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Subido el 2 de mayo de 2026 por Elena Del M.

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Buenos días, mi nombre es Elena del Monte y soy profesora de Lengua Castellana y Literatura de cuarto de la ESO. 00:00:00
En este vídeo, presento una secuencia didáctica inclusiva cuyo objetivo es favorecer la autonomía del alumnado y dar respuesta a la diversidad presente en el aula. 00:00:07
Se trata de una propuesta que combina distintos formatos de contenido y actividades diferenciadas, 00:00:15
permitiendo que cada alumno avance desde su punto de partida, sin modificar los objetivos de aprendizaje comunes. 00:00:20
Para organizar todo el proceso, he creado esta carpeta específica en la que reúno 00:00:25
todos los materiales, para que el alumnado tenga los recursos centralizados, pueda anticipar 00:00:30
las tareas que debe realizar y organizar mejor su trabajo, facilitando una mayor autonomía 00:00:34
en la gestión de su proceso y reduciendo posibles barreras de acceso a la información. 00:00:39
Dentro de esta carpeta, el alumnado encuentra un texto introductorio en PDF, una infografía 00:00:43
visual y un audio explicativo, que permite acceder a los contenidos por vía auditiva. 00:00:48
Además, se incluye este vídeo con subtítulos al que se puede acceder mediante el enlace directo o mediante el código QR, 00:00:54
lo que facilita el acceso al contenido y permite descargar los materiales o visualizarlos en línea, según sus preferencias. 00:01:00
De esta manera, los contenidos se ofrecen en distintos formatos y a través de varios canales, 00:01:07
lo que permite que el alumnado acceda a la información de la forma que mejor se ajuste a sus necesidades, 00:01:12
combinando diferentes apoyos cuando es necesario 00:01:17
y favoreciendo una propuesta más inclusiva y accesible para todo el grupo. 00:01:19
Una vez trabajados los contenidos, el alumno realiza este cuestionario diagnóstico 00:01:24
que me permite valorar el nivel de comprensión alcanzado 00:01:28
y detectar las necesidades de apoyo existentes. 00:01:31
Está configurado de tal manera que aquellos alumnos que no han superado el cuestionario 00:01:34
acceden a esta carpeta de refuerzo, con ejercicios guiados para afianzar los contenidos. 00:01:39
Por su parte, aquellos que sí han superado el cuestionario acceden a esta carpeta de ampliación y consolidación 00:01:44
orientada a profundizar y avanzar a partir de los intereses y capacidades del alumnado 00:01:51
Se trata de espacios claramente organizados dentro del aula virtual 00:01:55
que facilitan que el alumnado sepa en cada momento qué tipo de actividades debe realizar y por qué 00:02:00
Este planteamiento entiende la dificultad y el error como parte del proceso 00:02:05
ofreciendo respuestas ajustadas a las necesidades del alumno sin carácter penalizador 00:02:09
La secuencia, por tanto, no es lineal, sino condicional, ya que la tecnología permite 00:02:14
adaptar el recorrido al nivel de partida de cada alumno, de modo que el alumnado comprende 00:02:19
que no todos realizan el mismo recorrido, pero sí alcanzan los mismos objetivos. 00:02:23
Además, este diseño facilita que cada estudiante avance según su propio ritmo, tome decisiones 00:02:27
sobre su proceso y se implique de forma más activa en su aprendizaje, favoreciendo la 00:02:32
autorregulación. 00:02:37
Como cierre de propuesta, el alumno realiza esta actividad final. 00:02:39
en la que demuestra la asimilación de los contenidos, pudiendo elegir el formato con 00:02:43
el que presentar su trabajo. Esta elección se realiza mediante los mismos contenidos 00:02:47
y criterios de evaluación para todos, que se recogen en una rúbrica conocida desde 00:02:51
el inicio de la tarea, permitiendo que el alumnado decida cómo organizar y presentar 00:02:56
su trabajo, reforzando su autonomía y su implicación en la tarea. Los resultados de 00:03:00
esta evaluación se registran en el libro de calificaciones que se encuentra en este 00:03:05
apartado. Esto me permite realizar un seguimiento del progreso del alumnado y ofrecer una 00:03:09
retroalimentación ajustada para seguir apoyando su proceso. En conclusión, esta secuencia integra 00:03:18
accesibilidad, diferenciación y flexibilidad dentro del aula virtual, permitiendo dar respuesta a la 00:03:24
diversidad del alumnado en el aula ordinaria, sin modificar los objetivos de aprendizaje, 00:03:29
favoreciendo un progreso más autónomo, autorregulado y ajustado a las necesidades 00:03:34
de cada alumno. Todo ello se realiza dentro del entorno digital institucional, garantizando 00:03:38
un uso seguro y accesible de los recursos. 00:03:44
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Subido por:
Elena Del M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
3
Fecha:
2 de mayo de 2026 - 10:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JIMENA MENÉNDEZ PIDAL
Duración:
03′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
17.02 MBytes

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