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TAREA I CDD EVIDENCIAS B1

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Subido el 6 de junio de 2023 por Ana Rosalía F.

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Vídeo de 5 minutos en el cual se explica el funcionamiento de la plataforma classroom para la evaluación de la TAREA I del curso Mejore la Competencia Digital

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Mi nombre es Ana Rosalía Fernández y voy a grabar el vídeo para la tarea 1 del curso Mejoré la competencia. 00:00:01
En mi colegio usamos Classroom en mi centro, entonces voy a hablaros de la plataforma Classroom tal cual la uso. 00:00:10
Como veis yo tengo muchas clases creadas, me voy a ir por ejemplo a esta de física y química y aquí tendría mi clase ya creada. 00:00:18
Para crearla he tenido que ir a personas y añadir a mis alumnos 00:00:26
Yo aquí ya los tengo añadidos a todos ya que la he usado durante el curso 00:00:30
Para añadir alumnos hay varias opciones 00:00:33
En nuestro centro cada alumno tiene un correo institucional 00:00:36
Con lo cual podemos poner su nombre y enseguida aparece el correo 00:00:42
O bien directamente podemos irnos a la clase en cuestión y elegir este código 00:00:45
Este código se les da y se permite la entrada. 00:00:54
Sí que es verdad que puede entrar otra persona, pero como nosotros tenemos ese código institucional, ese correo, 00:00:56
pues no hay problema en que entre otra persona que no sean nuestras clases. 00:01:02
Luego sí que se puede bloquear el correo o cambiarlo para que, por si acaso, no puedan volver a entrar. 00:01:05
Una vez que estamos dentro de la clase, de acuerdo, que yo ya la tengo creada, 00:01:11
lo que podemos ver es que hay diferentes pestañas. 00:01:16
pestañas. La primera es el trabajo de clase, que como veis está estructurado en temas, 00:01:19
formulación, unidades, demás. Yo este año he usado solo algunas de ellas, estoy preparando 00:01:24
para usar las demás. Por ejemplo, en formulación tengo metido materiales, tengo metido algún 00:01:29
test que le hago y otras cosas parecidas. Para lo que más lo usamos normalmente es 00:01:35
desde el tablón, lo que hacemos es mandar trabajos, por ejemplo, este último es el 00:01:41
trabajo dinámica que se ha enviado a los alumnos. Es un trabajo que es un PDF, ellos 00:01:45
lo descargan, lo rellenan, nos lo vuelven a enviar, de tal manera que es un trabajo 00:01:49
online. Y las otras opciones que tenemos es, por ejemplo, si nos vamos al de ajuste, son 00:01:53
una serie de test, ¿de acuerdo?, que si entramos en ellos, ellos pueden rellenar el test, ¿de 00:02:01
acuerdo?, con ajuste de reacciones en este caso y enviárnoslo por Classroom. Las notas, 00:02:08
Las notas nosotros las ven ellos, le mandamos una retroalimentación para que puedan ver la nota que han sacado en cada una de estas OTs o operaciones que les mandamos, pero las de verdad, las que nosotros enviamos para poder en evaluación, lo que hacemos es volcarlas en el cuaderno del profesor que tenemos en la plataforma Educamos, que es la que usa mi centro. 00:02:15
Ahí volcamos las calificaciones para calcular la medida de todo el curso, de tal manera que están protegidas, la protección de datos la cumplimos para que no haya filtraciones y demás. 00:02:38
En el Classroom, en nuestro centro desde hace dos años se está implantando el Chromebook, con lo cual sí que podemos enviar notas mediante esta plataforma porque las tenemos cerradas. 00:02:48
De hecho, como ya he dicho, cada alumno tiene un correo institucional, de tal manera que si quiere acceder desde otro lado nos tiene que pedir permiso. Entonces, no tenemos problemas de ese tipo. 00:02:59
¿Qué más cosas podemos decir? Pues, por ejemplo, en el apartado personas, yo aquí no, pero se pueden hallar profesores. Si, por ejemplo, me voy a matemáticas, a la otra asignatura que tengo, de acuerdo, y me meto en personas, vemos que además de tener mis alumnos, también tengo otro profesor que está colaborando conmigo a la hora de hacer trabajos y demás. 00:03:11
Si volvemos a física y química, podemos ver en trabajo de clase que yo puedo añadir lo que quiera. Por ejemplo, si yo quiero crear, puedo crear una tarea, una pregunta, un cuestionario, normalmente material o incluso usar publicaciones de otros años que tenga. 00:03:32
Si yo quiero crear algo, por ejemplo, vamos a crear un poco de material, elegiría el título y la ventaja que tengo es que puedo meterlo en cualquiera de los temas que ya están creados. Así queda todo bastante ordenado. 00:03:48
Yo en este caso hay algunos que no los he mandado por eso no me deja publicar porque si lo publico entonces me quedaría sin él. Más cosas, pues tenemos proyectos, un proyecto de física y química que se llama Timeline, es un proyecto que han tenido que hacer para ver la historia del átomo y de la tabla periódica, todo online mediante unas tarjetas y demás. 00:04:00
Y, obviamente, también tenemos los planes de refuerzo. Tengo otro proyecto, el de pociones mágicas y el de sagates sabio, que son dos proyectos que tengo para trabajar la química. Y los planes de refuerzo. Los planes de refuerzo son particulares para cada alumno, son por evaluación. Aquí tengo, por ejemplo, un mapa mental que tuvieron que hacer, el de física y química de la primera evaluación, el de la tercera, todo lo que necesitamos de este tipo. Entonces, son diferentes trabajos que tenemos. 00:04:21
Estos son los planes de refuerzo que se le mandan a cada uno de los niños por particular. Por ejemplo, si yo vuelvo a física y química a nuestro tablón, veréis que en algún momento yo tengo los planes de refuerzo individualizados para cada alumno. 00:04:48
¿De acuerdo? También tenemos, tengo Google Fonts, hago una co-rúbrica de vez en cuando para que me hagan auto-evaluación, co-evaluación y demás y luego les envío bastantes tareas. Pues creo que esto es todo. 00:05:05
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Idioma/s:
es
Autor/es:
ANA R FDEZ FDEZ
Subido por:
Ana Rosalía F.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
13
Fecha:
6 de junio de 2023 - 20:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ASUNCIÓN-VALLECAS
Duración:
05′ 20″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
378.26 MBytes

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