Vídeo Lucía - Contenido educativo
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Buenos días, soy Lucía González. Voy a explicar las tres tareas.
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Tarea tres.
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Esta infografía está relacionada con una situación de aprendizaje,
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países de habla inglesa, que pertenece al tema aspectos geográficos
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y socioculturales de algunos países de habla inglesa.
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El curso es primero de gestión de alojamientos turísticos.
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La metodología es aprendizaje basado en proyectos.
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Este proyecto consiste en la presentación de un país de habla inglesa en Canva por parejas.
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Voy a explicar ahora la situación de aprendizaje.
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La situación de aprendizaje consta de siete sesiones.
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He añadido una sesión más a la plantilla de situación de aprendizaje.
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En la primera y segunda sesión se crean parejas y se explica el proyecto mediante esta infografía.
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Los alumnos también realizan las actividades que se detallan en el Canva del espacio de actividades
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con ritmo distinto de aprendizaje.
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En la tercera y cuarta sesión, cada pareja explora el país que ha elegido
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siguiendo las instrucciones de la infografía.
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Como vemos, consta de una introducción, objetivos o goals,
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en que detallo todas las instrucciones para formación de parejas, la presentación en Canva.
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A continuación, se les proporciona un guión para su presentación
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y cede información con detalles adicionales que deben tener en cuenta.
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Al final, insisto en que no deben ser más de 10 diapositivas y que el máximo de minutos es de 15.
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Una vez vista esta infografía, continuaremos en una quinta y sexta sesión
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con la presentación del producto final, que se evalúa como una rúbrica subida al aula virtual.
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En la séptima sesión, la difusión, se procederá con un debate
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comparando diferentes aspectos socioculturales de los países de las presentaciones elegidas.
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Serán grupos de seis alumnos.
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Entonces, principalmente, sería esta la infografía en la que me baso
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para presentar el proyecto que deben realizar los alumnos.
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A continuación, paso a explicar la tarea 4, en el área 4,
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y muestro, a modo de ejemplo, un par de actividades del libro de calificaciones.
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En este caso, sería la evaluación 1, que tienen que arrastrar las palabras a las cajas correctas.
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En la evaluación 2, tienen que rellenar huecos.
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Y en la evaluación final, deberían elegir la respuesta correcta entre A, B y C.
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Continúo con la tarea 5, espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje.
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En este camba, comenzamos en inicio.
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En inicio, nos lleva a estas instrucciones.
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En inglés, los alumnos con ritmo distinto de aprendizaje suelen necesitar más tiempo
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y les falta vocabulario.
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Con lo que les aporto este diccionario de word reference en un link
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y les explico un poco las tareas que tienen que hacer.
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Todas ellas son inclusivas.
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En la primera, es una canción.
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En la segunda, exploran el mapa del mundo.
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En la tercera y cuarta, bueno, las tareas 3 y 4 son cuestionarios
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que pueden hacerlos a su ritmo, es cuestión de tiempo.
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Por esa razón, he incluido un cajut por la presión del tiempo.
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Y en la tercera, lo más importante, lo vuelvo a destacar,
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es la presentación del camba con su compañero.
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Con la ayuda del compañero, tienen que ponerse de acuerdo en qué partes presentar.
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Y en la tarea 5, les doy unos consejos.
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Vemos la tarea 1, que es una canción.
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La tarea 2, que es un genuinely, donde presentan en diferentes partes del mundo
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y se informan sobre la capital, los lugares a visitar.
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Pero lo más importante de todo que tienen que hacer es localizarlos geográficamente.
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Vale.
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En la tarea 4, les doy un consejo.
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En la tarea 4, tienen un Google Forms, con lo que esta tarea puede ser enviada,
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bueno, es enviada al profesor.
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En la tarea 3, también es otro formulario de Live Worksheets.
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Este formulario, recomendaría hacerlo a modo de autoevolución.
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Todas estas actividades, de todos modos, son formativas,
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porque lo que más me interesa es el producto final, el proyecto.
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Y, finalmente, la actividad 5, o tarea final,
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es un vídeo con consejos para realizar la presentación.
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La presentación es el proyecto evaluable de esta situación de aprendizaje.
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Vamos a verlo.
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Antes de orar, toma un segundo para pensar en lo que estás a punto de hacer.
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Es asombroso.
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¿Quieres convencer a tu público?
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Bueno, entonces tendrás que ser un hablante confiante.
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Déjame darles algunos consejos sobre cómo ser un hablante confiante.
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Espero que os haya gustado y gracias por vuestra atención.
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- Autor/es:
- LUGONZÁLEZ
- Subido por:
- Lucia G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 11:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES HOTEL ESCUELA DE LA COMUNIDAD DE MADRID
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 127.60 MBytes
