priorizan para la salvación. 00:07:06
Como consecuencias generales sacamos que la gente elige según la utilidad práctica de las personas, 00:07:10
destacando profesiones como médicos, ingenieros, agricultores y ganaderos y científicos. 00:07:16
además de cualidades personales como la empatía, la solidaridad y la cooperación. 00:07:22
Se observó, por otro lado, una tendencia por la salvación propia por el grupo de mayor rango de edad, 00:07:27
frente a los jóvenes que no tenían esta tendencia tan desarrollada. 00:07:33
Por otro lado, se observó un rechazo a que las personas con un mayor estatus económico y adquisitivo sean salvadas. 00:07:37
Y por último, se observó a su vez que las personas no quieren que la decisión sea tomada por parte de los jefes del Estado, ya que prefieren, por el contrario, que sea tomada por parte de un comité científico o por sorteo o incluso que la decisión sea tomada por parte de las personas de la población. 00:07:44
A continuación, como segunda parte práctica del proyecto, se realizó una entrevista en inglés a un geólogo del CSIC, 00:08:02
el cual nos proporcionó su opinión acerca de la importancia del estudio del impacto de cuerpos celestes, 00:08:12
acompañado de un mensaje en el que recalcaba que no era necesario seleccionar a unas personas sobre otras, 00:08:18
puesto que las herramientas que poseíamos para proteger a la humanidad eran más que suficientes. 00:08:24
Por otro lado, nos recalcó el apoyo que le transmitía a las futuras generaciones de científicos e investigadores, 00:08:30
quien admitía que no tenían un camino fácil, pero que con la suficiente dedicación y esfuerzo 00:08:36
podían lograr todo aquello que se propusiera. 00:08:40
Por último, como conclusiones generales del proyecto, me gustaría recalcar que no es únicamente 00:08:44
una investigación acerca del impacto de cuerpos celestes, sino que me gustaría contribuir 00:08:49
como herramienta de divulgación acerca de una de las ramas de la física que hasta el momento 00:08:54
no había sido muy estudiada, ya que no fue hasta los años 60 o 70 en los que realmente 00:08:59
se empezó a profundizar en este campo. Además, en muchas ocasiones, la información que tenemos 00:09:04
en este campo viene influenciada por lo que vemos en las películas o en las series, dándonos 00:09:12
una perspectiva que puede llegar a resultar un poco irreal o fantasiosa. 00:09:17
Con todo esto, me gustaría agradecerle su atención y a continuación estoy a su disposición 00:09:22
para responder cualquier tipo de preguntas. 00:09:27
Muchísimas gracias. 00:09:30
Idioma/s:
es
Materias:
Geología, Física
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
IES VILLA DE VALDEMORO
Subido por:
Ies villadevaldemoro valdemoro
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
23
Fecha:
20 de diciembre de 2025 - 22:46
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.educa2.madrid.org/web/centro.ies.villadevaldemoro.valdemoro
Centro:
IES VILLA DE VALDEMORO
Duración:
09′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.00

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid