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Podcast día del autismo CEIP Arquitecto Gaudí 2 de abril 2024 - Contenido educativo
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Hola, estoy con el equipo directivo del Colegio Arquitecto Gauri.
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¿Cuándo se inauguró el Aulatea del Colegio?
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Pues el Aulatea del Colegio se inauguró en el curso 2018-2019, hace un montón,
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pero bueno, que parece que fue ayer y cada año aprendemos cosas nuevas muy bonitas.
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¿Cómo fue empezar el proyecto del Aulatea y qué implicó para vosotros?
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Pues empezar con el Aulatea fue un reto muy grande,
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porque nosotros nunca habíamos tenido un aula TEA en el colegio y no sabíamos muy bien cómo se trabajaba,
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pero la verdad que teníamos todos mucha ilusión y yo creo que lo conseguimos y lo hicimos bastante bien.
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¿Por qué se llama Aula Colorines?
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Pues porque en el Aula Colorines iba a haber niños que dentro del espectro autista iban a tener características muy diferentes
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y que más diferentes que los colores.
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Entonces pensamos en una paleta de pintor y dijimos, pues el aula colorines es el mejor nombre para nuestro aula.
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¿Qué crees que es el autismo?
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El autismo no es una enfermedad. El autismo es una forma de ver el mundo.
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¿Cómo si estáis?
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Estamos en sexto.
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Pero en vuestra clase no hay niños con autismo.
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No, no hay ninguno.
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Pero si sabéis lo que es el autismo, porque en nuestro cole hay una olatea.
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Sí, sí sabemos lo que es el autismo.
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¿Qué es el autismo?
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No es una enfermedad.
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No es una enfermedad. ¿Qué es?
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Es una forma diferente de ver las cosas y entenderlas.
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Muy bien. ¿Y conocéis a gente con autismo, a personas con autismo?
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Sí.
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Soy Raquel.
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Y yo Marta.
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¿Cuál es vuestra función en el colegio?
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Pues yo soy la integradora social del aula Colorines y estoy aquí desde que se abrió el aula.
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Mis funciones son variadas y se basan en potenciar la autonomía y habilidades sociales de los alumnos.
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Los acompaño en diversas dinámicas del centro tratando de incluirles en las actividades.
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Por ejemplo, en el área de educación física, excursiones, música, que se relacionen de manera adecuada y que cumplan las normas en sitios comunes como el comedor, patios, pasillos.
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Muy bien, Raquel. Yo, bueno, yo soy Marta, dicho antes, y yo soy la PT del aula Colorines.
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Entonces, bueno, mi función también son muy variadas y abarcan muchos ámbitos, pero bueno, en general es procurar dar una atención integral a todos los alumnos del aula,
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que son cinco en los diferentes ámbitos del desarrollo.
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Y es muy importante partir de la base siempre de que cada uno de ellos es único y diferente.
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Lo que más me gusta de colorines son los juegos de mesa y el tiki-tiki.
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Es cuando los millones por la tarde.
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Yo, Diego, y voy a jugar.
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Y Raquel, cuando baja de educación física, siempre me anima cuando corro.
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Buenas tardes
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Buenas tardes
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¿Quién ha venido a Colorines?
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A David, a Tomás, a Agatha, a Eric, a Alejandro
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No, a Alejandro no
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¿Y qué vamos a hacer en Colorines?
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Jugar pilla a pilla
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¿Y después?
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Adiós
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¿Y después del pilla a pilla qué jugamos?
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A tulipán
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¿Y después a qué vamos a jugar?
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A la escondite
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¿Y?
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La pelota
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Muy bien, ¿y cómo te lo pasas?
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¡Súper bien!
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¡Súper bien!
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¿Qué os llamáis? ¿Y a qué curso vais?
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Yo me llamo Rodrigo.
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Yo Aitor.
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Yo Olivia.
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Yo Emanuela.
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Y yo Clara, y somos de segundo.
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Tenéis un compañero con autismo en clase. ¿Es divertido?
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Sí, sí, es muy divertido.
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Sí, sí, es muy divertido.
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Hacemos muchas cosas.
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Y es muy creativo.
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Y divertido.
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Y le gusta mucho bailar.
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Y jugar.
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Y canta canciones de inglés.
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¿Qué es lo que más le gusta?
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Los gorilas, los gorilas, las galletas de jengibre, los monos, los gorilas, la tablet, el ordenador.
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¿En qué le ayudáis cuando está en clase?
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A trabajar, a trabajar, a hacer el bebé.
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A que no se tumbe en el suelo.
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Sí, una vez fuimos a la aula colorines a ver cómo trabajaban todos.
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y una vez fuimos a hacer un taller en el que pintábamos unos folios en las paredes
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y había una luz que hacía que brillasen los colores.
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Pues yo me siento como más tranquila, a veces un poco estresada cuando no me hace caso
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pero lo intento controlar, hay que tener más paciencia porque si no es un lío.
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¿Y cómo le ayudáis, Nira?
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Pues yo que estoy a su lado sienta de este trimestre, yo le ayudo diciéndole que él puede,
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que si no puede que me pregunte y yo le ayudo, o que si no que pregunte a Teresa.
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Y cuando vienen Marta y Raquel le ayudan ellas.
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¿Sí?
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Hola Camila, ¿había helado? ¿Sí?
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¿De verdad?
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Sí, hoy hay helado, Diego.
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¿No ves? Te lo dije.
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Gracias.
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Te cuelgo, adiós.
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Yo soy Feli, la cocinera.
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Y yo soy Camino, la coordinadora del comedor.
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¿Qué supone para vuestra labor que haya un aulatea en el colegio?
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Es que adaptamos un poco lo que son las instalaciones del comedor, si hay que poner algún tipo de pictograma.
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Luego, con las monitoras, pues hemos hecho cursos de formación, se las ha dado herramientas para tratar con ellos, como un llavero con pictograma.
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En el caso de la cocina, pues el adaptar la comida a las necesidades y los gustos de este tipo de alumnos.
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¿Qué relación tenéis con los alumnos de la Ulatea?
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Que tenemos una relación muy estrecha.
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De día a día, en el tema de la comida, pues hay veces que les gusta más, otras les gusta menos.
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intentamos siempre adaptar lo que he dicho antes, la comida, a esos gustos de estos alumnos.
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Soy Claudette y tengo una niña que se llama Emma, que va en primer año de primaria.
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Yo soy el padre.
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¿Qué trabajo se hace aquí que habéis notado que no se hacía antes con Emma?
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Niños, los compañeros, ya desde el principio, no solo trajo eso que decir con Emma,
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sino con los compañeros se nota un montón cómo cuidan a Emma, cómo la tratan
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en México por ejemplo o en Estados Unidos se notaba que los niños pasaban
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como era un niño extraño pues no quieren tratar con él
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y sin embargo aquí solo llega Emma al cole y ya ver cómo reciben los niños a Emma
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es un cambio brutal, en Estados Unidos Emma se quedaba sola en el parque
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en el patio y igual a los 10 minutos entraba la profesora
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desde el primer día que llegamos aquí y cuando nosotros salimos y dijimos mira cómo la volteaban
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a ver cómo le buscaban los ojos como le llamaban como trataban a todos esa parte tuvo marta silvia
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todo el personal como estaban que se dice este involucrado para que uno de uno el primer centro
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que visitamos y nos tenemos una lista de centros que visitamos y sí sí pues fenomenal nosotras
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también estamos encantadas. Hola, me llamo Lucía Martínez y soy la madre de una de las alumnas
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del aula Colorines, Elena. ¿Qué razones te llevaron a elegir el Gaudí para traer aquí a tu hija? Pues
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que el Gaudí tenía aula TEA, que tenía plazas libres y que era un cole pequeño donde Elena
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podría encontrarse a gusto. En estos años que lleva Elena en el cole, ¿qué ayudas habéis
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encontrado para ella y para vosotros? Pues la verdad es que en todo, ayuda con el estudio,
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ayuda con sus pequeñas manías, por decirlo así, con sus rutinas y bueno, con el carácter fuerte
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que tiene. ¿Del colegio qué destacarías en relación a la integración de los niños con autismo? Pues
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Es que Elena es una más, y eso es de agradecer porque no suele suceder.
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Hola, soy Chaima, soy la hermana de Anás, la hermana mayor.
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En principio no fue nada fácil, entiendo también para otras familias.
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Al ser algo nuevo para nosotros, no conocíamos de qué se trataba, nunca hemos tenido experiencia,
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pero desde el minuto uno hemos investigado, hemos querido darle lo mejor siempre,
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y la verdad es que estamos muy contentos de haber encontrado al final este colegio
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que nos ayuda a completar todo lo que queremos para ANAS.
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Todos nos decían que había algo que iba mal, pero nosotros no lo veíamos tanto,
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entonces todavía era pequeño, no sabíamos que tenía esa condición.
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Fuimos de médico a otro, de pediatra a especialistas,
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y al final nos decían que sí que tenía un retraso en el lenguaje,
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un retraso en la comunicación exactamente,
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y Anas necesitaba algo en especial, algo específico para poder ayudarle
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y la única solución que había era que se diagnosticara como tal
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para que le pudiesen llevar a un colegio especializado con Aula TEA.
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Para ello empezamos el proceso y tuvimos la suerte de que nos aceptaran en el Colegio Arquitecto Gaudí
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y la verdad que desde el primer momento hasta el día de hoy estamos muy contentos.
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Desde la parte administrativa hasta los compañeros de ANAS, las familias,
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hemos sido acogidos como en ningún otro sitio y la verdad que estamos muy contentos con esto.
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Buenos días, ¿cómo te llamas?
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Me llamo Camila y estoy en cuarto y tengo un hermano en Colorines.
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¿Qué es lo que más te gusta de tu hermano?
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Que a veces me hace reír
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Y nos la pasamos a veces muy bien con él
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Siguiente pregunta
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¿En qué cosas os lleváis mejor y en cuáles peor?
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A veces cuando vamos a un parque
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Yo como que le hago como que
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Vente, vente, vamos a tirarnos por aquí
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Y cuando nos paramos
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Pues los dos nos ponemos así como que
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tú primero, no tú primero. Y nos la pasamos genial y cuando nos peleamos, pues, nos la pasamos muy mal.
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¿Qué es lo más divertido que hace Diego? Va caminando, ve aquí un palo, sigue caminando y se atropella ahí.
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¡Ah! ¿De broma? Sí. Y entonces tú te encanta porque te mueres de risa. Y es divertido vivir con Diego.
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Sí. ¿Le quieres mucho? Sí. Claro que sí. ¿Y él te quiere? Sí. Muy bien.
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Gemma nos va a contar, como mamá de una niña de quinto de primaria,
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cuál es la experiencia dentro de la familia con un niño del aula Colorines.
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A raíz de que está el aula Colorines aquí, los niños, para los niños ha sido siempre un niño más,
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lo han integrado en sus juegos, en el día a día,
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y en nuestro caso, que está en la clase Diego, yo te diría que es un niño súper especial,
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Todos están preocupados por él, pero ya sea aquí, o en el parque, o en un cumpleaños
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Todos quieren que participe de sus juegos, han aprendido los juegos que les gustan, los que no
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Que por ejemplo no se pueden hacer ruidos muy altos, los pictogramas
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Ha sido todo un mundo que se han integrado fenomenal y es súper emocionante
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Anaís de Quinto A
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¿Has tenido alguna vez en clase un niño con autismo?
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Pues no, este año es la primera vez que soy profe de una alumna con autismo.
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Me he estrenado este año con nuestra compi Elena.
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Cuando supiste que ibas a tener una alumna con autismo en el aula, ¿qué pensaste?
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Pues que iba a ser un reto nuevo y enseguida me puse a hablar con Marta,
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que es nuestra profe PT de Colorines, para ver un poco qué era lo que necesitaba Elena
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para estar a gusto en el aula y las cositas que hacían falta.
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Pues lo valoro como un crecimiento personal.
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Beatriz Rodríguez. He tenido durante dos años a alumnos con autismo en mi clase, hace dos años.
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¿Cómo ha sido tu experiencia?
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Mi experiencia ha sido genial. Diría que ha sido muy enriquecedora y muy gratificante.
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y
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- 3 de abril de 2024 - 12:35
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