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Nuevos escenarios de aprendizaje: El proyecto europeo “Aula del Futuro”
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European Schoolnet (EUN), el consorcio de Ministerios de Educación europeos, lanzó en 2012 el proyecto Future Classroom Lab (Aula del Futuro), con el objetivo de reflexionar en comunidad acerca del uso de los espacios educativos, las metodologías activas y la integración de la tecnología en el aula.
De este modo se ofrece a los centros educativos diferentes herramientas y formación para el desarrollo de nuevos escenarios que pueden modificar los procesos de aprendizaje y alcanzar de este modo cambios significativos hacia la transformación de los centros.
De este modo se ofrece a los centros educativos diferentes herramientas y formación para el desarrollo de nuevos escenarios que pueden modificar los procesos de aprendizaje y alcanzar de este modo cambios significativos hacia la transformación de los centros.
Buenas tardes a todos, bienvenidos. Os agradecemos muchísimo vuestra presencia hoy aquí en Simo con toda una oferta realmente interesantísima y el que estéis hoy aquí junto con nosotros, soy Vicente Alcañiz, subdirector de formación del profesorado de la Comunidad de Madrid y bueno, tengo también el placer y el honor de presentar a cuatro miembros de la red de formación del profesorado de la Comunidad de Madrid
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que nos van a hacer un acercamiento por algunos de los proyectos más destacados e innovadores
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que se están desarrollando en formación del profesorado de la Comunidad de Madrid.
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Creo que todos vosotros habéis dispuesto también de la bolsa que hemos dado
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donde podéis ver los centros que forman parte de la red,
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el Centro Regional de Innovación y Formación Criblas Acacias,
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los Centros Territoriales de Innovación y Formación Madrid Capital,
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Madrid Norte, Madrid Sur, Madrid Oeste y Madrid Este, tres centros de formación ambiental, Ciudad Escolar, La Chimenea y el Taller de Naturaleza Piavecio-Sadodón
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y un centro de intercambios escolares en Ciudad Escolar.
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Me gustaría muy brevemente presentar a los cuatro primeros espadas que tenemos hoy aquí con nosotros de la red de formación de profesorado
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a Javier Monteagudo, responsable de formación del CRIB Las Acacias, premiado por su innovación a lo largo de su desarrollo profesional docente
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como maestro de educación primaria. Me gustaría presentar también a la jefa de departamento TIC del CRIB Las Acacias, Ángeles Aragud,
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también una persona muy prestigiosa en su desarrollo profesional en el campo y en el área de las TIC y del desarrollo de la formación en línea,
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que sabéis que tiene atribuida en exclusiva el CRIB Las Acacias, la jefa de departamento de organización escolar, Ana Menéndez,
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que desarrolla toda la formación de equipos directivos de la Comunidad de Madrid en el CRIB Las Acacias,
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Y José Luis Cabello, miembro destacado de la Subdirección General de Formación del Profesorado, que también va a compartir con nosotros proyectos acerca de la competencia digital de los centros educativos y de la competencia digital docente.
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Javier Monteagudo nos va a hablar de nuevos escenarios de aprendizaje en Aula del Futuro.
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Buenas tardes, muchísimas gracias por la presentación
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Vicente, es un placer estar con mis compañeras y compañero
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grandes profesionales como decía nuestro subdirector
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y es un placer estar con vosotros
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las caras conocidas que nos hemos encontrado ya en diferentes eventos
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que somos grandes amigos y las que quedan por conocer
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porque transmitís esa pasión por la educación
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que a nosotros nos lleva a esforzarnos por nuestro trabajo
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vengo a presentar este proyecto que se llama el aula del futuro
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y voy a desarrollar este esquema para contaros qué es, cómo se hace y exactamente por qué lo hacemos,
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que es lo más importante, lo que dice Simon Sinek, por qué se hacen las cosas.
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Lo primero que el Aula del Futuro es un proyecto europeo que promociona European Schoolnet.
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Si no lo conocéis es un consorcio de 31 ministerios de educación europeos.
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Ahora celebran 20 años y como podéis ver han desarrollado muchísimas acciones,
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entre ellos formación en línea con MOOCs, un montón de cursos presenciales en el Aula del Futuro que hay en Bruselas
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y unas cuantas iniciativas que podéis conocer en su página web.
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El proyecto del Aula del Futuro está sustentado por tres pilares y son tres pilares muy concretos.
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Un uso concreto de los espacios, el espacio condiciona todas las actividades que hacemos, como podéis ver aquí.
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Ahora que sois vosotros alumnos, os habéis puesto al final, pero cuando estéis como profesores,
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como estoy yo ahora, bien que pedís a vuestros alumnos que se pongan adelante, ¿verdad?
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Pues eso, el uso del espacio, el uso de las metodologías activas,
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con una forma concreta también y unas metodologías concretas,
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y la integración de la tecnología dentro de todas estas prácticas.
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Y esos son los tres pilares de este aula del futuro, de este proyecto europeo.
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Bien, como podéis ver en la imagen, hay ahí un aula.
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Es un aula, pues, vamos a decir, diferente a lo que estamos quizá acostumbrados.
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Y bueno, es un aula que presenta diferentes escenarios.
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Un escenario es un sitio donde pasan cosas, como este, donde hay unos protagonistas, unos actores,
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y esos actores representan un papel.
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En este caso, esa metáfora de escenario relacionado con el aprendizaje tiene bastante importancia.
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Y os voy a presentar estos escenarios que presenta el aula del futuro.
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El primero de ellos es un área para presentar, igual que estoy haciendo yo ahora.
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El aula del futuro no es que demonice lo que se hace tiempo atrás, en las clases en las que hay algo más de tipo magistral o estas comunicaciones más largas,
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se pueden realizar aquí, pero no solo por parte de un docente, sino que también los propios alumnos son los que pueden comunicar y pueden enseñar a los demás.
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Vemos un área de investigación que permite, como veis, mesas de trabajo con diferentes instrumentos, herramientas y recursos para investigar.
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en el aula. Otro rinconcito, y esto ya os puede recordar a distintas agrupaciones, por ejemplo,
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que hay en las aulas de infantil. Alguno ya puede ir relacionando algunas de las cosas que tienen
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que ver con este aula del futuro. Este rincón a mí particularmente me encanta, que es el área de
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creación. En el área de creación hay un espacio para generar productos, artefactos, como queréis
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llamar, de forma digital. Tenemos focos, cámaras de vídeo, croma, tabletas, etcétera, etcétera. Y ya
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Muchos profesores en sus aulas, con una simple tela verde, son capaces de generar, a lo mejor, un estudio en el croma.
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Más rincones, escenarios de aprendizaje.
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Tenemos esta parte de intercambio.
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Veis a ese grupo de gente que tiene una pantalla donde pueden presentar resultados, intercambiar, hacer breves presentaciones,
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darse feedback y poder, de alguna manera, interaccionar para poder intercambiar estas experiencias,
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estos resultados de esa investigación, de esos momentos que se tienen,
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de esas presentaciones, de esa información creada.
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Una parte más tranquila, con estos cojines tan sugerentes,
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esta mesa más resguardada, que haya una mesa con forma de manzana no es culpa mía,
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es así, está allí en Bruselas, lo podéis ver.
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Y bueno, es una parte más de la reflexión, el desarrollo de todo lo que se ha hecho,
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esa parte de la metacognición tan importante, ese aprender a aprender,
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donde tanto de forma individual como interpersonal podemos alcanzar conclusiones, etc.
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Y llegamos a este otro escenario que es la parte de la interacción.
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Aquí debates, mucho jaleo, todos juntos, podemos poder seguir trabajando
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y tener mesas de trabajo en grupos muchos más grandes donde se pueden hacer documentos colaborativos,
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hacer debates en red, debates presenciales, etc.
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Pues nada, esto se convierte en estos escenarios.
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Y esta es la propuesta concreta de Bruselas, pero cada centro puede tener su aula del futuro y con las zonas que estipule, cree conveniente y determine según sus necesidades.
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Si veis el aula de Bruselas, por ejemplo, u otras que se están abriendo en las comunidades autónomas aquí en España, quizá a veces puedan llevar un poco a, uff, esto en mi centro es imposible.
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Pero este proyecto pretende que cada uno, según su entorno, recursos, pueda diseñar al menos este escenario, nuestros escenarios.
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Bien, como veis estas zonas donde hay verbos y esos verbos es como las tasonomías de Blu,
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llevan a la acción y esa acción son acciones para el aprendizaje.
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Bueno, ¿por qué hacemos este proyecto del aula del futuro?
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Y ¿por qué en Madrid estamos invirtiendo tiempo en poder diseñar nuestro aula del futuro
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y que los centros diseñen la suya propia?
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Pues bueno, pues ya lo dice Joel Baker, que una visión de futuro puesta en práctica puede cambiar el mundo.
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Si queremos aulas del presente, que no sé si opináis que tenemos o no aulas del presente en nuestros centros,
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tenemos que pensar en el aula del futuro.
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Tenemos aulas del pasado, las queremos transformar en aulas de ahora, pues tenemos que pensar en el futuro para tener esta visión y poder transformar las cosas.
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Y es que ya no hay futuros como los de antes. Supongo que por todas las referencias cinematográficas que tenéis, aunque no tengamos monopatines que vuelen,
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pero bueno, el futuro es incierto. Se ve como muy próximo, pero realmente es complicado.
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Y como veis aquí en estas fotos, fijaos, porque la realidad es mucho mejor siempre que la ficción.
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2005 la elección del Papa
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2013 mismo escenario
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en Roma esperando pero con las cámaras
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pero llegamos a 2016 y fijaos como evolucionamos
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ya no nos conformamos con hacer la foto
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tenemos que salir
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en ella, pobre Hillary
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bien, vivimos en la sociedad
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de la información, ya nos lo cuenta aquí
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el roto, este es momento chiste
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y ¿quiénes son nuestros alumnos?
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este
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este niño de 10 años
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son alumnos que tienen otro tipo de codificación
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Otro tipo de forma de aprender.
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Otro tipo de procesar la información.
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Aquí tenéis un claro ejemplo de Flipped Classroom.
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Este niño de 8 años que a través de YouTube aprendió a conducir para irse a comprar una hamburguesa.
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Pero bueno, niños que están diseñando y fabricando en digital.
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Una mano biónica para una compañera de clase.
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Proyectos de APS.
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Un niño de 10 años corrige al Museo de Historia Natural de Londres.
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No es que estén con las maquinitas, es que también conocen un montón de contenidos.
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Que a veces dicen, los contenidos, los contenidos.
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Pues aquí están, corrigiendo el Museo Nacional de Londres.
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Y pues nada, este que tropieza.
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Este por casualidad, pero oye, ahí se dio cuenta que había algo, ¿no?
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Bueno, pues estos son nuestros alumnos.
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Con estas aulas que tenemos, pues hay que, yo creo que tener esta visión de futuro
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para poder explotar todo este potencial, ¿no?
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Y darles estas oportunidades de aprendizaje.
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¿Cómo hacemos el aula del futuro?
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¿A quién le interese?
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Bien, hay un montón de recursos.
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Y uno de ellos es el Toolkit.
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El Toolkit es como la bolsita esta que te viene cuando vas a montar un mueble,
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de estos que venden desmontados, que siempre sobra alguna pieza o falta,
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pero te permite montar algo, tener un producto.
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Pues con este toolkit que ofrece el proyecto europeo puedes montar tu aula del futuro.
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Bien, y tiene cinco pasos. Uno de ellos es saber qué gente hay interesada en tu centro,
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porque es un proyecto de centro, que no lo intente nadie solo,
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esto como la magia, no lo intenten en casa, pues este proyecto no lo entiende el profesor solo,
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es un proyecto de centro, que detectan unas tendencias que hay a nivel educativo
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y saben medir su madurez, tanto en capacidad de innovación como en la parte de madurez digital,
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de cómo se integran las tecnologías en sus prácticas diarias de enseñanza y aprendizaje.
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Hay un tercer paso de este toolkit, de esta caja de herramientas, que te permite diseñar este aula,
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este sueño que tienes para generar tu espacio diferente, tus escenarios de aprendizaje.
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Y por último, dos pasos fundamentales, ¿cómo diseñamos en estos escenarios de aprendizaje?
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pues estas actividades diferentes
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no vamos a hacer lo mismo
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ya que tenemos un montón de oportunidades según los escenarios
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y por último, como siempre
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en cualquier proceso hay que evaluar
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y evaluar mucho y en cada paso
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y volver a empezar, y volver a evaluar, etc.
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El kit viene muy definido
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Están en las páginas web
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está por ejemplo
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que podéis buscar fácilmente
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si ponéis FCL E1
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vais a tener este enlace
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y accedéis, esta es la página europea
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donde tenéis cursos para aprender actividades innovadoras y webinars, ¿vale?
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Luego podéis ir a la parte del toolkit, que viene todo desarrollado, está en castellano,
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genera materiales en muchísimos idiomas, donde vais a ver vídeos de la experiencia de profesores de toda Europa
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que están ya desarrollando sus aulas del futuro a través de este toolkit.
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Y la página nacional, buscando en Google, aula del futuro, primer resultado,
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y aquí está la página del Ministerio de Educación, donde estamos la red de embajadores,
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en este caso de la Comunidad de Madrid
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donde podéis dirigiros y si sois de otras comunidades autónomas
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podéis dirigiros a vuestro embajador
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aquí está el toolkit traducido y adaptado
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que podéis encontrar mucho más reducido y amable
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y aquí tenéis esta red de embajadores
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donde de alguna manera intentamos ayudar al desarrollo del proyecto
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bien, como decía este vídeo
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de esta película
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está ambientada al 1800
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pero la gente al final tenía capacidad de maravillarse
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sobre el futuro, ¿no? Y esta frase que dice
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Russell Crowe aquí es mítica, ¿no?
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Es el futuro.
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¿En qué era tan fascinante vivimos?
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Pues nada, es el futuro. ¿En qué época
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tan fascinante vivimos? Esto también lo supo
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Ginert de los Ríos, que ya sé que
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este texto tan grande,
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pero buscad en Google esto de transformar esas
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antiguas aulas, porque es lo que quería
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pues círculos, pocos, numerosos
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de escolares activos, que piensan,
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que hablan, que discuten, que se mueven,
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que están vivos en suma y cuya fantasía
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se ennoblece con la idea de una colaboración
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con el maestro. Si lo decía
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Giner de los Ríos en 1880
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y él tuvo esta visión de futuro, pues yo creo
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que es el momento que en este presente
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que era futuro para él, quizá podamos
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conseguirlo. Nada más,
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esperemos que visitéis los recursos y si
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queréis montar vuestro Habla del Futuro en vuestro centro
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podéis apuntaros a nuestras formaciones,
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tenemos seminarios y distintas
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acciones de proyectos europeos que recomendamos.
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Si tenéis alguna duda o consulta, porque
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hemos sido un poco rápido, ahí tenéis el correo
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electrónico, Twitter y nada,
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Un placer. Os damos paso al resto de los proyectos de nuestra red de formación. Muchas gracias.
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- 13 de noviembre de 2017 - 10:19
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- EST ADMI DIRECCION GENERAL DE INNOVACIÓN, BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN
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