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SECUENCIA DIDÁCTICA EVA SEGUÍ - Contenido educativo

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Subido el 26 de julio de 2023 por Eva S.

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Presentación de la secuencia didáctica Encineros Around the World

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Mi nombre es Eva Seguí Martínez y paso a presentar la secuencia didáctica titulada 00:00:00
Encineros Around the World. Se dirige a alumnos de segundo de educación primaria en las áreas 00:00:04
de Ciencias Sociales, Lengua Extranjera y Educación Artística. Integra metodologías 00:00:08
activas como el ABP, el trabajo cooperativo, las estaciones de aprendizaje y el DUA. Los 00:00:11
espacios que se utilizan son el aula de referencia, el patio y el aula del futuro. Dentro de los 00:00:14
materiales y recursos que presento, quiero destacar la intervención del auxiliar de 00:00:18
conversación en las estaciones de aprendizaje y en otros momentos puntuales de la secuencia. 00:00:20
El proyecto Bicibus, en el que el ayuntamiento promueve el uso de la bicicleta para llegar 00:00:24
a la escuela, es el desencadenante de esta secuencia. Iniciamos una conversación acerca 00:00:27
de los lugares del pueblo por donde pasan los alumnos que hacen uso de este servicio 00:00:31
y se activan los conocimientos previos del vocabulario con la técnica cooperativa 1-2-4. 00:00:33
En esta sesión se explica el proyecto final, que va a ser realizar un vídeo simulando 00:00:37
un programa de televisión llamado Encineros Around the World, Las Rozas. En este programa 00:00:40
se presentan los lugares importantes de su pueblo, qué se hace en ellos, quién trabaja 00:00:44
allí y anécdotas referidas a estos lugares. Cada alumno traerá la maqueta de un lugar 00:00:47
del pueblo hecho con materiales reciclados. Durante el desarrollo de toda la secuencia 00:00:50
se van a formular objetivos siguiendo la taxonomía de Bloom. Para pasar de habilidades cognitivas 00:00:53
de orden inferior a las de orden superior. En esta sesión hemos empleado destrezas como 00:00:56
recordar, nombrar, listar e ilustrar. En las sesiones de la 2 a la 5 se van a introducir 00:01:00
el vocabulario y las estructuras necesarias para que los niños puedan comprender los 00:01:05
conceptos básicos y utilizar oraciones sencillas en el producto final. Iniciamos con una presentación 00:01:08
de Jenny Alley que va seguida de un cuestionario para practicar los primeros conceptos. Esta 00:01:11
imagen enlaza dicha presentación. Después combinaremos juegos manipulativos en pequeños 00:01:15
grupos con trabajo individual y cooperativo en cuadernos interactivos. En la última sesión 00:01:19
los niños realizarán un cuisis con los iPads. En esta ocasión las habilidades utilizadas 00:01:23
son identificar, seleccionar, repetir y describir. Las sesiones 6 y 7 están dedicadas al trabajo 00:01:26
en estaciones de aprendizaje con el fin de ir preparando el proyecto final. Estación 00:01:32
colaborativa. Cada alumno mirará el mapa y elegirá un edificio. Tendrá que decir 00:01:35
a sus compañeros dónde se encuentra localizado y el resto tendrá que formar la estructura 00:01:38
con las tarjetas de imagen y palabra. Estación tecno. En ella los alumnos escanearán un 00:01:41
código QR para realizar un evalúo. Estación de producción oral. Los alumnos irán planificando 00:01:45
la presentación de su proyecto con la ayuda del auxiliar de conversación. Y estación 00:01:49
de comprensión lectora. Los alumnos se dividen según sus niveles de competencia. Las destrezas 00:01:53
utilizadas son aplicar, organizar, clasificar y diseñar. Las sesiones 8 a la 10 están 00:01:57
dirigidas a la realización del proyecto. Los alumnos están divididos en cuatro grupos 00:02:02
heterogéneos. Se empiezan formando los equipos, asignando los roles y firmando los compromisos 00:02:05
en el plan de trabajo del equipo. Se presentan las rúbricas de evaluación y se explican 00:02:09
las fases de realización del proyecto. Primera, elaborar un guión en el cuaderno interactivo 00:02:12
con una plantilla. Segunda, en el aula del futuro se seleccionan los decorados traídos 00:02:15
de casa y fabricados con materiales reciclados, el atrecho y el vestuario compuesto de disfraces 00:02:18
y elementos donados por las familias. Tercera fase, montaje de los decorados y la grabación 00:02:22
en el patio. Cada grupo va trabajando a su ritmo y en espacios separados. Las destrezas 00:02:26
han sido planificar, crear, diseñar e inventar. Las siguientes sesiones son la 11 y la 12, 00:02:29
dedicadas a la presentación de los vídeos creados por los alumnos. Después del visionado, 00:02:34
los equipos realizan una co-evaluación siguiendo el formato de Two Stars and a Wish. Tienen 00:02:37
una plantilla para organizar sus evaluaciones expuesta en el aula. Una vez que se han expuesto 00:02:40
todos los vídeos, se difunden en Google Classroom. Las habilidades en estas dos sesiones, así 00:02:44
como en las dos últimas, son evaluar, criticar, defender y elegir. Por último, en las dos 00:02:47
últimas sesiones, la 13 y la 14, se realizará una evaluación de la secuencia didáctica. 00:02:51
Los alumnos auto-evalúan su grupo, tanto los roles y los compromisos, como el plan 00:02:55
de su equipo. Asimismo, habrá un cuestionario en Evalu, una auto-evaluación individual 00:02:59
sobre su desempeño durante la secuencia y una evaluación sumativa. Con estas sesiones, 00:03:02
doy por terminada la presentación de la secuencia didáctica en Cineros Abramowal. Muchas gracias. 00:03:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eva Seguí Martínez
Subido por:
Eva S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
26 de julio de 2023 - 17:53
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
https://view.genial.ly/6473b9b2e10a430018b3a5d0/presentation-presentacion-colores
Centro:
CP INF-PRI LA ENCINA
Duración:
03′ 12″
Relación de aspecto:
17:9 Es más ancho pero igual de alto que 16:9 (1.77:1). Se utiliza en algunas resoluciones, como por ejemplo: 2K, 4K y 8K.
Resolución:
1920x1008 píxeles
Tamaño:
14.27 MBytes

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