TAREA 6 CDD
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Os voy a contar y enseñar mis tareas número 3, 4 y 5.
00:00:00
La primera es una presentación de la situación de aprendizaje cortos con emoción.
00:00:10
Primero hay un resumen de todos los contenidos que se van a encontrar en la presentación.
00:00:17
Seguidamente un poco se resume la respuesta a la que da necesaria esta situación de aprendizaje,
00:00:22
que es el desarrollo emocional de los niños, la etapa de infantil.
00:00:28
Luego se describen brevemente los objetivos, reconocer las emociones en los cortometrajes,
00:00:32
relacionándolas con ellos con sus propias emociones en situaciones cotidianas, expresar
00:00:38
mediante una actividad de pintura las diferentes emociones y realizar un role playing expresando
00:00:43
diferentes emociones.
00:00:51
También se describen las actividades que se van a realizar, el visionado libre, inicial,
00:00:53
un visionado guiado con el docente que les va a llevar al diálogo y a la reflexión.
00:00:58
Luego la preparación de una representación de role playing con algunos alumnos que sean
00:01:04
voluntarios para representar la emoción del corto y a la vez el resto de alumnos van a
00:01:10
realizar un dibujo de la emoción que se ha visto en pantalla y finalmente se realizará
00:01:16
esa representación. Todo se subirá al blog del aula y especialmente hay que tener cuidado
00:01:22
con las autorizaciones de los padres por el tema de los permisos, por el tema de las imágenes.
00:01:29
Los recursos que vamos a tener que utilizar son la pizarra digital e interativa para visionado
00:01:40
cortos, la tabla de clase, conexión a internet, una cuenta de Canva porque a la vez que se va
00:01:44
realizando el diálogo, la reflexión sobre los diferentes momentos del corto, el maestro o el
00:01:49
docente va realizando un Canva sobre esa situación emocional y sobre cómo gestionarla y luego se va
00:01:55
a imprimir y a colocar en una pared para realizar un mural con todas las emociones. También es
00:02:01
necesario tener un blog del aula en una plataforma educativa o una aplicación educativa que tengamos
00:02:09
ya seleccionados los cortos de metrajes que van a visionarse y luego material de dibujo como folios,
00:02:17
tembras, telas, pinceles. Aquí se cita los aspectos que se van a evaluar que ya hemos
00:02:22
comentado también antes y el cierre de la actividad que se realizará en dos partes. Primero se recordará
00:02:28
las diferentes partes de la sesión, las actividades realizadas y por último se hará una evaluación de
00:02:33
la sesión por parte de los alumnos, si les ha gustado, si no les ha gustado, qué cambiarían,
00:02:39
cómo se ha hecho sentir y esta sería la primera tarea o la tarea 3.
00:02:43
Ahora vamos a ver la tarea 4. En la tarea 4 se han realizado dos actividades h5p y un cuestionario y
00:02:54
se han nombrado de la manera que nos indicaba la institución, es evaluación 1, 2 y evaluación final.
00:03:04
La primera tarea es una actividad o una tarea de arrastrar las palabras a las cajas correctas,
00:03:09
aquí vienen descripciones o frases relacionadas con unas emociones que se van a tener que arrastrar,
00:03:16
cuando vemos una sonrisa pensamos en por ejemplo felicidad, cuando vemos a alguien llorando pensamos
00:03:22
en tristeza, también podemos equivocarnos y da un feedback inmediato, perdón, da un feedback inmediato
00:03:29
y el alumno pues sabe que se ha equivocado y puede hacer otro intento. En la evaluación 2 es una
00:03:39
actividad con tarjetas en el que salen diferentes imágenes y los alumnos tienen que escribir la
00:03:48
emoción correspondiente, aquí por ejemplo podrían escribir felicidad y el feedback también es inmediato.
00:03:57
Y si nos equivocamos pues también podemos ver que nos hemos equivocado y cuál es la respuesta correcta
00:04:07
y en la evaluación final pues se ha realizado un cuestionario como nos pedían en la descripción,
00:04:15
por ejemplo tenemos la pregunta 1 que significa estar feliz, estar enojado, estar contento y
00:04:23
sonreír, estar asustado, aquí el feedback no es inmediato y vamos pasando pregunta a pregunta
00:04:30
y sí que al final en esta evaluación sí que te da el feedback de los aciertos y los errores,
00:04:38
cuál de las siguientes situaciones puede hacerte sentir triste, por ejemplo sería pues perder un
00:04:43
juguete favorito, así hasta 10 preguntas y al final te dice si lo quieres enviar, si quieres
00:04:48
guardarlo y enviar y se enviaría y te daría después también la opción de ver el feedback de las que
00:04:55
has acertado y las que has tenido incorrectas. Pasaríamos entonces al espacio de actividades en
00:05:01
la tarea 5, parece que se ha bloqueado el ordenador, estoy teniendo problemas con el ordenador y no sé
00:05:11
muy bien con qué es pero se suele arreglar haciendo esto que tampoco sé muy bien por qué, entonces
00:05:28
iríamos al espacio de actividades que sería la tarea número 5 y aquí se ha hecho el póster de
00:05:36
Canva con las diferentes actividades para diferentes ritmos de aprendizaje, en el inicio
00:05:41
encontramos las instrucciones que son un link a la mediateca y bueno pues aquí el número 1 nos
00:05:48
prestamos atención, si tienes dudas pregunta al profe, empieza por los de las tareas 1, 2 y 3, si la
00:05:55
tarea 3 te parece difícil te manda el repostaje y después repetir la tarea 3, si la 3 te ha parecido
00:06:00
fácil sigue con la 4 y después la tarea final y pásalo bien mientras haces las tareas, no hay prisa.
00:06:06
Aquí hay algunas palabras que están en mayúsculas como para un poco ayudar a la lectura, si por
00:06:11
ejemplo los alumnos se han empezado lectura en mayúsculas sino también se me ha olvidado
00:06:20
comentar que para los alumnos de tercer curso infantil van a necesitar realizar estas actividades
00:06:29
con el docente porque todavía no tienen una competencia digital tan alta como para hacer
00:06:34
estas actividades de manera individual y también por el tema de la lectoescritura, entonces en
00:06:42
principio los que no puedan realizar por esta razón pues lo harán de manera individual con
00:06:49
el docente que le ayudará en la lectoescritura y en la escritura y en la lectoescritura en
00:06:55
general, bueno pues esas son las instrucciones y seguiríamos perdón con, tenemos que ir para atrás,
00:07:02
seguiríamos con nuestra presentación de Canva, la primera actividad es un corto,
00:07:11
un corto es un vídeo, vamos a bajar un poco el volumen, en el que se habla de emociones,
00:07:17
lo explica esta marioneta, que bueno está también subtitulado pero para nuestros alumnos tampoco es
00:07:29
tan importante por eso por lo que comentábamos que aún no suelen tener la lectoescritura dominada
00:07:41
pero bueno, lo explica esta marioneta que no tiene cambios de expresión y por eso se va ayudando de
00:07:48
imágenes, aquí que van representando las diferentes emociones, por ejemplo aquí alegría, tristeza y van
00:07:56
cambiando, esta sería la primera actividad que es un vídeo explicativo, la segunda actividad
00:08:05
es un Geniali que ha estado realizado por el centro de educación infantil y primaria Peña
00:08:18
Miel, aprendemos con las emociones y que nos venía muy bien porque está dirigido a los alumnos de
00:08:24
infantil y bueno pues tiene diferentes pantallas que se van explicando las emociones y en este una
00:08:32
vez más el docente tiene que ayudar al alumno con el tema de la lectura, también hay algunos vídeos
00:08:40
de canciones, hay vídeos de cuentos para el desarrollo de las emociones y demás,
00:08:48
esta sería la segunda actividad, la tercera actividad es un Live Worksheets como nos
00:08:58
recomendabais y es bastante sencillita, tenemos que ir quitando la publicidad vale
00:09:06
por eso es necesario que a los niños en etapa de infantil y primeras etapas de primaria
00:09:16
pues les ayudemos con esto, entonces bueno aquí se trataría de arrastrar
00:09:21
la cara a cada monstruo que ahora mismo a mí no me deja, no sé por qué, pero bueno te
00:09:30
dice construye un monstruo triste, enfadado, sorprendido y feliz y bueno y en este caso pues
00:09:38
esta actividad también te da feedback de cómo lo has hecho y es evaluable te da la opción de
00:09:45
mandarlo a tu profesor, aquí está y de comprobar las respuestas, te colocan en verde las acertadas
00:09:51
y en rojo las que no has acertado o las que no has hecho, la siguiente actividad sería el repostaje
00:09:59
por si le os ha parecido difícil aunque la verdad es que es bastante sencilla y sería un vídeo que
00:10:05
va a comenzar en tres segundos, un vídeo más sencillo explicativo de las emociones de la
00:10:13
plataforma de Smile and Learn y bueno, es algo más sencillo, más fácil de seguir, con más ilustraciones
00:10:20
es una animación y creo que puede servir de refuerzo para estos contenidos
00:10:33
¿Qué tienen en común todas estas palabras?
00:10:39
después nos quedaría la actividad 4 que elegí otro live worksheets y en este caso igual de arrastrar imágenes
00:10:43
que dice arrastrar las imágenes según la emoción que corresponda, pues igual habría que en este
00:10:55
caso han metido la emoción del amor que bueno yo no lo habíamos trabajado anteriormente pero se puede
00:11:00
o no estaba explícitamente en mi situación de aprendizaje pero que se podría también incluir
00:11:07
entonces hay que ir arrasando las imágenes debajo de cada emoción correspondiente en este caso del
00:11:13
monstruo de las emociones y por último tendríamos la evolución final por lo que he elegido un cajud
00:11:21
y bueno el cajud podría realizarse, los alumnos podrían contestar en una hoja impresa
00:11:29
cuál es la respuesta correcta, para que veáis el que he elegido voy a abrir el cajud, meterme
00:11:43
voy a poner el pin 868 7998
00:11:52
ahora pongo mi nombre
00:12:04
ya aparezco ahí, empezaremos a ver las diferentes preguntas como yo solo estoy de
00:12:12
de jugadora pues solo va a salir mi nombre en la parte de después de las preguntas el
00:12:20
feedback solo saldrá mi nombre, quién está enojado, aquí igual el maestro debería o el
00:12:29
docente debería ayudar con el tema de la lectura y el alumno podría señalar la imagen por ejemplo
00:12:33
y el docente en su dispositivo contestar o lo que explicaba antes que es que el niño tenga
00:12:40
una ficha impresa con el color azul y el rojo y vaya marcando en las respuestas
00:12:46
aquí lo que decíamos como solo estoy yo tengo cero puntos porque no lo he hecho bien entonces
00:12:53
así pues seguiríamos haciendo todas las preguntas que están programadas en este cajud, quién está
00:12:58
cansado pues igual yo en mi dispositivo marcaría este de que lo hemos acertado y el feedback lo
00:13:07
de la siguiente manera si hubiera más jugadores pues aparecerían las puntuaciones y ya está y
00:13:14
esto también claro es una tarea evaluable que se queda o sea que el maestro puede registrar una
00:13:22
y salimos de aquí y salimos una vez más y esto sería todo muchas gracias
00:13:32
vamos y de
00:13:43
- Idioma/s:
- Autor/es:
- SUSANA MORATA PRIETO
- Subido por:
- Susana M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 20:24
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- .
- Centro:
- CPR EE ATENPACE
- Duración:
- 13′ 45″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 80.70 MBytes
