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Subido el 29 de junio de 2023 por Marta F.

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Hola, buenas tardes. Voy a presentar el sistema de gestión de aprendizaje que he diseñado 00:00:00
utilizando la plataforma de gestión de aprendizaje de Google Classroom. Bueno, aquí estoy yo 00:00:09
y aquí está mi clasro en este curso. Voy a presentar la de segundo de bachillerato. 00:00:15
Es una clasro a la que los alumnos acceden a partir de este código, introduciendo este 00:00:21
código disponible en la aplicación. Y aquí podemos ver a los 23 alumnos que han asistido 00:00:25
a clase en este curso. ¿Cómo trabajamos en esta Classroom? Pues, diseñamos la Classroom 00:00:33
por bloques y dentro de cada bloque aparecen los distintos temas. En este caso, el primer 00:00:38
bloque para mí es la bienvenida, donde creo que es fundamental darle a los chicos los 00:00:45
créditos de calificación, la temporarización que vamos a seguir y un documento que me gusta 00:00:48
mucho utilizar, que es un simple documento de Google, el que llamamos diario de clase, 00:00:52
donde cada día escribimos lo que hacemos, de forma un poco escueca, pero que les permite 00:00:58
si alguno falta saber exactamente qué es lo que se ha hecho cada día. Aquí vamos escribiendo 00:01:05
y este documento creo que la verdad es bastante interesante. Después, una vez ya que nos 00:01:10
centramos en los distintos bloques, cada bloque con sus temas, pues en cada uno de ellos vamos 00:01:14
colgando lo que ha perdido de pizarra. Por supuesto, si hay algún apunte más, si hay 00:01:20
algunos ejercicios propuestos que no están en el libro. Y después, cuando entra el bloque 00:01:25
de análisis, es cuando más tiempo dedicamos a la utilización de otros recursos. En este 00:01:29
caso, la infografía, en la que voy a trabajar un aspecto de las integrales, utilizo un vídeo 00:01:35
que yo ya había editado, pero por otros medios rudimentarios y que ahora, como veis, la verdad 00:01:40
es que ha quedado muchísimo mejor y que de hecho los chavales me han pedido que colgase 00:01:45
en YouTube. Entonces, me han hecho gracia y la verdad es que lo he colgado. Aquí está el vídeo en YouTube. 00:01:50
En la parte de probabilidad, pues he aprovechado para trabajar la probabilidad condicionada 00:01:54
utilizando ese learning y está colgado, yo se lo he compartido a ellos a través de LINE, 00:02:00
pero también lo tengo en una virtual del instituto. Y en la parte de estadística, pues la presentación 00:02:06
que nos pedían, pues me ha servido para explicar mejor de lo que lo hacía, cómo se utiliza 00:02:13
la tabla de la normal de 01. Creo que es importante también para los chicos que una vez que terminan 00:02:19
los temas, terminamos con ellos, pues colgare los solucionarios porque les permite autoevaluarse. 00:02:26
Son formas de, bueno, que comprueben si tienen bien o no ejercicios que muchas veces por falta de tiempo 00:02:32
de clase no se pueden hacer. Y por supuesto, el labrado también es muy importante para ellos en este curso. 00:02:37
Por eso colgamos todos los enlaces que manda la universidad con información sobre la prueba. 00:02:42
¿Cómo evaluamos? Bueno, pues aquí obviamente en estos cursos altos los exámenes son prioritarios 00:02:48
y me ha gustado descubrir el cuaderno del profesor. El cuaderno del profesor, aquí lo tenemos, 00:02:55
los 23 alumnos de ese acuerdo de bachillerato, aquí están matriculados, hice una prueba para evaluación 00:03:02
con dos exámenes que había hecho, con la ponderación correspondiente y cómo lo hace 00:03:07
y las notas pasan automáticamente a raíces. Así que es una herramienta que utilizaré muchísimo más 00:03:12
a partir de ahora. También me he atrevido a empezar a utilizar Evalu y, bueno, a diseñar más bien. 00:03:19
Entonces aquí tenemos un examen ya cerrado, no lo voy a poder modificar, pero bueno, si le damos a editar 00:03:27
vamos a ver. Este examen no es para bachillerato, es más sencillo, es más para tercero de la ESO, para empezar. 00:03:32
Y bueno, lo que he hecho ha sido plantear distintos tipos de preguntas, las que me parecían más curiosas, 00:03:38
las que tienen más juego con lo que yo necesito. Y bueno, pues aquí se ven distintos tipos. 00:03:43
De arrastre, que es verdad que son preguntas que les lleva tiempo escribir, y obviamente es muy sencillo 00:03:52
con este método. O desplegables, también estas de columnas tipo matrices simples, donde bueno, 00:03:59
pues se va viendo que no se pueden escribirlos a la vez. Y también la última que me gusta mucho 00:04:08
con el tema de introducir los estímulos, que en la geometría da mucho juego, para que, bueno, en este caso 00:04:15
uno medita que hagan sus operaciones y lo apunten ahí. Entonces creo que efectivamente nos puede simplificar 00:04:20
mucho la labor de corrección. Y bueno, esta vez creo que no me he dejado nada de lo que quería decir, 00:04:24
así que pues nada, muchas gracias. 00:04:31
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marta Físico
Subido por:
Marta F.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
29 de junio de 2023 - 22:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MADRID-SUR
Duración:
04′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
28.19 MBytes

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