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EVIDENCIA 3

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Subido el 11 de julio de 2023 por Almudena E.

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En la siguiente evidencia nos vamos a centrar en una situación de aprendizaje diseñada para un centro bilingüe, en la que se basa en el aprendizaje basado en proyectos con la taxonomía de Bloom y trabajo cooperativo. 00:00:02
Todas las áreas se globalizan en un proyecto bajo la metodología CLIP. En esta situación de aprendizaje, mi alumnado utiliza sus propios dispositivos, sus iPad, para poder llevar a cabo el producto final. 00:00:12
Para ello, el aula se divide en grupos cooperativos y se necesitarán diferentes espacios del centro para poder llevar a cabo el producto. 00:00:22
Si quiero resaltar la figura del asistente en mi centro, no es un mero asistente de conversación, sino que trabajamos de manera colaborativa. 00:00:29
Quiero que mis alumnos busquen sus propias motivaciones, por ello son los protagonistas de este proceso, 00:00:36
los cuales nos proponen los intereses a través del KWL Chart al inicio de cada uno de los proyectos. 00:00:41
Como resultado de esto, se decidió llevar a cabo la grabación de un corto relacionado con la historia englobada en el proyecto Déjate envolver por el arte. 00:00:48
Para ello empezamos con la fase de diseño, en la que los alumnos por grupos cooperativos diseñarán sus logos, nombres de equipos, se asignarán roles y prepararán el diario de trabajo. 00:00:55
Además se les proporcionará la rúbrica de evaluación con los ítems en los que nos vamos a centrar. 00:01:05
Los alumnos a nivel individual llevarán un registro de todo el proceso mediante un portafolio globalizado, en el que reflejarán todas las evidencias y registros de este proyecto trimestral. 00:01:09
Para ello utilizarán la aplicación Keynote que tienen instalada en sus iPads 00:01:19
o se les dará la opción de poder utilizar Canva 00:01:24
registrándose con el correo de EducaMadrid 00:01:26
En la fase de investigación se utilizarán diferentes herramientas 00:01:29
como Mindmaps, rutinas de pensamiento, PDFs, worksheets de investigación, etc. 00:01:32
Llegamos a la fase de creación 00:01:37
en la que se comenzará desde el área de lengua 00:01:39
a hacer los diálogos relacionados con la edad media o moderna 00:01:41
según el grupo correspondiente 00:01:43
Además se añadirán sonido y luz al guión que están preparando 00:01:45
el cual es un borrador 00:01:48
Una vez contextualizado y desarrollado el mismo, intervienen los assistants y las áreas de ciencias y lengua extranjera, 00:01:49
ya que se traducirá al inglés y en el que los asistentes de conversación ayudarán a la hora de expresión escrita y pronunciación. 00:01:55
Dicha tarea la subirán al aula virtual de Duca Madrid, a una tarea llamada taller, para favorecer la evaluación entre iguales. 00:02:01
En esta fase de creación se utilizarán diferentes espacios del centro, además del croma y la aplicación iMovie que tienen instalada en sus iPads. 00:02:08
Por último llegamos a la fase de presentación y evaluación. Para ello harán una co-evaluación visionando todos los cortos de sus compañeros para que puedan proporcionar un feedback y nosotros evaluaremos según la rúbrica que les hemos dado en la fase de inicio junto con una diana de evaluación. 00:02:15
Ahora toca difundir nuestro trabajo 00:02:35
En este caso los alumnos han preparado unos carteles en Canva 00:02:37
los cuales subiremos a la aula virtual 00:02:40
Además el centro dispone de una revista trimestral 00:02:41
en la cual se preparará un artículo explicando todo el proceso que hemos llevado a cabo 00:02:44
Por último podemos participar en concursos como Cinefest 00:02:48
para terminar de difundir tanto nuestro trabajo 00:02:51
como la metodología que utilizamos en nuestro centro 00:02:54
Autor/es:
ALMUDENA ESCUDERO
Subido por:
Almudena E.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
11 de julio de 2023 - 12:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO MINGOTE
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
10.56 MBytes

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