Evidencia Innovación Metodológica - Contenido educativo
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Hola, mi nombre es Elvira Díaz Arguelles y en este vídeo voy a presentar las evidencias
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para el apartado de innovación metodológica. En esta evidencia presento una webquest que
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los alumnos de quinto de primaria del Colegio Agustín Rodríguez Sahagún realizan en el
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área de educación en valores cívicos y éticos, que se centra en el aprendizaje basado en
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proyectos. Para ello, los recursos que dispone el centro y que usamos son un carro con 28
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tablets, un carro TIC con 15 ordenadores portátiles y 15 tablets, un monitor multitáctil y un
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ordenador de mesa. Desde principio de curso cada clase tiene asignado un horario de uso del carro
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TIC y del carro TABLE y aunque este horario no suele coincidir con el área de valores sí que
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podemos usarlo porque no están en uso durante nuestras sesiones. Durante el curso los alumnos
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de quinto han trabajado tanto con las TABLE como con los ordenadores y saben entrar en el aula
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virtual y han ido haciendo diferentes trabajos. Para la realización de esta webquest he utilizado
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la aplicación de Geniali y la llevo a cabo en varias fases.
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En primer lugar, expongo el reto a los alumnos,
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expongo la importancia de las energías renovables
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y les planteo el proyecto.
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Visualizamos la web quest, que está también alojada
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en el aula virtual, y organizamos los grupos de trabajo.
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La siguiente fase sería la fase de investigación,
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donde los alumnos deciden el formato que van a presentar,
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PowerPoint, Word, Canva.
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Se reparten las actividades, los roles,
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y se resuelven los problemas que van surgiendo.
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Dura aproximadamente unas 5 sesiones y se organizan para buscar la información necesaria y realizar la tarea planteada.
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Seguidamente pasamos a la entrega del proyecto.
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Una vez que creen que han acabado, se revisan que estén todos los puntos a tratar de la tarea
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y suben el proyecto al aula virtual o la envían por mail para su evaluación,
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siguiendo la rúbrica que todos ya conocen y que está también en Geniali.
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Posteriormente pasamos a la presentación del proyecto, donde dedicamos unas dos sesiones
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para que cada grupo presente su proyecto al resto de la clase.
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Y ya finalmente pasamos a la fase de reflexión.
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Una vez presentados todos los proyectos,
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debatimos y reflexionamos sobre este tipo de energías
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y cómo han experimentado este trabajo.
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Realizamos un cuestionario que está alojado en el aula virtual sobre este tema
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y llevamos a cabo una autoevaluación sobre cómo les ha ido el trabajo en equipo.
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Como conclusión sobre el uso de la WebQuest
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y este tipo de aprendizaje basado en proyectos,
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hay que decir que a los alumnos les motiva mucho utilizar los recursos del centro
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sobre todo en aquellos casos en los que los alumnos
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no pueden disponer de este tipo de recursos en casa
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el recibir el feedback y la orientación en el mismo aula
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al mismo tiempo que van realizando su proyecto
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les hace sentirse también más seguros en aquello que van realizando
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y trabajar en grupo a veces sí que supone una serie de inconvenientes
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ya que suelen elevar mucho la voz, suelen haber discusiones
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y suelen surgir problemas entre ellos que hacen necesaria una mediación continua.
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Esta ha sido la presentación de esta evidencia, espero que les haya gustado y muchas gracias por su atención.
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- Autor/es:
- Elvira Díaz Argüelles
- Subido por:
- Elvira D.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 22 de mayo de 2024 - 20:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI AGUSTÍN RODRÍGUEZ SAHAGÚN
- Duración:
- 03′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 26.97 MBytes