EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1. GESTIÓN DE PLATAFORMA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - Contenido educativo
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En este vídeo aparece la gestión de la plataforma Teams y Raíces
En este vídeo vamos a ver cómo gestionar un LMS dentro del entorno de Microsoft Teams.
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En este caso, soy la tutora del equipo de cuarto A de primaria.
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Aparecen todos los alumnos matriculados y acceden con el usuario y contraseña de Ucamadrid.
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Me gustaría destacar que este equipo empezó a funcionar en septiembre del curso pasado.
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Además del canal general, tenemos un canal para el alumno con altas capacidades,
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otro canal para el alumno con necesidades educativas especiales.
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También tenemos el canal del huerto escolar, plan etiqueta,
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Hola, robótica.
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Además, este equipo está organizado por bloques a través de la página principal.
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Nos encontramos con el mensaje de bienvenida y la portada.
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En la siguiente sección, todos los recursos que utilizamos en las diferentes áreas.
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El plan de clase que aparece vacío porque ya no realizamos videoconferencias.
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Los archivos más recientes, las tareas que ya están vencidas.
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Y, sobre todo, importante, el calendario donde marcamos las actividades.
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Además, en el bloque de notas aparecen todas las guías didácticas de las diferentes áreas.
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Mostramos el ejemplo de la guía de Natural Science.
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Son geniales, creados por mí.
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Vamos a ver cómo hemos enriquecido nuestro Teams con herramientas de autor de todo tipo.
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Dentro de la biblioteca de contenidos he creado diferentes secciones con las áreas que imparto,
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con las diferentes lecciones o unidades didácticas donde aparecen las actividades secuenciadas.
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Veamos ejemplos. En la unidad 3 tenemos dos actividades de conocimientos previos,
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son dos actividades de H5P, además de un pasapalabra creado por mí.
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En la unidad 5 tenemos un mapa mental creado en cama por mí, un Geniali,
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o también dos vídeos subidos a la mediateca con los experimentos realizados.
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En la unidad 6 tenemos enlace a la página de que estén con los vídeos de los inventores,
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el libro que hemos leído en clase y el S-Learning trabajado durante el curso,
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así como la presentación en SWAI realizada con las actividades que han realizado en plástica.
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También en el canal de ciencias hemos añadido, por ejemplo, una actividad de H5P
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que consiste en el tour virtual de un teatro romano.
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También se han configurado insignias, que en este caso son elogios o felicitaciones
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Se plantea un reto, por ejemplo, por haber realizado vasijas de la prehistoria
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Por haber realizado uno de los retos de ciencias naturales
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Y el último ejemplo es los proyectos que han presentado en clase
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Dentro de metodología vamos a ver un ejemplo de aprendizaje basado en proyectos
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Partimos de un reto que consiste en un vídeo motivador
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Posteriormente les mostré un instrumento que es una presentación en Canva realizada por mí
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Donde les explicaban cómo se tenía que organizar el trabajo en equipo
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El listado de códigos QR donde tenían que buscar la información teórica
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Así como el diario de equipo que debían rellenar en cada una de las sesiones
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Voy a mostrar un ejemplo de proyecto realizado por mis alumnos
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También el mapa mental con todos los elementos que deben incluir en sus proyectos
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En este proyecto se ha trabajado la coevaluación del trabajo en equipo
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donde se han tenido que evaluar unos a otros.
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Además, una autoevaluación del trabajo en equipo a través de un cuestionario FONS
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y al finalizar el proceso, un CAHUT.
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Como herramientas digitales, nuestro centro cuenta también con la autorización
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para realizar CAHUTS, PLICKERS y QUIZID.
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He realizado todos estos, en los cuales los datos de los alumnos aparecen totalmente anonimizados
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y se han adaptado a las necesidades educativas especiales de mis alumnos.
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Ahora voy a mostrar cómo se gestionan las tareas o herramientas digitales de evaluación dentro de Teams.
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En este caso son tareas que algunas van incluidas con archivos y se describe lo que tienen que hacer
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y son adaptadas también, como en este caso, a la alumna con necesidades educativas especiales.
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Recordad que estas nunca llevan una puntuación dentro de Teams.
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Un ejemplo de técnica evaluativa dentro de Teams son las reflexiones.
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En este caso se le pide a los alumnos que jueguen a estos juegos y nos meden su opinión.
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Acá os muestro otro ejemplo de debate dentro de Teams,
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donde se les pide la opinión a los alumnos del proyecto realizado en inglés.
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Con respecto a las adaptaciones propias de las enseñanzas, además de todo lo mencionado anteriormente, recordemos que en la sección Vista disponemos de un lector inmersivo para aquellos alumnos que lo necesiten, con también la opción de traducir el texto al español.
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Disponemos del Zoom y comprobamos que la accesibilidad de esta página es correcta.
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Para finalizar, voy a mostrar cómo he configurado el cuaderno del profesor de raíces.
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En los parámetros se han configurado estas categorías evaluables.
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Después hemos configurado el modelo de calificación dentro de cada área que imparto, asignando el peso dentro de cada una de estas categorías evaluables.
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En actividades evaluables vamos a ver un ejemplo de ciencias naturales de cuarto de primaria y quedaría configurado así.
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Hemos seleccionado un sistema de calificación abierto.
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Veamos un ejemplo de cómo ha quedado configurado este cuaderno.
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Recordad que el cuaderno es muy útil ya que nos permite clonar el cuaderno de un año a otro,
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clonar estas actividades evaluables y hacer aquellas modificaciones oportunas dentro de cada apartado.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ana Mª Chamorro Villanueva
- Subido por:
- Ana M. C.
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- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 11 de julio de 2023 - 9:21
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- CP INF-PRI SEVERO OCHOA
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