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Formularios de Google parte2

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Subido el 22 de agosto de 2023 por Daniel F.

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Vídeo grabado durante la pandemia para el aprendizaje de las google classroom durante la pandemia. Abril de 2020.

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Hola a todos, buenos días, ¿qué tal estáis? 00:00:01
Bueno, este videotutorial va a ser una segunda parte de los formularios de Google 00:00:04
porque hay una posibilidad bastante buena de hacer, a lo mejor, sobre todo los beneficios 00:00:11
los vamos a encontrar en hacer pruebas o evaluaciones o actividades 00:00:23
en los que sea más parecido a un tipo test 00:00:27
en los que no vamos a tener que corregir 00:00:31
lo va a hacer Google por nosotros 00:00:34
entonces tiene sus ciertas ventajas 00:00:37
a la hora de rapidez y de recibir toda la información 00:00:41
y rápidamente tener a nuestros alumnos 00:00:45
con su nota puesta 00:00:50
que incluso ellos lo van a poder ver inmediatamente 00:00:52
nada más mandar las contestaciones 00:00:56
de su formulario. Bien, estoy 00:01:00
en el Drive, como siempre, ya sabéis, vamos a hacer 00:01:04
uno nuevo, con lo cual, por formulario 00:01:07
de Google, y vamos a hacer igual. 00:01:11
Le vamos a poner un título 00:01:17
que puede ser lo que queráis. 00:01:19
¿De acuerdo? Por ejemplo, lo vamos a hacer igual, pero en este caso, circulación sanguínea, por decir algo. ¿Vale? Puede ser un examen, lo que os decía, o puede ser simplemente una pequeña prueba tipo test. 00:01:23
Entonces, de todas las tipos, se puede hacer con todos, como un formulario normal, que luego lo revisaremos nosotros, pero en este, es decir, donde va a ser lo más sencillo y más rápido, 00:01:53
donde van a obtener, van a ser con los tipos de preguntas de opciones, ya sea con casillas, opciones o de cuadrícula. 00:02:10
Porque inmediatamente nosotros, ahora lo voy a explicar, vamos a poner cuál es la respuesta correcta y Google nos lo va a corregir por nosotros. 00:02:19
En lo que se refiere a respuesta corta y párrafo, ahí ya, claro, tenemos, no va a obtener, bueno, lo podemos poner que lo puede obtener inmediatamente, pero va a ser una puntuación falseada, porque no va, o se lo va a poner mal, o no le va a corregir estas preguntas, ya que tenían que ser revisadas por nosotros, ¿estamos ahí?, ¿vale?, porque a lo mejor aquí el alumno ha tenido que explicar algo más, 00:02:30
Con lo cual, aquí Google, en eso no nos puede ayudar, tenemos que ser nosotros. 00:02:55
Vamos a poner, por ejemplo, uno de varias opciones. 00:03:01
En la que, bueno, pues, yo qué sé, vamos, da igual 00:03:08
Señala que órgano 00:03:14
Porque se me ha cambiado aquí 00:03:25
Señala que órgano 00:03:29
De ellas 00:03:32
Vale 00:04:01
Así de primeras, pues vemos que no ha pasado nada 00:04:09
Es decir, bueno, pues donde sigue siendo la misma pregunta y todo 00:04:15
¿Por qué? 00:04:19
Porque tenemos que irnos aquí, a la ruedecita de configuración, ¿vale? 00:04:20
Una vez en esta, aquí, que ya lo vimos ayer así de manera muy rápida, 00:04:28
aquí tenemos la configuración de nuestro formulario de manera general. 00:04:34
Por ejemplo, importante, este de aquí, limitar a una respuesta. 00:04:38
Si estamos haciendo una evaluación, podemos hacerlo así. 00:04:45
Si se lo señalamos, el alumno cuando conteste y lo envía ya no va a poder responder más, es decir, ya no va a poder hacer como ensayo error. Bueno, como hay sacado un 4, lo vuelvo a enviar, hombre, cada vez que lo envíe se nos queda registrado, con lo cual también vamos a ver esa evolución. 00:04:49
Pero bueno, eso dependerá, por ejemplo, para limitar a una respuesta si queremos que sea una única vez. 00:05:11
Esto es general. 00:05:18
Nosotros ahora lo vamos a limitar a una presentación. 00:05:20
Bueno, pues si queremos ver una barra de progreso, esto es si queremos que en la parte superior de nuestro formulario 00:05:24
pues vaya viendo el alumno cómo vamos avanzando en esas preguntas. 00:05:33
O orden de preguntas aleatoria, que les vayan apareciendo de manera aleatoria. 00:05:36
Esto, bueno, como vosotros veáis, podéis ir probando. 00:05:43
Y luego aquí, cuestionarios. 00:05:47
Y aquí es, aquí es donde tenemos que activarlo. 00:05:49
Convertir en un cuestionario. 00:05:52
Al activarlo, vamos a convertir esto en lo que os decía. 00:05:54
Le vamos a poder asignar un valor y Google no lo va a corregir por nosotros. 00:06:00
porque son preguntas que están bien o están mal, es decir, no tenemos que revisarlas. 00:06:05
Bien, por ejemplo, para los Chromebooks en el colegio, para los quinto y sexto que ya los tenemos y los estamos utilizando, 00:06:12
si activamos este modo vamos a asegurarnos de una cosa, que cuando estén haciendo esa evaluación, 00:06:23
este cuestionario no se van a poder meter en Wikipedia a buscar la respuesta o en el 00:06:29
libro digital si lo tuvieran, es decir, le activamos el modo bloqueo, entra en el formulario 00:06:36
y solo van a poder ver ese formulario, con lo cual están haciendo como un examen, tienen 00:06:43
su, como en papel, tienen el papel, no pueden consultar nada, con lo cual es una, bueno, 00:06:48
pues es un modo estupendo para eso, para asegurarnos que no se nos meten en el libro digital o 00:06:54
en Wikipedia, como os decía. Bien, publicar calificaciones. Pues vamos a tener varias 00:06:59
opciones justo después de cada entrega. Este solo lo vamos a poder activar cuando las preguntas 00:07:05
sean de tipo como las que hemos hecho la anterior, es decir, todas las que sean de opciones o 00:07:12
de casillas. Cuando ya pongamos, aparte de estas, como por ejemplo el formulario que 00:07:19
hicimos ayer, que podíamos convertirlo en un cuestionario, en un examen, pues debemos 00:07:25
señalar este de aquí, ¿vale? Más tarde, después de una revisión, ¿de acuerdo? Nosotros 00:07:35
ahora, como vamos a ver eso, que ya lo vamos a dejar aquí. ¿Qué va a ver el alumno? 00:07:45
Pues las preguntas que están respondidas de manera incorrecta, se le va a saltar en 00:07:51
rojo y las respuestas correctas. Muy bien. Pues lo guardamos. ¿De acuerdo? Bien. Ya 00:07:56
si os recordáis cómo estaba antes y cómo estaba y ya ha cambiado con lo que vemos ahora 00:08:06
en este momento. Y va a cambiar aquí. Esta es clave de respuestas. Por cada una que las 00:08:13
tengamos vamos a tener que meternos. Y aquí le vamos a asignar la puntuación que queremos 00:08:18
otorgarle. Esta pregunta, ¿cuánto le queremos dar? Pues vale, que valga un punto, que valga 00:08:25
dos puntos, ¿de acuerdo? Pero además, hemos dicho, vamos a darle un punto, que para nosotros 00:08:30
es una pregunta sencilla, bien, rápida, y vamos a señalarle la respuesta que tiene 00:08:38
que marcar el alumno, es decir, que señala que órgano no pertenece al aparato circulatorio, 00:08:47
pues ponemos el riñón 00:08:52
vale 00:08:55
y le damos a listo 00:08:56
y así por ejemplo 00:09:00
podríamos hacer otra 00:09:03
igual, en este caso 00:09:05
podríamos transformarla en 00:09:07
y esta pues 00:09:11
por ejemplo 00:09:16
la vamos a transformar 00:09:22
en casillas 00:09:27
y aquí pues 00:09:29
bueno, estamos en la misma 00:09:35
En este caso lo vamos a poner, me lo invento, opción 1, bacterias, opción 2, penas, opción 3, capilares, y opción 5, por ejemplo, bueno, pues por ejemplo aquí ya tiene que señalar eso. 00:09:42
Además, por la clave de la respuesta, como tiene que ser, te le voy a dar un valor de 2. 00:10:45
Y voy a señalar que tiene que ser este, que tiene que ser este y que tiene que ser este. 00:10:51
Listo. ¿De acuerdo? 00:10:56
Bueno, pues ya teníamos, ya tenemos nuestro pequeño examen. 00:10:58
Lo que os digo, si pusiésemos una pregunta como el otro día, tenemos que señalar aquí. 00:11:09
Bien, pues vamos a enviárselo a nuestro amigo Michael Jordan, que es nuestro conejillo de indias. 00:11:15
Entonces, aquí podríamos tal, lo mismo, volver en el asunto circulación, examen, mensaje, te he invitado a rellenar, pues lo mismo que ayer. 00:11:27
Es decir, como por ejemplo, prueba que cuenta, bueno, pues se lo envío. 00:11:38
Muy bien, luego de que decía añadir colaboradores, si quisiéramos para que pusieran más preguntas, ¿vale? 00:11:58
A nuestro compañero de nivel o compañera, pues se lo enviamos. 00:12:06
Vale, pues ya está 00:12:09
Pues ahora tenemos que esperar la respuesta de Michael Jordan 00:12:12
Michael Jordan, el alumno, pues recibirá este correo 00:12:15
Ah, mira, aquí estoy 00:12:20
Aquí está, pues vale 00:12:21
Se mete a rellenar el formulario 00:12:23
Y lo vamos a encontrar aquí 00:12:26
Señala que órgano no pertenece al sistema circulatorio 00:12:29
Bueno, pues a ver, uff, estoy en duda 00:12:39
Estoy en duda, para que veáis cómo se lo marca 00:12:42
es esta, las venas 00:12:44
vale, pero esta 00:12:47
por donde, ah, pues, uff, pero aquí 00:12:48
porque me he confundido, pero aquí 00:12:50
pues lo voy a señalar bien 00:12:52
por ejemplo aquí, esta la voy a poner 00:12:58
bien, pero esta 00:13:01
me confundo 00:13:03
¿de acuerdo? bien, no lo marca 00:13:05
encima aquí 00:13:08
tiene algo que el alumno puede ver 00:13:09
cuánto vale cada 00:13:12
pregunta 00:13:13
vale, un punto, dos puntos 00:13:14
Y sabe que puede sacar 00:13:17
Entonces 00:13:19
Lo envía 00:13:20
E inmediatamente 00:13:21
Se ha registrado 00:13:23
Va, se ha registrado tu respuesta 00:13:25
Nosotros la hemos recibido 00:13:27
Pero él puede ver su puntuación 00:13:29
A ver que he sacado 00:13:31
Oh no, mirad 00:13:32
Lo veis aquí 00:13:36
Puntos totales 00:13:38
Uno de tres 00:13:40
Viene verdad 00:13:41
Y esto es importante contarlo 00:13:45
porque él tiene un 1. ¿Qué pasa? Que Google, al corregirlo, considera, le pone las respuestas correctas, esta está bien, pero o está bien o está mal. 00:13:49
Es decir, no ve las mitades, no ve que decir, bueno, pues él ha considerado que arterias y capilares sí, pues esto le doy medio punto. 00:14:06
O pone las tres o no pone ninguna. Es decir, hace lo mismo que se puede decir que los exámenes de las pruebas de tercero y sexto. O están todas o no están, generalmente. ¿De acuerdo? Con lo cual, claro, este alumno puede haberse confundido, puede haberlo no saber, pero le asigna un valor de cero. 00:14:15
Bueno, esto también se puede corregir, luego nosotros podemos cambiar esa puntuación, ¿de acuerdo? Entonces, bueno, pues esto lo que contestaría, vería estos, vaya, pero, y ya no podría contestar ninguna más porque lo habíamos señalado. 00:14:38
Bien. Nosotros, volviendo a lo que veríamos, que estamos otra vez en mi página, en mi drive, veríamos que ya hemos recibido inmediatamente una respuesta. 00:15:02
Si nos metemos, esto también está muy bien. ¿Por qué? Porque, imaginaros, de los 25 niños vamos a tener ya nuestras gráficas para luego mandárselas al inspector y tener aquí para nosotros mismos, me refiero ya no solo a eso, vamos a tener qué puntuaciones o qué preguntas ha contestado bien. 00:15:20
¿De acuerdo? Vamos a poder, preguntas que suelen fallar, dónde han fallado, etc. 00:15:44
Podemos verlo como un resumen, pregunta a pregunta de todos nuestros niños y también de forma individual. 00:15:52
Es decir, que vamos a ver lo que ha contestado nuestro amigo Michael Jordan y ver que se ha confundido lo que él decía. 00:16:02
Pero para nosotros esto, a lo mejor, oye, que el chaval se sabe lo que son las arterias y capilares, ¿no? 00:16:13
Tampoco le vamos a poner un cero. 00:16:20
Así que le voy a poner un uno, por lo menos. 00:16:23
Y inmediatamente me aparece este cartelito abajo que pone, hay cambios pendientes. 00:16:26
Pues le vamos a guardar, ¿vale? 00:16:34
Porque le hemos modificado su nota. 00:16:36
Se lo guardamos. 00:16:40
Bien, pues este, él, ya tiene otra puntuación 00:16:40
¿Vale? Tiene un 2 de 3 00:16:49
Y le podemos publicar la puntuación 00:16:51
Claro, él tiene que recibir 00:16:56
Oye, que te modifica las notas, anda 00:16:59
Que no tienes un 1, que tienes un 2 00:17:02
¿De acuerdo? Le daríamos aquí a publicar 00:17:04
La puntuación y recibiría esa misma 00:17:07
¿De acuerdo? 00:17:10
¿Vale? 00:17:13
bueno pues nada yo creo que con esto ya tenemos vista esta herramienta que me 00:17:13
parece súper buena que son los formularios y ya en el siguiente vídeo 00:17:23
pues nos metemos con con lo que es ya el classroom de acuerdo y hacer ya las 00:17:30
primeras materias para enviarlas o aprenderlas bueno pues muchas gracias 00:17:37
Idioma/s:
es
Autor/es:
DANIEL FEITO OCAÑA
Subido por:
Daniel F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
22 de agosto de 2023 - 16:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PARQUE ALUCHE
Duración:
17′ 45″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1064x600 píxeles
Tamaño:
338.56 MBytes

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