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Innovación metodológica (Competencia Digital)

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Subido el 20 de agosto de 2023 por Esperanza C.

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En este vídeo explico algunas de las actividades más relevantes de una situación de aprendizaje 00:00:04
para primero de la ESO, que tiene como objetivo desarrollar las habilidades lingüísticas 00:00:08
en inglés de los alumnos, fomentar su apreciación artística y estimular el pensamiento crítico, 00:00:12
así como su creatividad. 00:00:18
Todo esto se hará trabajando la tipología textual descriptiva, incluida en el currículo 00:00:20
de inglés avanzado, a través del análisis de diferentes cuadros y el uso de múltiples 00:00:24
herramientas. 00:00:28
La primera actividad sirve de introducción al tema del arte y nos ayuda a activar los conocimientos previos de los alumnos. 00:00:29
En esta actividad visualizamos en clase un videoclip de un grupo musical y los alumnos deben anotar todos los nombres de cuadros y artistas que reconozcan. 00:00:39
A continuación, los alumnos compiten en equipos en una carrera de relevos para anotar en la pizarra digital las respuestas que han encontrado. 00:00:47
Una vez finalizada la competición, visualizamos otro vídeo con las respuestas y damos información sobre los cuadros. 00:00:55
Esta secuencia didáctica incluye una actividad flipped classroom o aula invertida, 00:01:03
en la que los alumnos estudian en casa la información del cuadro que servirá de hilo conductor de la secuencia didáctica. 00:01:08
El cuadro en concreto es Rómulo y Remo de Rubens y ha sido elegido porque son personajes que los alumnos estudian en historia poco antes de comenzar esta secuencia didáctica. 00:01:13
Este método busca maximizar el tiempo de interacción en clase para fomentar un aprendizaje más profundo y el desarrollo de habilidades críticas, 00:01:22
al mismo tiempo que brinda a los estudiantes la flexibilidad de aprender a su propio ritmo fuera del aula. 00:01:30
En el aula virtual de la asignatura, los alumnos pueden encontrar una copia del cuadro y páginas web que pueden consultar para responder a las preguntas. 00:01:36
Una vez corregida la actividad Flipped Classroom en clase, los alumnos tienen disponible, a modo de resumen, una imagen interactiva del cuadro hecha con Ginali con información acerca del mismo. 00:01:43
De forma alternativa, se puede proporcionar esta imagen antes de realizar la actividad Flipped Classroom a aquellos alumnos con una peor comprensión lectora o que necesiten una ayuda adicional. 00:01:56
Los alumnos adquieren las estructuras gramaticales y vocabulario que deberán usar en su proyecto final 00:02:06
a través de un quiz interactivo en el aula virtual. 00:02:11
La ventaja del modo interactivo es que los alumnos pueden comprobar sus respuestas 00:02:14
y cambiarlas en caso de ser incorrectas antes de pasar a la siguiente pregunta. 00:02:18
Todas las imágenes cuentan con una descripción para aquellos alumnos con alguna discapacidad visual. 00:02:24
En la retroalimentación de las actividades, los alumnos encuentran información adicional 00:02:29
y enlaces a páginas web donde pueden ampliar lo aprendido. 00:02:33
Los alumnos continúan trabajando la gramática con una serie de actividades H5P. 00:02:38
Los alumnos estudian los tipos de pinturas a través de un juego de Socrative. 00:02:46
Esta plataforma no requiere registro. 00:02:56
Los alumnos solo tienen que escanear el código QR 00:02:59
y contestan a las preguntas a través de sus móviles compitiendo con el resto de compañeros. 00:03:01
Socrative permite distintos tipos de preguntas como opción múltiple o rellenar los huecos. 00:03:06
Para explicar los apartados de lo que costará el proyecto final, se les muestra a los alumnos 00:03:10
un ejemplo y ellos hacen lo mismo con el cuadro de Rómulo y Remo, que ha servido de eje central 00:03:17
de la secuencia didáctica. 00:03:21
Posteriormente, repetirán el proceso con el cuadro que elijan para su proyecto final. 00:03:23
Los alumnos reciben instrucciones adicionales y una lista de verificación para asegurarse 00:03:27
de que incluyen todos los apartados necesarios. 00:03:32
Por último, los alumnos plasman lo aprendido y crean su propio texto descriptivo en un 00:03:36
mural que exponen en clase y donde, además de evaluar la expresión 00:03:40
lingüística y el contenido, se incentiva la creatividad y expresión artística. 00:03:43
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Esperanza Castro Vergel
Subido por:
Esperanza C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
20 de agosto de 2023 - 17:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIE CURIE Loeches
Duración:
03′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
112.71 MBytes

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