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2B_Task 11_EN

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Subido el 30 de abril de 2020 por Antonia B.

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Hello, children. Good morning. I'm here again with task 11. We're going to do English this time, okay? From page 60 to page 64. There are going to be four pages. ¿Por qué os mando cuatro? Porque son súper fáciles. 00:00:01
What day is today? Acordaros de lo que haces hoy. 00:00:18
Yeah, today is Thursday the 30th of April. Wow, April is gone like this, very fast. 00:00:36
It's the 30th of April 2020. What's the weather like today? 00:00:46
The weather today is windy and sunny and cloudy too 00:00:52
That's what I see out of my window 00:01:03
What season are we on? 00:01:06
Yes, it's springtime 00:01:11
We are in spring 00:01:13
And let's open our books 00:01:15
Let's go and let's get ready for work 00:01:19
Tenemos por delante un puente 00:01:22
Estupendo 00:01:29
Así que voy a mandaros alguna tareita 00:01:30
Bueno, pues lo que os decía 00:01:32
Van a ser cuatro páginas esta vez 00:01:33
En esta tarea once 00:01:35
Porque estas dos son súper sencillas 00:01:36
Project 00:01:40
We are on page 60 00:01:42
Project 00:01:44
Read 00:01:46
And then 00:01:48
look and circle 00:01:50
bueno 00:01:52
en este pequeño texto nos van a hablar de colores 00:01:53
cálidos y colores fríos 00:01:57
también hemos hecho algo en 00:01:58
advanced apps 00:02:00
vamos a leerlo, lo voy a leer 00:02:01
yo en alto 00:02:06
y luego quiero que vosotros 00:02:07
vayáis siguiendo la lectura 00:02:10
follow the reading with your finger 00:02:12
finger up, up, finger finger 00:02:14
up, up, finger finger to your book 00:02:16
and so you follow 00:02:18
mi review y después 00:02:20
cuando yo termine me gustaría que de nuevo 00:02:22
pauséis el video y lo leáis vosotros solitos 00:02:24
en alto, ¿vale? 00:02:26
Venga, vamos con ello. 00:02:28
Warm and 00:02:29
cool colors. 00:02:31
There are two different 00:02:34
kinds of colors. 00:02:36
Warm colors 00:02:38
and cool colors. 00:02:39
Red, yellow, 00:02:42
orange and brown 00:02:45
are warm colors. 00:02:46
We see many warm colors on a sunny day in the summer or autumn 00:02:49
Blue, green, purple and grey are cool colors 00:02:56
We see many cool colors on a cloudy day in the spring or winter 00:03:04
What's your favorite color? 00:03:10
Is it a warm color or a cool color? 00:03:14
well, you have to decide 00:03:17
ahora tenés que look and circle 00:03:20
look at the picture here 00:03:22
look at the half 00:03:23
half a circle of colors 00:03:25
and decide are they warm or are they cool 00:03:27
choose one of them 00:03:30
and circle them 00:03:32
and the same for number two 00:03:33
warm or cool colors 00:03:35
yes, ok 00:03:37
ahora por favor después de haber leído 00:03:40
conmigo, que solo quería yo que siguierais 00:03:43
la lectura con vuestro dedito 00:03:45
y con atención, ahora me gustaría 00:03:47
que practicarais leyéndolo vosotros en alto 00:03:50
así que por favor 00:03:52
para hacer el vídeo 00:03:53
pausadlo por un momentito 00:03:56
y lo leéis 00:03:57
seguro que lo vais a hacer fenomenal 00:04:00
si hay alguna palabra 00:04:02
que no os acordáis como sonaba 00:04:04
podéis ir un poquito hacia atrás en el vídeo 00:04:05
y volver a escuchar mi lectura 00:04:07
¿vale? 00:04:09
ok, now the next activity 00:04:11
paint a picture 00:04:14
vamos a pintar una imagen 00:04:15
con colores fríos y colores 00:04:17
calientes. Bueno, yo os voy a 00:04:19
enseñar algunas propuestas, ¿vale? 00:04:21
No le vamos a hacer caso a esto, bueno, vamos a hacer 00:04:23
caso a la actividad que es lo que nos propone 00:04:25
pero para ello vamos a usar 00:04:27
estas imágenes que yo 00:04:29
voy a presentar. A ver, 00:04:31
a ver, 00:04:33
un momentito, voy a 00:04:33
parar un segundito, voy a localizarlo 00:04:37
vale, ya 00:04:39
pues mirad 00:04:41
estas son las imágenes 00:04:42
que os voy a proponer que hagamos 00:04:45
veis claramente en la imagen 00:04:47
divided 00:04:50
separated in two parts 00:04:51
here are cool colors 00:04:53
and here are warm colors 00:04:56
así que en una misma imagen 00:04:57
vamos a pintar usando los dos tipos 00:05:00
de colores, solo que agrupados 00:05:02
en un lado los colores fríos y en otro los colores 00:05:03
pálidos 00:05:06
otro ejemplo muy chulo 00:05:06
¿os gusta? 00:05:09
otro ejemplo muy sencillo también de hacer 00:05:13
¿Sí? Este último también, muy bonito 00:05:15
Yes, do you like it? 00:05:19
Very good 00:05:23
Bueno, pues mi propuesta va a ser 00:05:24
Que os voy a mandar unas plantillas 00:05:26
Por si acaso algunos me decís 00:05:29
Que es muy difícil, no me sale 00:05:30
Me queda un churro 00:05:33
Pues os voy a mandar una plantilla en blanco 00:05:35
De la casa 00:05:38
Y os voy a mandar una plantilla en blanco 00:05:39
De la luna y el sol también 00:05:41
Y os voy a mandar una plantilla en blanco con los circulitos, para que vosotros podáis poner vuestra mano encima, hacer el borde con un rotulador negro, ¿vale? Y después decorarlo with warm and cool colors, ¿ok? 00:05:43
Esto lo podéis hacer, o si queréis, por supuesto, si queréis hacer vosotros, utilizar mis plantillas, perfecto. Si queréis crear un diseño nuevo y colorearlo, también podéis hacerlo. 00:05:59
Me encantará ver vuestras ideas, si se os ocurre algo nuevo o si decidís intentar vosotros hacer el dibujo o hacer una referencia que se os ocurra, que os puede dar mi papá o mamá o vuestros hermanos, ¿vale? 00:06:22
So, that's it. Y ahora, vamos un poquito más con nuestro libro. Here it is. 00:06:38
Ok, so we're moving on to page 61. It's a reading activity which we have here, ok, and it's got to do with the pop-outs. 00:06:46
Ah, mirad, os puedo enseñar, un momentito antes de seguir, os voy a enseñar las plantillas que he hecho yo, estas que os digo que os voy a enviar. 00:06:57
Las tengo. Las voy a juntar en el email, ¿vale? Esta es la de la Luna y el Sol. Por si... Las voy a juntar en el email por si queréis imprimirlas en casa, ¿vale? Y si no, como ya os he dicho, las queréis hacer vosotros, pues fenomenal. Mucho mejor. 00:07:05
Now, read and complete the calendar 00:07:24
En los pop-outs de inglés que también nos llegaron a casa 00:07:29
Tenemos esta plantilla de calendario, ¿vale? 00:07:36
La vais a buscar, ahora os la enseño en grande también 00:07:40
Y esto es lo que vamos a necesitar para esta actividad, ¿vale? 00:07:43
Vamos a leer primero 00:07:46
Please, follow the reading with your finger 00:07:48
I'm going to read it first and then I want you to read along with me 00:07:51
Dear Paul, thank you for your letter. We do lots of things here in the USA. ¿Os acordáis que era de USA? Hablamos de esas siglas en Social Science. 00:07:56
United States of America 00:08:16
se refiere a 00:08:20
los Estados Unidos de América 00:08:21
go skiing 00:08:27
in January 00:08:29
We play 00:08:30
football in March 00:08:33
and April 00:08:35
start 00:08:39
summer holidays 00:08:40
in June 00:08:43
We go swimming 00:08:44
Y todos los días en julio y agosto, perdón, todos los días en julio y agosto, comenzamos la escuela en septiembre, volamos en octubre, celebramos la Navidad en noviembre y celebramos la Navidad en diciembre. 00:08:48
What do you do in your country? 00:09:21
Love from one 00:09:27
Fantástico 00:09:32
Pues ahora 00:09:34
Me gustaría que vosotros 00:09:36
Pausarais el vídeo 00:09:38
Pausar 00:09:39
Este vídeo 00:09:41
Y que hagáis la lectura 00:09:44
Vosotros en alto 00:09:48
¿Vale? 00:09:49
Como habéis visto 00:09:50
En esta lectura tenemos una carta que nos ha escrito Emma a su amigo Paul y le cuenta las costumbres que suelen hacer, le cuenta las cosas que suelen hacer en cada mes del año en su país. 00:09:53
Y también al final le pregunta, ¿qué haces en tu país? ¿Qué celebraciones tienes? 00:10:11
Bueno, pues eso es lo que os voy a pedir que hagamos. Primero hay que completar el calendario con las cosas que Emma le cuenta a Paul. 00:10:16
ok, so you have to find 00:10:23
for every month 00:10:25
menciona los 12 meses 00:10:27
del año, ok, January, February, March 00:10:29
April, May, June 00:10:31
July, August, September 00:10:33
October, November, December 00:10:35
pues va mencionando 00:10:37
cada mes y cada mes 00:10:39
hace algo distinto, celebra 00:10:40
una fiesta o hace alguna actividad diferente 00:10:43
bueno, pues aquí tenéis que ir 00:10:45
escribiendo igual que lo han hecho en January 00:10:47
vale, mirad el ejemplo 00:10:49
We go skiing in January 00:10:50
Bueno, pues January, go skiing 00:10:54
February 00:10:56
Vamos a ver qué hacemos 00:10:57
¿February nos dice algo? 00:10:58
A ver, a ver, a ver 00:11:02
No, February no está 00:11:03
Pues entonces no habrá que poner nada 00:11:05
¿Vale? 00:11:07
March and April, ¿qué es lo que hace? 00:11:09
Play football, pues 00:11:11
Play football, play football 00:11:12
Sorry, play football, play football 00:11:14
Ok, esto es lo primero que tenéis que hacer 00:11:16
En esta actividad, y luego 00:11:18
Me gustaría que cada uno localicéis 00:11:20
Vuestro 00:11:22
Vuestro sobre de pop-outs 00:11:26
Que localicéis este 00:11:28
Lo veis al revés 00:11:30
Que lo enseño a la cámara, ¿vale? 00:11:31
My calendar 00:11:34
Y quiero que hagáis lo mismo que ha hecho Emma 00:11:34
Pero personalizado con vuestras 00:11:38
Cosas porque más os interesan 00:11:40
Y más os importan los celebraciones 00:11:42
Y las cosas especiales que tenemos 00:11:44
A lo largo del año, ¿vale? 00:11:46
Por ejemplo 00:11:49
Tu cumpleaños 00:11:50
Por ejemplo, las navidades que celebras, las navidades, Christmas, 00:11:51
las celebras navidades pero celebras otra festividad, pues también lo tienes que reflejar, ¿vale? 00:11:57
En cada mes una cosa. 00:12:02
Y si hay algún mes, por supuesto, cumpleaños de papá, el cumpleaños de mamá, 00:12:04
el de tus hermanos, el de la abuela, yo qué sé, cuando te vas de vacaciones, ¿vale? 00:12:07
Y si hay algún mes que no se os ocurre nada que poner, podéis pedir ayuda a papá o mamá 00:12:15
de preguntarle 00:12:21
en marzo que se celebra 00:12:22
y a lo mejor os ayudan 00:12:25
os doy una pista, en febrero por ejemplo 00:12:26
we celebrate 00:12:29
carnival 00:12:31
and some valentine 00:12:32
¿ya? 00:12:34
bueno pues, a ver que se os ocurre 00:12:37
¿vale? a ver si tenéis, si encontráis 00:12:39
algo importante, algo chulo 00:12:41
que celebrar cada mes 00:12:43
esa es la propuesta 00:12:44
que nos hacen en la siguiente actividad 00:12:47
y completar tu calendario, eso es número 2, ok, fantástico, bueno, con esto tenemos resultados, 00:12:48
páginas 60 y 61, vamos a seguir con la siguiente, la siguiente página es 62 y tenemos algunas más actividades, 00:12:57
tenemos un look and match activity, que es muy fácil, es fácil, sobre diferentes complementos que usamos 00:13:06
Dependiendo del clima 00:13:17
¿Ok? 00:13:19
Así que voy a leer para ti 00:13:20
Tienes que mirar y marcar 00:13:23
Es solitario 00:13:25
Quiero mis guantes de sol 00:13:27
Es caliente 00:13:28
Quiero un poco de limón 00:13:31
Es frío 00:13:32
Quiero mis guantes 00:13:35
Está lloviendo 00:13:36
Quiero mi ropa de lluvia 00:13:38
Ok, hay 00:13:40
Tienes que marcar 00:13:42
Y luego 00:13:43
en esa activity 00:13:44
you have to tick 00:13:46
to say I want 00:13:47
one of these elements, my umbrella 00:13:50
my sandals, my scarf 00:13:52
I don't want 00:13:53
¿vale? hay que elegir lo que quiero 00:13:55
y lo que no quiero ponerme 00:13:57
depende del tiempo que haga, claro 00:13:59
if it's hot, I'm not gonna wear 00:14:01
a coat, or a scarf 00:14:04
or a hat, or gloves 00:14:05
¿right? if it's hot 00:14:07
I would like to have sandals 00:14:09
and sunglasses 00:14:12
ok, so 00:14:13
tenéis que completar este cuadro 00:14:15
you have to fill in the chart using 00:14:17
ticks or crops 00:14:19
el tick means I want 00:14:21
el tick significa que 00:14:24
lo quiero, esto lo quiero 00:14:26
me interesa cuando it's hot 00:14:27
it's raining or it's snowing 00:14:29
y la cruz significa que 00:14:31
no lo quiero 00:14:34
cerca de mí cuando it's hot 00:14:35
it's raining or it's snowing 00:14:37
ok, so 00:14:40
ticks and crosses 00:14:41
And when you finish kicking and cross 00:14:43
The next activity, number three 00:14:46
Lo que vamos a hacer es 00:14:48
Nos la proponen para hablarla con un compañero 00:14:50
Pero nosotros lo que vamos a hacer va a ser 00:14:52
Quiero que vosotros le digáis 00:14:54
Lo que tenemos en las respuestas 00:14:55
Que hemos dado en el cuadro 00:14:58
Que las interpretemos diciendo frases completas 00:14:59
Por ejemplo 00:15:02
It's hot 00:15:03
Y si aquí tenemos 00:15:06
Una cruz, pues tendremos que decir 00:15:08
I don't want my umbrella 00:15:10
Vale 00:15:13
Luego la siguiente 00:15:15
It's hot 00:15:17
Do I want my sandals? 00:15:18
Or no 00:15:21
I want my sandals 00:15:21
It's hot 00:15:25
My scarf 00:15:27
Vale, pues lo mismo con 00:15:31
It's raining and it's snowing 00:15:33
Es una práctica que tenemos que hacer 00:15:35
Hablando en alto 00:15:37
¿A quién se lo decimos? 00:15:38
A vosotros mismos 00:15:39
Solo que hay que decirlo en alto 00:15:40
vale, o si os ayuda alguien 00:15:41
están por ahí vuestros hermanos 00:15:44
vuestros papás, lo podéis contar a ellos 00:15:46
pero si no, simplemente basta con que vosotros 00:15:48
lo hagáis como aquí viene en el ejemplo 00:15:50
vale, it's hot, I want my sandals 00:15:52
I don't want my umbrella 00:15:54
or my scarf 00:15:56
ok, let's move on 00:15:57
to page 63 00:16:03
we have a listen 00:16:04
an activity here which is a poem 00:16:06
so I want you to listen to it 00:16:10
in your online book 00:16:13
please. Yo voy a leerlo, ¿vale? Bueno, vamos a escucharlo también. 00:16:14
All right, so we're going to read it and I want you to practice a little bit, okay? 00:16:46
Grandad Chuck, look at Grandad Chuck sitting in the shade. Why is he drinking lemonade? 00:16:53
Billy, friend, can't you see he's drinking lemonade because he's thirsty. Thirsty es 00:17:01
cómo te sientes cuando tienes mucha 00:17:09
sed. 00:17:11
Cuando tienes ganas de beber. 00:17:13
She's thirsty. 00:17:14
Ok. So, I want you 00:17:16
to listen to the poem and then 00:17:19
you please read it and say it 00:17:21
aloud. A ver si os lo podéis aprender. 00:17:23
Finally, 00:17:27
activity number two. 00:17:28
You have to use the stickers, ok? 00:17:34
You have to read the sentences. 00:17:36
Why is she eating a banana? 00:17:38
Because 00:17:42
she's tired? 00:17:42
A ver, me voy a comer un plátano a ver si se me pasa el cansancio. 00:17:44
No, because she's hungry. 00:17:49
I'm going to eat a banana because I'm so hungry. 00:17:53
Because he's ill. 00:17:58
I'm not feeling well. 00:18:00
I've got a headache. 00:18:01
I'm going to eat a banana. 00:18:02
A banana is not medicine. 00:18:04
No, of course not. 00:18:06
Because he's cold. 00:18:08
I'm so cold. 00:18:10
I'm going to eat a banana. 00:18:11
Un calor, un plátano. 00:18:12
No. Bueno, pues tenéis que ir emparejando, ¿vale? Poned las pegatinas donde corresponda. ¿Por qué está tomando una banana? ¿Será porque...? Ya lo sabéis, ¿no? ¿Por qué está tomando chocolate caliente? ¿Por qué está durmiendo? ¿Por qué está tomando medicina? 00:18:14
Si nos encontramos con alguna que no sabemos responder, es una buena idea dejarla hasta el final, hacer las demás y por último completar la que nos faltó. 00:18:33
Bueno, Chismen, pues fijaros que os propongo bastantes tareitas, pero también tenemos muchos días, ¿verdad? Porque mañana es fiesta, así que mañana pues es fiesta. 00:18:45
Podéis hacer un poquito de trabajo 00:18:55
También tenéis el fin de semana 00:18:57
Podéis terminar vuestra tarde 00:18:59
Bueno, cada uno os organizáis muy bien 00:19:00
Como lo mejor que se puede 00:19:02
En casa, ¿verdad? 00:19:04
Y os mando también 00:19:07
Esa tarea tan chula 00:19:08
De las plantillas para 00:19:09
Warm and cool colors, ¿vale? 00:19:11
Seguro que os van a quedar cosas estupendas 00:19:13
Un beso muy grande, que paséis un buen fin de semana 00:19:16
Have a great weekend 00:19:20
And 00:19:21
Big kiss 00:19:23
Bye bye, children. See you soon. 00:19:25
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
108
Fecha:
30 de abril de 2020 - 11:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
19′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
39.28 MBytes

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