Portafolio - Explicación LMS
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Mi nombre es Andrea Vizcaíno y en este vídeo vamos a ver un ejemplo de aula virtual ubicada
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en Educamadrid.
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En esta pantalla inicial podemos ver que se utilizan distintas aulas virtuales pero nos
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vamos a centrar en la de Inglés Técnico para segundo de TASAF.
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Primeramente podemos ver que a la izquierda tenemos un índice que nos permite navegar
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fácilmente por el curso y a la derecha hemos creado varios bloques como puede ser un calendario
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que nos avisa de eventos importantes, un bloque de actividades así como insignias que se
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irán entregando a nuestros alumnos según vayan terminando tareas de la aula virtual.
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Si vamos a la pestaña de Participantes podemos ver que tenemos a nuestros alumnos matriculados
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así como el último acceso al curso que han tenido.
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Se les ha matriculado a través del botón Matricular a Usuarios pero también pueden
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acceder como invitados o a través de la automatriculación por contraseña.
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Si volvemos a la parte principal vemos que lo tenemos estructurado en distintas secciones
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siendo la primera un apartado de Asuntos Generales en el que tenemos un foro de avisos así como
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un código QR que nos lleva a un vídeo sobre una etiqueta de correos electrónicos que
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además hemos reflejado en una infografía que tenemos colgada dentro de la mediateca
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para que nuestros alumnos puedan acceder siempre que quieran a ella.
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Luego tenemos una guía didáctica en la que hablamos de materiales, contenidos y criterios
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de calificación y otros recursos relacionados con actividades generales del trimestre.
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Si venimos a la unidad 1 vemos que como en todas inicia con un documento en el que se
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proponen distintos ejercicios de vocabulario, ejercicios de gramática así como un glosario
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y un grammar reference para que nuestros alumnos puedan ejercer su proceso de enseñanza-aprendizaje
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de manera autónoma.
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Hemos creado un cajud que nos ayuda a repasar de cara al examen y un taller que nos permite
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llevar a cabo la evaluación entre pares y que así nuestros alumnos puedan aprender
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de los fallos de sus compañeros.
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Si nos vamos a la unidad 2 vemos que empieza con una presentación de geniali que nos ayuda
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a explicar el tema gramatical en cuestión.
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Después tenemos también un memory game creado que nos permite practicar el vocabulario de
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manera interactiva y llevando a cabo la gamificación.
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Por ejemplo aquí jugamos al memory game.
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En la unidad 3 hemos creado un libro con distintos capítulos que se relacionan con los distintos
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temas de vocabulario que queremos ver en esta unidad y que después pondremos en práctica
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a través de una actividad H5P que tenemos aquí creada, siendo una manera lúdica de
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repasar el vocabulario.
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Si nos vamos a la unidad 4 vemos que hay distintas presentaciones, en este caso de Prezi, y que
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aquí tenemos una tarea que se llama Olympic Games, la cual nos lleva a una página web
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creada en Google Sites que nuestros alumnos tendrán que replicar incluyendo información
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sobre historia y reglas de un deporte olímpico.
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Les daremos esta como ejemplo para que les sea más fácil la tarea.
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Por último en la unidad 5 podemos destacar una herramienta de autor a la que se puede
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acceder mediante código QR o URL.
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En esta herramienta vamos a aplicar todo lo relacionado con la unidad 5, como puede ser
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nuestro vocabulario relacionado con la actividad de gimnasio, que luego practicaremos en distintas
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actividades interactivas que hemos creado.
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En cuanto a la gramática, las dos partes tienen una infografía primero en la que se
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explican los aspectos gramaticales, en este caso las comparaciones, y luego un vídeo
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que nos lleva a YouTube en el que se explica la gramática en cuestión.
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A través de estos vídeos y estas infografías utilizaremos la metodología activa de la
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clase invertida en la que nuestros alumnos tendrán que ver esto en casa y después lo
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llevaremos a la práctica mediante estas actividades.
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Como hemos visto a lo largo del aula virtual hay varias herramientas que nos permiten evaluar
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a nuestros alumnos.
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Por ejemplo, tenemos aquí un cuestionario de la unidad 1 que nos permite evaluar de
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forma clara este apartado gramatical.
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También hemos incluido el taller que hemos mencionado anteriormente y alguna rúbrica
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para evaluar, por ejemplo, en este caso actividades de escritura.
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Como podemos ver aquí tenemos la rúbrica que se adapta a los criterios que queremos
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evaluar en este caso y que nos proporciona una nota numérica.
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Todas estas notas numéricas se van a reflejar dentro del cuaderno de calificaciones que
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tenemos aquí las notas que hemos ido obteniendo hasta el día de hoy.
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También podemos ver que estas notas están aquí recogidas y configuradas a través de
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ponderaciones como puede ser también la nota de los exámenes.
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Por último me gustaría aclarar que hemos utilizado distintas herramientas de accesibilidad.
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Por ejemplo, en el Excel Learning hemos puesto aquí un script que nos permite cambiar fuentes
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y agrandar letras, así como hemos instalado en el navegador un zoom para poder ampliar
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el tamaño, un lector de voz, un cambiador de texto o una herramienta que nos permite
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si la tenemos activa, subrayar texto y ampliar cosas para disléxicos.
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Además se ampliará el interlineado en documentos que tengamos colgado para facilitar su accesibilidad.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Andrea Vizcaino Platero
- Subido por:
- Andrea V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 22:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ROSA CHACEL
- Duración:
- 04′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 74.97 MBytes