Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Grabación pantalla. Tarea 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 15 de junio de 2024 por Eva A.

8 visualizaciones

Más información Transcripción

Buenas noches, voy a proceder a explicar en qué consistió la tarea número 3. 00:00:02
Bueno, se pide realizar una propuesta de una situación de aprendizaje 00:00:09
aplicada a la etapa educativa en la que ejerzo. 00:00:14
En mi caso, como soy maestra en la educación infantil, 00:00:17
pues me he basado en el nivel de 5 añitos. 00:00:20
El título de mi, como podéis ver, de mi propuesta de mi situación de aprendizaje 00:00:24
que ha sido Plantamos Tomates Cherry. 00:00:29
Para la elaboración de la misma se nos aporta esta plantilla de trabajo. 00:00:32
En ella lo ajusto al área curricular con la que está más relacionada, 00:00:37
como sería el descubrimiento y exploración del entorno. 00:00:45
El tema que voy a trabajar es el huerto escolar. 00:00:48
Y la temporalización va a ser entre abril, mayo y junio, durará tres meses. 00:00:50
En la plantilla hay una justificación inicial donde se justifica la necesidad de esta situación de aprendizaje. 00:00:57
Asimismo también podemos ver las competencias específicas que se van a llevar a cabo así como los saberes básicos y los contenidos, todo ello aplicado al currículo de educación infantil y los criterios de evaluación. 00:01:07
Y por último se atiende a la metodología principal, cómo se va a llevar a cabo, en qué va a consistir. 00:01:20
Sí que es verdad que se nos pide una metodología activa, yo he incluido el aprendizaje cooperativo y también la aplicación de algún recurso digital. 00:01:30
En mi caso, los niños van a disponer de tablets donde van a poder ir documentando semana a semana la evolución de sus tomates y luego ya al finalizar todo el proceso, yo misma con la captura de todas estas imágenes elaboraré una especie de timelapse donde en cuestión de un minuto, minuto y medio podremos ver la evolución de esta planta. 00:01:41
Asimismo, en esta metodología, pues también vemos los recursos, las agrupaciones, el material que se necesita y todo ello. 00:02:07
Una vez terminada esta plantilla, otra de las tareas que se nos solicita es la creación de esta plantilla, ¿vale? 00:02:17
Es una infografía relacionada con, bueno, pues con esta situación de aprendizaje. 00:02:27
Entonces, bueno, pues he ido secuenciando en seis puntos. 00:02:34
En el primero de ellos, pues hablamos un poco de lo que necesitamos para la plantación de estos tomates. 00:02:37
En el número dos vemos cómo se van a plantar estas semillas, quiénes se van a encargar de todo ello. 00:02:43
En el número tres, el mantenimiento y la observación diaria durante prácticamente tres meses para ver un poco esta evolución. 00:02:48
En el número cuatro iría la recogida de datos cada semana, la puesta en común de aquello que pensamos que va a pasar, 00:02:55
un poco ahí las hipótesis, el número 5 ya por fin la recolección de nuestros queridos tomates 00:03:02
y en el punto ya final pues vamos a prepararlos, degustarlos y ver el timelapse del que hablábamos anteriormente. 00:03:08
Para la realización de esta infografía se han seguido todos los pasos y se han ido, bueno, pues aparte 00:03:15
utilizando pues todas las herramientas de Canva, todos los iconos relacionados con nuestra temática 00:03:20
y todo de una manera que sea muy visual para ellos. 00:03:27
Y con esto hemos terminado la explicación de la tarea número 3. 00:03:32
Muchas gracias. 00:03:37
Ahora vamos a pasar a explicar la tarea número 4. 00:03:43
Bueno, en ella lo que hice yo fue la elaboración de un cuaderno de clase con raíces. 00:03:48
raíces. Entonces, en él, lo primero fue, si pinchamos aquí, crear las categorías 00:03:55
evaluables, ¿vale? Como podemos ver, bueno, pues se crearon tres, los ítems evaluables, 00:04:03
las tareas y los controles. Se utilizó también unas abreviaturas y el orden en el que queríamos 00:04:09
que aparecieran. A estas tareas también se les ha dado, como bien en el segundo, una 00:04:15
calificación ponderada. El único requisito era que la suma de todos los porcentajes diera 00:04:24
el 100%. Aparte de eso, pues bueno, también se les indicó una abreviatura a cada uno 00:04:30
de ellos. Y como podemos ver en la última entrega, fue la configuración de actividades 00:04:36
evaluables, ¿vale? A las mismas categorías, pues las hicimos actividades evaluables y 00:04:45
bueno, pues hubo que ir seleccionando los alumnos a los que daba clase. Aquí he de 00:04:50
decir que sí que tuve un pequeño problema porque no me aparecían los alumnos, así 00:04:54
que me tuve que venir aquí a alumnos y alumnas y bueno, realizar alguna serie de cambios 00:04:58
o añadir datos que no había y bueno, ya lo conseguí y me salieron. Y luego dentro 00:05:03
de cada actividad, pues bueno, aparte del alumnado había que elegir también qué sistema 00:05:08
de calificación era el más adecuado, podía seleccionar o no la fecha de inicio y la fecha 00:05:13
de fin como puse en algún caso, si se lo mostraba o no a la familia, a quién también 00:05:18
va a ir dirigido, si va a todos los alumnos, si va solo a algunos alumnos en concreto y 00:05:23
bueno, pues esto fue un poco lo que se solicitó de la tarea número 4 y con esto pues doy 00:05:29
por finalizado. 00:05:41
Para terminar pues vamos a explicar en qué consistió nuestra tarea número 5, que bueno, 00:05:43
Tuvimos que crear un espacio de actividades con diferentes ritmos, 00:05:52
partiendo de la situación de aprendizaje de mi tarea número 3, 00:05:55
que era la de la plantación de tomates cherry. 00:05:59
Entonces, bueno, para ello utilicé la aplicación de Canva 00:06:02
y, bueno, utilicé esta plantilla, como veis, 00:06:08
siguiendo los pasos que se requerían. 00:06:13
Lo hice en relación al huerto, dentro de la temática de los tomates 00:06:17
Entonces, en Canva comenzamos con un inicio 00:06:23
Como veis es una plantilla adaptada a la temática 00:06:30
Con los dibujitos, con las flechas del recorrido que hay que seguir haciendo 00:06:33
Entonces, si pinchamos en inicio, lo primero que nos sale son las instrucciones 00:06:38
Vamos a ampliarlo para que se vea bien 00:06:44
las instrucciones que había que seguir para estas actividades. 00:06:46
Como veis, está personalizada, relacionada con la temática, 00:06:52
y bueno, pues que en primer lugar hay que entender correctamente 00:06:56
lo que hay que hacer en cada una de las actividades, 00:06:58
que hay que ir en orden, que la actividad número 3 es obligatoria, 00:07:01
quien tenga alguna dificultad tiene que ir directamente al repostaje, 00:07:05
que ahora veremos que nos ayuda a afianzar los conocimientos 00:07:09
que el niño todavía no ha adquirido por sí mismo, 00:07:13
en caso de que lo consiga puede continuar o bien regresar ya a la meta 00:07:15
digamos que luego hay una actividad que es un poco como de ampliación 00:07:20
y ya la última pues bueno donde se evalúa realmente en los conocimientos de los niños 00:07:24
y una de las instrucciones muy importante también es disfrutar durante el proceso 00:07:31
que no se trata de llegar lo antes posible sino de hacerlo bien y no llegar antes que nadie 00:07:37
Una vez visto el inicio pasaríamos a la tarea número uno 00:07:42
Si pinchamos en ella, como vemos todas tienen sus correspondientes enlaces 00:07:49
Bueno, pues aquí lo que he seleccionado es un vídeo de YouTube 00:07:54
En él aparece un profe contando un poco cómo se crearía un huerto con niños 00:07:59
entonces me gusta mucho este vídeo porque primero está hecho por niños también y yo creo que ellos empatizan mucho con eso 00:08:08
y bueno pues a ver es un poquito largo, dura 7 minutos pero es verdad que se puede ir viendo todo 00:08:15
es decir desde la preparación, de donde seleccionar, elaborar el huerto, como los propios niños preparan la tierra 00:08:22
que hay que ir quitando lo que no está bien, se va viendo también en el vídeo que hay que remover la tierra, como dice ahí, quitar las malas hierbas, 00:08:30
y bueno, lo explica todo de manera muy detallada, luego los niños son los que van plantando las semillitas, se ve incluso cómo va creciendo, 00:08:44
la importancia de irlo regando, de los cuidados de las mismas, incluso también salen algunos bichitos, plagas que puede llegar a pasar 00:08:53
y cómo se puede prevenir y mirar en imágenes vemos perfectamente cómo se va creando este huerto, incluso hablan del compost, 00:09:02
de cómo generar el propio abono para tus plantas, en fin, me parece un vídeo como muy completo de entrada, 00:09:12
pero que abarca un poco todo lo que se pretende y es como muy visual y además está muy bien explicado. 00:09:18
Si volvemos para atrás, la cosa sería el visionado de un poco del vídeo y si se puede hacer lo mismo que están haciendo en el vídeo 00:09:26
y llevarlo a la realidad, fenomenal, es ir acondicionando nuestro huerto como nos indica el vídeo. 00:09:36
si pinchamos en la tarea número 2 00:09:42
nos lleva a un genial 00:09:45
y es un genial de frutas y verduras 00:09:47
porque al final es lo que me interesa 00:09:49
trabajar en eso del huerto 00:09:51
aparte de llevar a cabo el huerto 00:09:52
pero durante todo el proceso 00:09:53
pues también que las vayan identificando 00:09:55
entonces se trata de un juego 00:09:58
que jugaríamos en la pizarra digital interactiva 00:10:00
y bueno en principio es conseguir 00:10:03
adquirir vocabulario 00:10:04
garantizar que los niños 00:10:05
identifican todas estas frutas 00:10:06
se puede hacer el juego 00:10:09
se puede incluso 00:10:10
o si se pudiera, maravilloso, traerlas también de manera natural al aula, ¿no? 00:10:11
Para que ellos mismos también las pudieran ver. 00:10:15
Y bueno, pues aquí se trata de irlas viendo, ¿vale? 00:10:18
Y de irles dando nombre, a ver si las identifican, y si las conocen, si las han probado, 00:10:22
de qué color son, qué forma tienen, cómo es su sabor... 00:10:28
Bueno, investigar un poquito sobre ellas. 00:10:32
después que les piden pues que sean ellos los que relacionen la imagen con las palabras 00:10:35
esto en teoría está hecho para niños de 5 años 00:10:41
que recordamos que ya están con el tema de la lectoescritura 00:10:44
además viene en mayúscula 00:10:48
y bueno pues yo creo que lo podrían hacer sin problema 00:10:50
sobre todo pues identificando la primera letra por la que empiezan 00:10:54
y como podrían irlo asociando 00:10:58
igual que se ha hecho con las frutas 00:11:00
pues hace igual con las verduras y con las hortalizas, ¿vale? 00:11:03
Pues veríamos todas las verduras y hortalizas que nos proponen, si las conocemos, 00:11:06
qué colores tienen, qué formas, qué letras la componen, trabajando con ello también 00:11:11
pues todo el tema de la lectoescritura, si las han probado, ¿no? 00:11:16
Y bueno, pues ampliando sobre todo, pues vocabulario. 00:11:21
Y una vez que se las presentan, pues te ofertan lo mismo, 00:11:26
tener que relacionar la imagen con la palabra. Y luego, bueno, pues viene al final un pequeño 00:11:30
vídeo sobre frutas y verduras de YouTube, ¿vale? Entonces, para asegurarnos que han 00:11:38
comprendido la tarea 2, viene la tarea número 3. Si pinchamos en ella, vemos, bueno, he 00:11:46
elegido un Live Worksheet, ¿vale? La verdad es que no conocía esta aplicación y me ha 00:11:52
sorprendido gratamente con todos los materiales que ya hay, he seleccionado esta en la que 00:11:57
ellos tienen que clasificar los alimentos, lo haríamos en la pizarra digital y tienen 00:12:01
que ir arrastrando las distintas frutas que ellos vean en la correspondiente tabla de 00:12:06
frutas y lo mismo van haciendo, es verdad que a veces cuesta un poquito, que no me hace 00:12:14
mucho caso, ¿vale? Y lo mismo con las verduras y con las hortalizas. ¿Y qué ocurre? Pues 00:12:21
que si esta clasificación la han hecho de manera correcta, podrían pasar a la tarea 00:12:29
número cuatro. Ahora bien, que presentan alguna dificultad, que se ve que confunden 00:12:34
las frutas, verduras u hortalizas, pues tendrían que pasar al repostaje. ¿Y qué ocurre en 00:12:38
el repostaje? Pues que nos encontramos un vídeo maravilloso de Smile and Learn donde 00:12:43
aquí este querido cocinero les va a explicar. Efectivamente, les va a hablar de las distintas 00:12:49
frutas, les va a ayudar a identificarlas de una manera más visual, a ponerles nombre 00:13:01
y hará lo mismo también con las verduras y con las hortalizas que hemos trabajado anteriormente. 00:13:06
Pues fenomenal, evidentemente así los niños interiorizan más aquello a lo que no hayan llegado. 00:13:24
Entonces una vez pasado por el repostaje pueden ir o bien directamente a la tarea final o vamos a pasar a la tarea número 4, 00:13:34
que es un poquito de ampliación, es una actividad bonita porque se trata del visionado de un timelapse donde se ve esa evolución de una judía en 25 días. 00:13:41
codillas, entonces bueno, además es con una música muy bonita, como podemos escuchar. 00:13:50
Y bueno, el objetivo aquí, aparte de este visionado, es que incluso ellos mismos escenifiquen 00:14:03
y representen a través de su cuerpo como sería el crecimiento de esta planta. 00:14:09
Y bueno, pues es una manera también de vivenciarlo y de expresarlo a través del movimiento. 00:14:16
Y finalmente nos iríamos ya a la última tarea, la tarea final en la que vamos a evaluar a través de Cajut si los niños han adquirido los conocimientos de esta propuesta, de este espacio de actividades con distintos ritmos. 00:14:25
Entonces, bueno, pues las preguntas las pueden ir haciendo o bien con la profe, al ser muy pequeños, pues yo creo que habría que pasárselas en pequeños grupos, con una tablet, e irles preguntando qué es esto, que te vaya diciendo el vocabulario que han ido adquiriendo y si son capaces de identificar las distintas frutas, verduras y hortalizas. 00:14:48
Y bueno, con esto pues terminaríamos de explicar nuestro espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:15:08
Y con esto pues he dado por terminado la tarea número 6. Muchas gracias. 00:15:19
Autor/es:
Eva Álvarez
Subido por:
Eva A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
8
Fecha:
15 de junio de 2024 - 11:31
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI MONTE DE EL PARDO
Duración:
15′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
263.61 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid