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6.14.2. Estrategias didácticas especialidad Música 2 - Contenido educativo

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Subido el 26 de febrero de 2024 por Mediateca ismie

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En este segundo 00:00:05
vídeo
hablaré de metodologías activas a utilizar 00:00:06
y algunos recursos digitales disponibles
para realizar 00:00:09
actividades interesantes con el uso de las
TIC en el aula de música. 00:00:13
No quiere decir que sólo usemos
estas metodologías, 00:00:17
quiere decir que las integremos
como una gran caja de herramientas 00:00:21
a nuestra disposición. 00:00:24
Tampoco
se trata de desterrar la clase magistral, 00:00:25
las interpretaciones en grupo etc.. 00:00:28
sino que contemplemos la posibilidad
de darle 00:00:31
una oportunidad
a nuevos recursos metodológicos. 00:00:33
Lo mejor en todo caso es que cada docente,
en función de su contexto educativo, 00:00:37
decida utilizar más o menos diversas
metodologías. 00:00:42
En cuanto a metodologías
a utilizar en el aula de música, 00:00:45
considero que una de las más útiles
y motivantes para nuestro alumnado 00:00:48
y que además fomenta
el trabajo cooperativo, 00:00:53
es la metodología de Aprendizaje
Basado en Proyectos. 00:00:56
Sería un proyecto que englobara
los contenidos 00:01:00
que vamos a realizar a lo largo del curso,
teniendo en cuenta 00:01:03
los contenidos curriculares
que debemos enseñar, 00:01:06
o puede ser un proyecto más corto. 00:01:09
Por eso es muy importante que utilicemos
metodologías activas en las que el trabajo 00:01:14
y los equipos de trabajo cooperativo
sean constantes. 00:01:19
Podemos elegir un proyecto
que puede ser de centro, 00:01:23
en el que todos los departamentos
estén implicados, o 00:01:26
puede ser un proyecto
del propio departamento de música. 00:01:29
Por ejemplo, un proyecto de centro
que llevamos a cabo en su día 00:01:32
fue, el viaje de la vuelta
al mundo de Magallanes y Elcano. 00:01:37
Cada departamento debía
desarrollar una actividad o una serie de 00:01:43
actividades para la celebración
de su quinto centenario. 00:01:46
Este caso se trataba
de un proyecto de centro, que 00:01:50
para un profesor de geografía e historia
era muy sencillo porque se le ocurrirían 00:01:53
mil actividades relacionadas
con su materia. 00:01:57
Pero... 00:02:02
y en música -me pregunté-, ¿cómo trasladar
esto?... 00:02:03
Pues viajando por todos esos lugares
con la música, 00:02:07
abarcando contenidos curriculares
relacionados 00:02:10
con las músicas del mundo
y la música popular urbana 00:02:14
en 2o de ESO. 00:02:18
Así, en Navidad hicimos un recorrido
por la música navideña 00:02:20
de los diferentes lugares
por los que pasaron los navegantes. 00:02:24
Para ello, primero realizaron iun 00:02:27
trabajo de investigación
por equipos de trabajo cooperativo, 00:02:29
en el que debían investigar cuál
era la música de esas partes del mundo. 00:02:32
Buscar vídeos en Youtube
con manifestaciones musicales 00:02:38
y artísticas, y crear una presentación
con las características de esa música. 00:02:42
Días antes de las vacaciones de Navidad, 00:02:48
junto con nuestros compañeros de educación
plástica y visual 00:02:50
que pusieron dibujos de árboles de Navidad
por el centro y el hall, 00:02:54
los alumnos de música
colgaron las bolas de Navidad 00:02:58
con códigos QR
con un enlace a esas canciones 00:03:02
navideñas del mundo
que habían recopilado por equipos. 00:03:06
Así, hicimos partícipes
a todo el centro, de la música navideña 00:03:10
de la vuelta al mundo. 00:03:14
Otra cosa muy importante
es no tener miedo a hacer cosas 00:03:17
diferentes
a nuestros compañeros de otras materias. 00:03:20
Los profesores de música
siempre estamos creando 00:03:24
actividades
dinámicas dentro y fuera del centro. 00:03:27
Buscar aliados 00:03:31
porque hay muchos profesores
de otras materias 00:03:32
que estarán encantados de colaborar
con vosotros. 00:03:35
Lo más bonito sería crear un proyecto 00:03:39
en el
que estén implicados varios departamentos. 00:03:41
Si ves que no existe
esa dinámica en tu centro, 00:03:45
no te debe importar,
debes atreverte a hacer un proyecto propio 00:03:48
que te ilusione
y que ilusione a tus alumnos. 00:03:52
Una metodología muy bonita
y muy motivante tanto para el profesor 00:03:56
como para los alumnos
es el Aprendizaje Servicio. 00:04:00
Puede ser que llegues a un centro en el
que ya esté implantada esta metodología 00:04:05
o puede ser que seas el pionero
y lo implantes en tu centro 00:04:09
o en el departamento de música. 00:04:13
A veces los de música somos molestos
porque suena la música muy fuerte, 00:04:16
porque hacemos actividades
de danza y música en el patio... 00:04:20
nos salimos de la norma. 00:04:25
Pero quizá, por eso también,
hacemos actividades muy interesantes 00:04:27
que no hacen los demás. 00:04:31
Esa es nuestra riqueza 00:04:33
y no debemos perderla. 00:04:35
El Aprendizaje Servicio
supone identificar una 00:04:39
necesidad social, ambiental, cultural... 00:04:42
en el entorno del centro, 00:04:46
con la que los alumnos conecten
y crean que pueden mejorar. 00:04:47
Puede ser un centro de mayores,
un centro de educación especial, 00:04:53
un dentro de Primaria... 00:04:56
y cuando identificamos que podemos aportar
nosotros para mejorar su situación, 00:04:58
nos ponemos en acción, 00:05:03
con un proyecto solidario donde
los alumnos se sientan protagonistas. 00:05:05
Con el Aprendizaje Servicio, desarrollamos
valores, actitudes de responsabilidad, 00:05:09
compromiso y esfuerzo, activando
todas las competencias del currículo. 00:05:14
Nosotros profesores de música
que en nuestra aula trabajamos tanto 00:05:19
la interpretación, la improvisación
y la creación con nuestro alumnado, 00:05:24
puede ser que todo eso que hacemos
cada día, 00:05:28
se convierta en un proyecto solidario
desde el que podamos compartir 00:05:31
todo lo aprendido con personas
a las que nuestra presencia 00:05:35
puede beneficiar y mejorar su situación. 00:05:40
Incluso para el alumnado,
toma otro sentido todo 00:05:43
eso que se aprende cada día
y por lo que se tiene que esforzar, 00:05:47
ya que tiene un fin último
mucho más valioso 00:05:50
que el sacar una buena nota
al final de la evaluación. 00:05:54
Dentro del currículo de cada curso
tenemos unos contenidos diferentes, 00:05:57
pero lo que es cierto
es que las cuatro competencias específicas 00:06:01
de la materia de música en secundaria
y las competencias 00:06:05
clave, las estamos llevando a cabo
constantemente en el aula. 00:06:08
Cada día 00:06:13
estamos interpretando,
creando, improvisando, 00:06:14
haciendo montajes musicales
con tecnología, 00:06:17
e incluso estamos aprendiendo
danzas históricas y populares del mundo. 00:06:20
Todo esto,
aunque a nosotros nos parezca algo 00:06:24
normal,
es bastante divertido para otras personas, 00:06:26
y podemos compartir nuestros aprendizajes
y enriquecer su día a día. 00:06:29
Que otros aprendan a través de nosotros
puede ser un reto muy divertido 00:06:35
y muy motivante para nuestros alumnos
en ESO. 00:06:39
Acercar la música y la cultura
a otros contextos 00:06:43
no educativos, hace que el alumnado
se implique en su propio aprendizaje 00:06:46
y sienta que tiene un sentido más allá
de la propia superación de la materia. 00:06:50
Por otro lado, el uso de la tecnología
en el aula de música es fundamental, 00:06:55
ya que tenemos a nuestro alcance
muchos recursos, aplicaciones 00:07:00
y programas en Internet,
que son divertidos, 00:07:03
pedagógicos y nos van a ayudar
en nuestra labor educativa, 00:07:07
aunque también utilicemos Aulas Virtuales. 00:07:12
Aquí os voy a mencionar
algunos que os pueden servir 00:07:15
para diseñar diferentes actividades
en el aula de música. 00:07:19
El primero y muy útil en muchos momentos
para impartir contenidos 00:07:23
en 1o de ESO, es Chrome Music Lab. 00:07:26
Esta es una web que podemos utilizar
sin tener que registrarnos. 00:07:30
Esto es muy importante, 00:07:34
los propios alumnos pueden acceder a ella
en cualquier momento 00:07:35
y utilizar las herramientas
que aquí se ofrecen 00:07:40
para sus creaciones musicales. 00:07:42
En esta aplicación y con gamificación, 00:07:46
tenemos un piano para interpretar melodías
y crear acordes. 00:07:48
Con SONG MAKER podemos crear composiciones 00:07:52
con distancias interválicas y ritmo. 00:07:56
Podemos reconocer el movimiento
de las ondas y moléculas de aire 00:07:59
cuando explicamos los contenidos
sobre la naturaleza del sonido 00:08:03
e incluso reconocer 00:08:07
como cambian las ondas en función
del timbre de los instrumentos. 00:08:10
Y una de mis 00:08:15
preferidas y más creativas es KANDINSKY 00:08:15
para crear composiciones visuales
con el movimiento del ratón, 00:08:19
que se convierten después
en composiciones musicales. 00:08:23
Espero que os esté metiendo el gusanillo,
y cuando acabéis de ver este 00:08:27
vídeo corráis a abrir estas aplicaciones
y poneros a jugar y componer un ratito. 00:08:32
Seguro que os inspirarán
un montón de actividades 00:08:38
para realizar con
a vuestros grupos de alumnos. 00:08:41
Otra aplicación
muy interesante para la creación musical 00:08:46
en todos los niveles educativos
es INCREDIBOX. 00:08:49
Te da la opción de probar la DEMO
sin tener que descargar la aplicación, 00:08:52
por lo que no es necesario
darse de alta con ninguna cuenta. 00:08:57
Una vez dentro, puedes elegir una versión
de estilo de música diferente con la 00:09:00
que realizar tu MIX y luego posteriormente
grabarlo y descargarlo a tu ordenador. 00:09:05
Es realmente impresionante
el resultado y muy divertido, 00:09:11
sin darse cuenta
estarán haciendo música en pocos minutos. 00:09:16
Vamos a por otra MUSESCORE. 00:09:20
Musescore es una aplicación de Software
libre con la que podrán 00:09:22
editar sus propias partituras
y está presente en los ordenadores 00:09:26
de los centros instalados con MAX de Linux
de la Comunidad de Madrid. 00:09:31
El último recurso tecnológico
que os voy a contar es Audacity, 00:09:36
este está más indicado
en 3o y 4o de la ESO 00:09:40
para la edición
musical y creación de montajes. 00:09:44
Se puede grabar para luego
editar por pistas 00:09:47
incluso importar para hacer mezclas,
crear efectos... 00:09:50
e incluso crear Podcats
para la RADIO de vuestro centro. 00:09:53
Es de Sofware libre
y es una aplicación que también 00:09:57
está por defecto en MAX de Linux
al igual que Musescore. 00:09:59
Ah y por supuesto
ya podemos usar la Inteligencia Artificial 00:10:02
para crear música, imágenes como
he utilizado yo en esta presentación... 00:10:07
y crear nuestros propios montajes
musicales.
Bueno... 00:10:12
podría seguir hablando de muchos más
recursos. 00:10:16
Aquí tan solo
os dejo unas pinceladas para inspiraros 00:10:18
a diseñar vuestras actividades
en el aula de música. 00:10:22
Ya sabéis, se trata de cocinar
todos estos recursos tan variados, 00:10:26
para que el resultado sea un manjar
muy apetecible y todos sepamos 00:10:31
disfrutar de la música
saboreando cada uno de sus ingredientes. 00:10:35
Os invito a investigar, probar... 00:10:40
y así vayáis
creando vuestros propios recursos de 00:10:42
aula e identificadoos
con proyectos concretos 00:10:45
con los que os sintáis ilusionados
y podáis ilusionar a vuestros alumnos. 00:10:49
Mucha suerte en toda vuestra carrera
profesional. 00:10:54
Un saludo y que la música os acompañe. 00:10:57
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Patricia Prats Martínez
Subido por:
Mediateca ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
71
Fecha:
26 de febrero de 2024 - 13:28
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
11′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
799.39 MBytes

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