CDD-B AREA 5 - EMPODERAMIENTO DEL ALUMNADO - APFA48-2026

Soy Alejandro y ahora les presento el área 5 de la evidencia de empoderamiento del alumno, 00:00:00

donde eso se centra básicamente en una atención muy personalizada, prácticamente mirando los ojos de cada uno de los alumnos. 00:00:06

Como digo aquí en el portfolio, lo suelo hacer al principio cuando los voy conociendo 00:00:14

y luego durante la entrada y salida de clases, interesándome por ellos, si ha sido útil la clase 00:00:20

o cuando entran, si están bien 00:00:27

y eso la verdad que hace una ligazón 00:00:29

con ellos que es muy interesante 00:00:32

y la verdad que se agradece 00:00:34

y es la ventaja de tener clases presenciales 00:00:35

en el caso de formación profesional 00:00:38

pero bueno, volviendo a las evidencias 00:00:39

aquí hablamos de S-Learning 00:00:42

hablamos de preguntas holandes que nos ha acabado de comentar 00:00:43

y luego de ciertos recursos 00:00:46

que es lo que voy a presentar durante este vídeo 00:00:47

rápidamente 00:00:49

volviendo un poco por ejemplo 00:00:50

a la ciudad informática 00:00:53

de un lado medio 00:00:54

pues sí, utilizo 00:00:56

como ven 00:00:59

S-Learning, incluso en este caso 00:00:59

con Chrome y bueno, pues yo 00:01:03

hago aquí distintas 00:01:05

presentaciones donde 00:01:06

intento que sean lo más 00:01:08

visual posible, esquemáticas 00:01:10

porque son interactivas durante la clase 00:01:13

y bueno 00:01:15

con su licencia, también he conseguido 00:01:17

alguna que otra fuente 00:01:19

con GIFs que la verdad que anima mucho 00:01:21

la dinámica de la clase y eso permite 00:01:23

que los alumnos presten más atención 00:01:25

y puedan entenderlo 00:01:27

cuando están estudiando por su cuenta 00:01:29

o hacer preguntas durante la clase 00:01:30

y bueno, pues así 00:01:32

lo hago también, yo me gusta 00:01:34

también hacer muchas tablas, tabular 00:01:36

todo, de toda la vida 00:01:38

indexar, eso es lo que les digo, que hay que indexar 00:01:40

lo hace la IA, es que antes 00:01:43

de la IA lo hemos hecho los humanos y es que 00:01:44

realmente es muy útil 00:01:46

el poder tener certificado 00:01:48

que se maneja bien con bloques de texto y otros 00:01:50

como yo, que preferimos tenerlo un poco 00:01:52

más estructural. Y luego, por supuesto, si puedes 00:01:54

tener la capacidad 00:01:56

de poderlo 00:01:57

desplegar y desplegar y hacer consultas 00:02:01

sobre ello y hablarlo, está muy bien. 00:02:02

Luego, también es incluido para 00:02:04

que vean un poco el origen, 00:02:06

la dimensión, lo que se utilizaba, por ejemplo, 00:02:08

en parte de la pandemia, entonces, 00:02:10

dónde estaba esa estructura de las clases, 00:02:12

de las orientaciones, 00:02:15

el tal contenido, los recursos y luego 00:02:17

la evaluación. La verdad que, bueno, 00:02:18

lógicamente esto es de 2018, cuando la pandemia, 00:02:20

pero hay alguna que otra cosa 00:02:22

sí que ha sido útil y puede ser 00:02:24

utilizable y además es abierto para cualquier 00:02:26

persona, eso también lo reconozco que lo hago 00:02:28

y luego voy a hacer aquí 00:02:30

una parte 00:02:31

les accedo 00:02:33

al principio para que vean 00:02:35

que no estamos en un mundo aislados 00:02:38

que cómo se mueve el mundo 00:02:40

qué ocurre detrás del aula, más allá del aula 00:02:41

y bueno, pues en este caso son ataques 00:02:44

así simultáneos 00:02:46

bueno, en vivo y en directo 00:02:48

que pueden ser hasta 6 millones por ejemplo 00:02:50

Y luego también les muestro fallos que ocurren, por ejemplo, en los servicios y que esos son online. Es decir, no son mentiras y eso lo refresca, si se actualiza, así como una información también interesante que le llama la atención. 00:02:51

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