Vídeo sobre medidas del sistema Sexagesimal. - Contenido educativo
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Se trata de un vídeo explicativo sobre el temario del sistema sexagesimal para alumnos de 5º de primaria.
Hola chicos, bienvenidos a nueva clase de matemáticas. Hoy vamos a entrar con las medidas
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del sistema sexagesimal, que vamos a explicar dos puntos importantes dentro de este tema.
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El tiempo y el otro son los ángulos. Bueno, como todos de Mario y como ya sabéis, todo
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empezamos con una pequeña parte de historia en la que tenemos que explicar de dónde vienen,
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primero, de dónde vienen esos acontecimientos del tiempo y los ángulos que están relacionados.
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Bueno, pues todo viene de una parte de la historia que surge en Mesopotamia. Como podéis
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ver en el mapa, Mesopotamia está dentro del Mediterráneo y era un pueblo que estaba formado
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por los sumerios, que ahora lo vamos a ver, y que nos trajo... Pues eso hace más de 60.000
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años ocurrió, ¿no? Y ese pueblo, que pertenecía dentro de Mesopotamia, nos trajo la escritura,
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nos trajo también la rueda, nos trajo el nombramiento de los planetas y la constelación
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del Zodíaco, y nos trajo el calendario, muy semejante al que tenemos actualmente, pero
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no igual. Pero lo más importante es que nos trajo el sistema sexagesimal. Y aquí os voy
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a dejar con un pequeño vídeo, un pequeño vídeo que nos indica y nos explica qué es
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lo que ocurrió en los primeros cálculos a la hora de los Mesopotamios, ¿no? Como
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se puede ver, un pequeño vídeo que os lo dejo ahí metido para que lo podáis clicar
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y usar cuando vosotros queráis. Bueno, en este vídeo lo podréis ver cuando vosotros
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podáis, en este caso tranquilamente, porque, bueno, pues la clase que os voy a mandar en
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esta reproducción es la que hay y tenemos que seguir y continuar. Y por tanto, vamos
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a explicar lo siguiente, ya lo que es el temario, dentro de las horas, minutos y segundos. Bueno,
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recordar que el día tiene 24 horas divididas en dos ciclos, mañana y noche, ¿vale? En
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la cual dentro de la mañana o el día podemos meter la tarde, ¿no? Pero bueno, las unidades
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de tiempo que usamos a día de hoy son las horas, minutos y segundos. Una hora equivale
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a 60 minutos y el minutero del reloj da una vuelta cada hora y por tanto, pues cuando
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da la vuelta entera en los 260 grados, conseguirá el minuto. Y lo mismo con los segundos, ¿vale?
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Los segundos son exactamente lo mismo. Bueno, pues qué relación hay entre las unidades
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del tiempo y los ángulos. Bueno, pues es importante luego que lo vamos a explicar la
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parte de los ángulos, pero ¿qué unidades de tiempo hay y qué relación tienen entre
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ellas? Un milenio es igual a 10 siglos, a 100 décadas y a 100 mil años. ¿Y cómo
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se va relacionando entre ellos? Pues cada, si queremos disminuir y pasar de segundos
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a minutos o de minutos a horas, le tenemos que dividir entre 60. Pero si queremos lo
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contrario, reducir en un sistema más reducido, lo que tenemos que hacer es multiplicarlo
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por 60. Eso ocurre de horas, o sea, horas, minutos y segundos. En cambio los otros, pues
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de un milenio se pasarán con otro tipo de cifras que es la que podéis ver aquí en
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la propia pantalla. Dicho esto, vamos a seguir con el temario para poder avanzar.
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Bueno, pues ahora con el siguiente temario podemos ver la expresión simple o compleja.
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Esto es una parte importante del temario, en la cual vamos a explicar lo que es una
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expresión simple y una expresión compleja. Bueno, pues es una cantidad de tiempo que
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se puede expresar de dos formas diferentes. Pues en 2 horas, 15 minutos y 30 segundos
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o 8.130 segundos, como podéis ver en las explicaciones de ahí abajo. Según como
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veamos el ejercicio que queramos resolver o lo que nos pidan. Pero bueno, si tenéis
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alguna duda, no dudéis en escribir y mandarnos, mandarme en este caso un Teams o algo para
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poder resolverlo. Bueno, vamos a continuar con el temario. Tenéis que hacer una serie
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de ejercicios en base a lo que hemos estado explicando, en el cual viene explicado, pues
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por ejemplo, la página 92 de ejercicios 1 y 4 te dice expresar la unidad que se indica.
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Si ponen 180 minutos, da igual a cuántas horas. Recordar que para pasar de unos a otros
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multiplicamos o dividimos entre 60. Por lo tanto, lo que tenemos que hacer es en el B,
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por ejemplo, ponen 120 minutos. Es igual, pero cambia el número de la cita, nada más.
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En el C, cuidado con el tipo de tiempo que nos indica. En este caso nos está cambiando,
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ya son horas y por tanto tenemos que pasarlo a minutos. Y si tenemos que pasarlo a un número
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reducido tendremos que aumentarlo y si lo aumentamos entonces lo tendremos que multiplicar
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por cuánto. Pues el número C es igual, igual que el número C, pero en este caso de minutos
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a segundos. Bueno, dicho esto, tendremos en la página 92 también el ejercicio 4, en la cual
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nos dice una máquina embotelladora llena una botella de refrescos cada dos segundos. ¿Cuántas
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botellas llena en media hora? Recordar que media hora son 30 minutos y por tanto tenemos que
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pasarlo a cuántos minutos tendrá que rellenar cada dos segundos. Y aquí empezamos a trabajar
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nuestro cerebro y pensar sobre cómo poder resolver ese problema con las explicaciones que os hemos
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dado anteriormente. Bueno y dicho esto y explicado estos ejercicios, luego hay otra página 93 en la
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cual haremos el ejercicio número 1 y 2. Pasar de forma compleja e incompleja que es, acordaros que
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es pasarlo a un número más reducido o menos reducido según nos piden, por ejemplo el número 1 es pasar
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de forma incompleja. Incompleja es con solamente un dato, quiere decir los minutos, las horas o los
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segundos. Y aquí dejamos el tema porque se ha terminado el tiempo, así que espero que hayáis
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aprendido. Muchas gracias a todos por vuestra ayuda, un saludo y pasar buen día.
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- Guillermo D.
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- 28 de agosto de 2023 - 17:06
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- CPR INF-PRI-SEC SANTO ANGEL LA DEHESA
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- 06′ 41″
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