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Visita de Ana Justel al IES Julio Palacios - Contenido educativo

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Subido el 25 de abril de 2023 por Cecilia S.

33 visualizaciones

Los/as alumnos/as del IES Julio Palacios entrevistan a Ana Justel sobre su carrera y su colaboración en el proyecto Microairpolar en La Antártida.

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Buenos días, estamos en el Instituto Julio Palacios y hoy está con nosotros Ana Gustel, 00:00:00
profesora de la Universidad Autónoma de Madrid, del Departamento de Matemáticas, que viene 00:00:08
a ser entrevistada por nuestros alumnos. Muchísimas gracias por venir, Ana. 00:00:13
Muchísimas gracias a vosotros por invitarme, qué lujo. 00:00:17
Te dejo con ellos, ¿vale? 00:00:20
Qué lujo. Muchísimas gracias a vosotros. Muchísimas gracias Cecilia por haber pensado 00:00:22
en venir, y a vosotros que creo que estáis súper preparados, que habéis estado trabajando 00:00:26
un montón y estoy deseando hablar con vosotros. 00:00:30
¿En qué universidad estudiaste? 00:00:33
Estudié en la primera universidad de la que estudié, que fue cuando hice la carrera, 00:00:36
fue la Universidad Computense, ahí estudié matemáticas. Luego hice, no sé, luego hice 00:00:41
un doctorado, pero ya lo hice en otra universidad, que es una universidad que a los tres que 00:00:47
¿Cuánto te diste cuenta de que te gustaba la ciencia? 00:00:52
Lo que sí que recuerdo bastante es que siempre me han gustado las matemáticas. Las matemáticas 00:00:56
son muy especiales para mí, pero siempre me ha gustado, a veces soy un poquito así, 00:01:02
me gusta mucho estudiar. 00:01:06
¿Por qué te llama la atención ser investigadora? 00:01:08
Es una forma de construir el mundo, ¿no? Aportar un pequeño granito de arena para construir 00:01:11
el mundo, ¿no? Para mejorar la vida, para descubrir cosas, no sé, yo creo que es un 00:01:17
poco la curiosidad de subir cosas nuevas que tenemos todos y cada uno lo canaliza por 00:01:25
un sitio, ¿no? Y a mí me gusta descubrir cosas en la ciencia que casi que no se saben 00:01:31
y también responder a preguntas. 00:01:36
Hola Ana, soy Ñoya García. 00:01:38
Hola Ñoya. 00:01:40
Y soy 12. ¿Eras buena estudiante en el colegio y en el instituto? 00:01:41
Sí. No era de 10 porque era un poco traviesa y bichillo, pero no suspendía. 00:01:45
¿Por qué es importante estudiar? 00:01:54
A mí es casi como una necesidad, ¿no? Porque a partir del estudio descubres cosas que no 00:01:56
conoces, ¿no? Entonces es importante dotarse de herramientas para descubrir cosas, ¿no? 00:02:00
Cuando vas estudiando. 00:02:08
¿Qué consejo darías a los jóvenes que tienen un interés por la ciencia o que quieran una 00:02:11
carrera como investigadora? 00:02:16
Que sigan adelante, que nada les eche para atrás, que lo disfruten porque, bueno, esta 00:02:18
es una carrera que a veces es un poquito dura, entonces no hay que sufrirla, hay que disfrutarla 00:02:25
porque los avances en investigación son lentos, hay que ser perseverante, amar lo 00:02:32
que haces y tener un poco de capacidad de sacrificio a veces. 00:02:39
Hola Ana, mi nombre es Fabiana. 00:02:47
Hola Fabiana. 00:02:49
Soy de Primero C. ¿Te resultó difícil estudiar matemáticas y por qué? 00:02:50
Sí, fue difícil. Es una carrera del artificio. 00:02:55
Yo venía de un instituto, venía de una vida ya un poco alegre, como un colegio muy encerrado. 00:02:58
Entonces ya me aprendí a tomar decisiones, a tener criterio, a saber elegir bien mis 00:03:05
clases, a estar pendiente y tal. 00:03:10
Yo creo que el instituto me hizo crecer más deprisa que a lo mejor los compañeros que 00:03:12
estudiaban en un colegio donde todo estaba muy cuidadito y muy animado. 00:03:18
Entonces, bueno, en la universidad supe organizarme muy bien y eso me ayudó a estudiar y a sacar 00:03:23
mejor la carrera. 00:03:28
¿Te pientes de algo de tu carrera? 00:03:29
Más que arrepentirse, lo pienso yo. 00:03:31
A mí me hubiera gustado vivir también esta otra vida. 00:03:34
Tuve un momento en la vida que tomé una decisión de que me iba a ir de asesora de una ministra 00:03:37
y al final decidí no irme. 00:03:43
Y ahí, no sé, a veces sí que no. 00:03:45
No me llegué a arrepentir, pero sí me he quedado con la curiosidad de haber tenido 00:03:48
esta experiencia. 00:03:51
¿Y eras preferida estudiar otra cosa? 00:03:52
Cuando tuve que elegir los estudios tuve muchas dudas. 00:03:54
Tenía Matemáticas, Física y Química y pim, pam, pim, pam, no sé, no sabía. 00:03:57
Y al final decidí Matemáticas. 00:04:02
Yo creo que hice bien. 00:04:04
Con el tiempo creo que hice bien. 00:04:05
He batido dudas si debería haber hecho Ingeniería. 00:04:07
Pero no estaba en mi educación, en mi entorno, ser ingeniera. 00:04:10
Si no hubiera estudiado Matemáticas, creo que habría hecho Derecho. 00:04:17
Pero también es que mi padre era abogado, entonces era un tema que se hablaba mucho en casa. 00:04:19
Y yo me lo sentía cercano. 00:04:23
¿Cuántos idiomas hablas? 00:04:25
Dos, Español e Inglés. 00:04:27
Hola Ana, mi nombre es Brandon Martínez, soy de Cuarto A. 00:04:30
Y aunque hemos visto algunas entrevistas, nos gustaría que nos contaras cómo es el día a día 00:04:34
allí en la Antártida. 00:04:39
Bueno, el día a día, cuando estamos nosotros, estamos en un sitio muy particular. 00:04:41
Como sabéis, estamos en un campamento. 00:04:46
El día a día es muy distinto a como es en casi todos los lugares de investigación en la Antártida. 00:04:48
Las bases son muy diferentes. 00:04:54
Y en el barco. 00:04:56
Nosotros, en las bases, en el barco hay mucha rutina, hay mucho horario. 00:04:57
Nosotros tenemos una vida con menos horarios, porque estamos cuatro o cinco personas en el equipo 00:05:03
de montaña que nos apoya. 00:05:09
Entonces nos levantamos pronto y desayunamos juntos en un iglú que hace mucho frío. 00:05:11
Un café que no está muy bueno. 00:05:17
Y empezamos, charlamos y nos organizamos más o menos lo que vamos a hacer en el día. 00:05:21
Y vamos acabando, nos ponemos en marcha. 00:05:28
Normalmente solemos salir al campo a recoger muestras. 00:05:31
Entonces nos preparamos en el iglú, nos avestimos para salir, a preparar el material, 00:05:36
sales a muestrear, vuelves. 00:05:42
Ahora también, si tenemos que ir lejos, comemos buena, unas barritas o cosas así. 00:05:50
Y si no, si estamos en el campamento o cerca, comemos algo y seguimos. 00:05:57
Igual, después de comer hacemos lo mismo, hasta que cenamos, charlamos un rato. 00:06:02
Y normalmente ya después de cenar, porque nosotros cenamos muy pronto, 00:06:09
ya después de cenar ya normalmente no trabajamos, a menos que haya que procesar muestras, 00:06:13
que sucede a menudo. 00:06:17
Y alguno de nosotros se tiene que ir al laboratorio a procesar muestras. 00:06:19
A veces nos ha pasado que tenemos instrumentos puestos que hay que darles un botón 00:06:23
o hay que ir a recoger algo por la noche. 00:06:28
Pero eso no es rutina, eso no es el día a día. 00:06:30
Entonces ya no vamos a dormir, cada uno se va a su tienda, 00:06:33
y al día siguiente pues vuelta a empezar, y así de lunes a domingo. 00:06:38
O sea que nosotros allí no distinguimos días, salvo que hagamos un mal tiempo, 00:06:42
que nos frena y no podemos movernos. 00:06:46
O sea, es una vida en la que estamos todo el día trabajando, en estado de trabajar, 00:06:50
en estado mental de trabajar. 00:06:56
Pero tampoco vamos acelerados. 00:06:59
Normalmente vamos más o menos tranquilos, 00:07:01
y yo me paso el día cambiándome de ropa, poniéndome la ropa, 00:07:06
para salir al campo, para estar allí y tal. 00:07:10
Y bueno, concentro un poco en eso, en lo más tranquilo. 00:07:12
Y estar bien alimentado. 00:07:16
Y bueno, cubrir todos los estirales. 00:07:20
¿Cuál es la situación más extraña o peligrosa que has vivido allí? 00:07:23
Un desembarco ha sido complicado. 00:07:27
Hemos estado en mitad, no del mar, 00:07:32
porque estamos entre el barco y la costa, pero sin visibilidad, 00:07:35
con los motores de la actoria que se paraban, con mala mar. 00:07:39
O sea, yo creo que son las situaciones más complicadas que vivimos aquí, 00:07:44
cuando estamos en mitad del agua. 00:07:50
Es lo que más miedo da, porque es donde eres más vulnerable. 00:07:53
O sea, las condiciones de vida no son extremadamente duras, 00:07:58
lo que son es continuadamente duras, duritas, continuadamente. 00:08:04
Entonces, no necesitas ni ser un súper atleta, 00:08:09
porque no haces cosas de mucho esfuerzo físico, ni carrera, 00:08:15
ni grandes caminatas. 00:08:19
Se nos acaba Península Valles. 00:08:21
Bueno, a ver, tenemos... 00:08:24
Yo las caminatas más largas que he hecho han sido a lo mejor 25 kilómetros en un día, 00:08:26
o un poco más, pero eso es asumible caminando. 00:08:30
Lo único malo es que las botas pesan un kilo y medio cada una. 00:08:33
Pero no hay que subir montañas, ni tenemos glaciares. 00:08:37
Hombre, hay que tener un poco de cuidado, porque hay como un poco de vietas en neveros, 00:08:42
pero no son... 00:08:45
También que tenemos como arenas movilizas, que te puedes quedar atrapado. 00:08:47
Pero no es que te requiera eso, como prepararte para subir al Everest, 00:08:52
que tienes que prepararte en altura, o un esfuerzo físico muy alto, grande. 00:08:57
No, lo que tienes es que estar, sobre todo mentalmente, muy bien. 00:09:03
La cabeza es la que te tienes que preparar mejor. 00:09:07
Hombre, cuanto mejor estés físicamente... 00:09:10
Pues sí, yo cada año que voy, por la primera vez que fui, ni me preocupé. 00:09:13
Y cada vez, cada año, como me voy haciendo más mayor, pienso que me tengo que preparar más. 00:09:19
Para sufrir menos, ¿no? 00:09:24
Para agacharse mejor. 00:09:27
Es una tontería, pero es que nosotros, al entrar a la tienda de campaña, salir de la tienda de campaña, 00:09:29
varias cosas que hacemos en buclillas, tal, no sé qué. 00:09:33
Tienes que estar todo el malvado agachándote. 00:09:36
Pues para eso sí que es bueno tener buena forma, ¿no? 00:09:38
Entonces, cada año te preparas un poco más. 00:09:41
Yo este año sí que, para ir un poco por gusto, me estoy preparando físicamente más. 00:09:44
No lleno más a nada. Estoy yendo a nadar bastante. 00:09:48
Pero bueno, también se ha metido un poco el gusto. 00:09:51
¿Hasta dónde tienes que ir para llegar hasta la Antartía? 00:09:54
Nosotros ahora salimos el día 30, volamos a Buenos Aires. 00:09:59
Nos ponemos una juerga con los argentinos del Cerebro Mundial. 00:10:04
Llegamos el día 30 por la noche y el 31 por la mañana salimos para Ushuaia. 00:10:10
A ver si con suerte podemos ver a parte nuestro equipo, que está en Argentina y queremos verlos. 00:10:17
Pero no sabemos por dónde. 00:10:25
Llegamos por la noche, salimos por la mañana hacia Ushuaia, Tierra del Fuego. 00:10:26
Y ahí nos está esperando el Espérides, que es el que está en investigación oceanográfica, 00:10:30
que lo gestiona la Armada, y nos lleva hasta la Antártida. 00:10:35
Y luego allí empieza el reparto, a cada uno a su sitio. 00:10:40
Nosotros solemos ser los últimos y ya nos dejan con una zodiac y nos bajan a Tierra. 00:10:43
Otras veces vamos por Pucarenas, por Chile. 00:10:49
Y a veces en Chile, en vez de recogernos el avión, el barco nos recoge y nos vamos en avión. 00:10:53
Que hay un aeródromo en Antártida, en una isla muy cercana a la nuestra, y ahí ya nos recoge el Espérides. 00:10:59
Entonces a veces volamos hasta la Antártida, que eso es un viaje muy raro, que de repente te vas por tal. 00:11:06
Es muy instantáneamente, es muy extraño. A mí no me gusta ir en avión. 00:11:12
Es muy cómodo, porque te ahorras tres días de navegación, pero a veces no te ahorras los días porque los pasas esperando a que salga el avión. 00:11:16
Y es muy raro, los viajes. No me gusta la ciudad. 00:11:24
Hola, yo soy Romina, y de primero. 00:11:29
Hola Romina. 00:11:32
Quiero hacerte dos preguntas. ¿Por qué existe estudiar los microorganismos y qué es lo que más te gusta de ellos? 00:11:33
Yo no lo decidí, como podéis imaginar. 00:11:39
Yo soy matemática y no soy la bióloga del equipo. 00:11:44
Yo co-dirijo el proyecto MicroEcola con Antonio Quezada, que sí que es biólogo. 00:11:48
Él es cateorático de biología. 00:11:54
Yo empecé a trabajar con ellos, que son los que tienen toda la motivación, en linología en ecosistemas acuáticos. 00:11:56
Era un proyecto de ecología acuática, del agua dulce. 00:12:11
Y empecé ahí. 00:12:17
La verdad es que se queda un poco extraño. 00:12:20
Y casi, casi, yo creo que estoy a punto de desvincularme un poco del proyecto, porque no me cabía nada. 00:12:23
Y se mira, cogemos agua, y me dice ¿qué hacemos con esto? 00:12:31
El agua siempre está. El agua. Todo el agua me parecía igual. 00:12:36
Entonces, bueno, fui a varias campañas. Bueno, dos campañas. 00:12:40
Y ese proyecto fue evolucionando, y fuimos empezando a trabajar sobre todo. 00:12:44
Bueno, en este proyecto, yo supongo, una parte estudiábamos los tapetes de cianobacterias. 00:12:51
Ustedes no saben qué es aquello. No se conocen. 00:12:58
Estos son. 00:13:01
Los barritos estos que empezamos a coger son aquellos, ¿vale? 00:13:03
Los tapetes de cianobacterias. 00:13:07
Tampoco le veía mucho la gracia. 00:13:10
Me seguía pareciendo barro, porque no me fijaba en que no era un barro normal. 00:13:12
El barro se nos va de las manos, ¿no? 00:13:17
Cuando lo cogemos. 00:13:19
Y esto no, esto está cohesionado. 00:13:21
Bueno, esto es un ecosistema. 00:13:24
Íbamos cogiendo algunos tapetes que quedaban descubiertos, 00:13:26
y yo veía que mis compañeros se sentaban allí delante del microscopio y la lupa, y se pasaban horas. 00:13:29
Tan entretenidos. 00:13:35
Y yo digo, mira, ¿puedo hacer algo? 00:13:36
Y digo, sí, claro. 00:13:39
Puedo yo ayudarlos a separar, porque estaban separando los bichos. 00:13:40
¿Puedo yo? 00:13:45
Y me dijeron, sí, sí. 00:13:46
Por supuesto. 00:13:48
Me enseñaron. 00:13:49
Me pusieron delante de una lupa, y de repente vi que eso estaba plagado de vida. 00:13:50
Era divertidísimo. 00:13:54
Había un montón de vida dentro de esos barritos. 00:13:56
Hola, me llamo Laura. 00:14:00
¿Cómo recoges las muestras de la vida? 00:14:03
Malamente. 00:14:06
Pues mira, eso es uno de los temas más complicados. 00:14:08
Porque recoger del suelo, recoger las muestras del agua es muy fácil. 00:14:13
Bueno, no es fácil. 00:14:19
Bueno, nada es fácil, ¿eh? 00:14:20
O sea, en principio es fácil. 00:14:22
Pero yo lo que he aprendido es que... 00:14:25
Que a mí me resulta más fácil hacer un programa de ordenador o un folio de programar que recoger estas muestras. 00:14:28
¿Vale? 00:14:36
Porque siempre termino metiendo la pata. 00:14:37
Primero tengo que identificar lo que quiero saber, lo que tengo que elegir. 00:14:38
Luego cogerlo con el cuidado y siempre termino... 00:14:41
Porque me falta mucho conocimiento. 00:14:44
En cambio de programa se me va mejor. 00:14:46
Entonces la gente piensa, uy, programa, qué difícil. 00:14:48
No. 00:14:51
Para mí difícil es muestrear y hacerlo bien. 00:14:52
Entonces recoger muestras en el suelo es relativamente fácil. 00:14:55
Pero en el aire ya es un poquito más complicado. 00:15:00
Lo que empezamos a usar es este aparato. 00:15:03
Es un colector comercial que se llama Coriolis. 00:15:07
¿Vale? 00:15:13
Formar un ciclón. 00:15:24
Hay un cono debajo con un líquido. 00:15:26
¿Vale? 00:15:28
Y la forma de ese cono, el diseño y el tamaño de ese cono está pensado especialmente para que se forme un ciclón. 00:15:29
¿Vale? 00:15:36
Al entrar, al aspirar, inmediatamente se forma este ciclón, como en el mar. 00:15:37
¿Vale? 00:15:43
Eso es lo que hace que revolucione el aire, que entra en contacto con el agua. 00:15:44
Y al dar vueltas con mucha fuerza, esto no se ve bien aquí, pero coge mucha potencia. 00:15:49
Necesitamos congelar todas estas muestras de microorganismos. 00:16:00
Cuando queremos estudiar los tapetes, los suelos, el aire es un poco menos delicado en ese sentido. 00:16:04
Pero cuando queremos estudiar todo eso, necesitamos parar la actividad biológica. 00:16:11
Necesitamos parar que las cosas dejen de comerse entre ellas. 00:16:17
Porque al final vamos a saber cómo era el ecosistema. 00:16:21
Entonces ahí lo necesitamos congelar. 00:16:24
Y eso lo guardamos en un congelador que llevamos. 00:16:26
¿Y por qué hace la investigación en la Antártida y en otros sitios? 00:16:29
Pues porque es de los pocos lugares del mundo donde no hay muchas interacciones. 00:16:33
Entonces podemos entender las cosas. 00:16:39
Estos tapetes que vemos aquí, es muy difícil verlos tan puros para entender cómo son las primeras organizaciones de la vida. 00:16:41
Necesitas quitarte las interacciones de otros seres superiores que van contribuyendo al sistema. 00:16:49
Entonces si quieres entender los principios, es como el único sitio de los pocos sitios en alta montaña también. 00:16:55
Incluso la Antártida también, como está bastante aislada en términos de atmósfera y de océano, no llegan tantas cosas. 00:17:02
Es como un laboratorio natural. 00:17:09
Donde tú cambias esto y sabes que la reacción, lo que hay pase, lo que descubres es sólo por ese cambio. 00:17:11
Aquí cualquier cambio que tú haces en un sitio, en un agua o en cualquier sitio, cuando experimentas, finalmente interaccionas con todo el sistema. 00:17:20
Sobre todo la interacción antrópica con los seres humanos. 00:17:30
Entonces es el lugar donde realmente las cosas están. 00:17:34
Puedes estudiarlas en sus primeras fases. 00:17:37
Hola, soy Adriana de Quimeroa. 00:17:42
¿Para qué sirve la estadística en nuestro proyecto? 00:17:45
La estadística es fundamental para todos. 00:17:50
Es la herramienta que nos sirve para avanzar en el conocimiento cuando no somos capaces de conocer exactamente las leyes que gobiernan cualquier proceso. 00:17:56
¿Para qué sirven los superordenadores? 00:18:08
Los superordenadores nos permiten hacer muchos cálculos muy deprisa y a la vez. 00:18:12
Una de las cosas que nosotros estamos haciendo es estudiar el movimiento de los microorganismos por el aire. 00:18:18
Pero como no se pueden marcar, no se les puede poner un chip, lo que hacemos es trabajar con modelos. 00:18:24
Simular cómo creemos que pueden ser los movimientos de los microorganismos por el aire. 00:18:31
Entonces hemos creado unos modelos a partir de cosas que ya estaban hechas. 00:18:36
De movimiento de masas de aire, pero también hemos creado un modelo para ver cómo se pueden mover los microorganismos. 00:18:41
¿Hasta dónde pueden llegar? ¿De dónde hasta dónde pueden ir? 00:18:47
Si el microorganismo se cae aquí o puede seguir volando. 00:18:51
Este tipo de cosas ya se saben. 00:18:56
No sé si os dais cuenta, hace unos años con el COVID, aunque fue el más pequeño, los psicólogos en casa, que no se sabe mucho. 00:19:00
Hasta dónde llega el virus, cuándo sale en la boca, si cae más lejos, más cerca. 00:19:06
Ese tipo de cosas nosotros las estudiamos con modelos. 00:19:11
Los modelos no reproducen la realidad, sino que son aproximación. 00:19:15
Entonces nosotros para intentar entender cómo pueden ser los movimientos, lo que hacemos es simular muchos posibles escenarios. 00:19:24
Muchísimos. 00:19:34
Y ver hasta dónde pueden llegar las cosas. 00:19:35
¿Puedo hacer ciencias sin los superordenadores? 00:19:38
Se ha hecho toda la vida. 00:19:41
Si, en mi caso la experiencia es que puedo hacer ciencias. 00:19:43
Es que hay muchos problemas en la ciencia. 00:19:46
Para explicar todos los problemas que tenemos, es de mil millones de datos en mi disciplina. 00:19:49
Y yo reivindico que hay que seguir inventando estos instrumentos de la estadística. 00:19:58
No solo para mil millones de datos, sino que hay muchas situaciones de pocos datos. 00:20:04
Donde podemos conseguir de pocos datos. 00:20:10
Nosotros no podemos conseguir millones de muestras en el interior de la Antártida ni con este aparato. 00:20:12
Aunque en Roma no nos salen millones de secuencias, pero no todo es a lo grande. 00:20:17
Hola, soy Nandra del 4A. 00:20:26
Y teníamos la pregunta de si este proyecto puede ayudar a otras administraciones. 00:20:28
Si, todos los proyectos se van construyendo los unos sobre otros. 00:20:34
Como habéis visto, los nuestros están construidos. 00:20:39
He tenido muchos proyectos desde hace 11 años. 00:20:43
Y se han ido construyendo sobre los anteriores. 00:20:46
No estamos siempre en lo mismo. 00:20:48
Nosotros hemos ido como para atrás. 00:20:50
Buscando las preguntas. 00:20:52
Nosotros la gente la hace. 00:20:54
La ciencia básica aporta conocimiento general. 00:20:57
Que luego sirve para que en otros lugares se vayan aprendiendo. 00:21:04
Hola, soy Lucía del 4A. 00:21:08
Y te queríamos preguntar si en algún momento de tu carrera como mujer de ciencia y lectura. 00:21:10
Has tenido dificultades que te han hecho pensar en abandonar el proyecto. 00:21:14
No fue fácil. 00:21:18
Ser la única mujer no es fácil. 00:21:23
Ahora ya es distinto. 00:21:26
Alguna vez teníamos dos menteres. 00:21:28
El primer año no fue demasiado fácil. 00:21:30
Tampoco nos conocíamos tanto el equipo. 00:21:32
Luego se ha creado una colección que ayuda a proteger mucho y facilita muchas cosas. 00:21:36
Pero bueno, es un entorno hostil. 00:21:40
Y no fue del todo fácil. 00:21:44
Me empujaron un poco a mi segunda campaña. 00:21:46
Y dije, hay cosas que me gustaría volver a vivir. 00:21:48
Y vivir como si las viviera de otra manera. 00:21:51
Y así empecé. 00:21:53
La segunda o la tercera. 00:21:54
Me fui enrolando. 00:21:56
Y al final ya sí que... 00:22:00
Empecé a impulsar. 00:22:02
Empujar yo. 00:22:04
Y de hecho por eso en parte ya sé que soy co-directora del proyecto. 00:22:06
Yo misma me fui impulsando. 00:22:12
Me surgían las preguntas. 00:22:14
Formaba parte del diseño de las cuestiones que me impulsaban al proyecto. 00:22:18
Y por eso al final soy co-directora del proyecto. 00:22:22
Buenos días. 00:22:26
Mi nombre es Israel Pedregosa, de Cuarto A. 00:22:28
Y tengo unas cuantas preguntas sobre mis compañeros. 00:22:30
Con toda la experiencia que tienes, 00:22:34
¿podrías decirnos si has notado cambios en el espesor del hielo o en el paisaje de Antártida en los últimos años? 00:22:36
Esa es una pregunta muy delicada. 00:22:42
Nosotros llevamos muchos años allí, somos de años. 00:22:44
Va a ser verte ayer o será cuando venga. 00:22:46
Pero... 00:22:50
Nosotros estamos casi siempre en el mismo sitio. 00:22:54
Pero es muy difícil... 00:22:56
Ver esos cambios. 00:23:02
Es más, si los veo, como menos tengo que creer. 00:23:04
Tengo que tener mucho cuidado. 00:23:08
Porque... 00:23:10
Ya nos ha pasado a nosotros alguna vez que hemos tenido esa tentación. 00:23:12
Y alguna vez he oído a gente que ha dicho... 00:23:14
A gente que ha dicho... 00:23:16
Está todo cambiadísimo. 00:23:18
Que hayan ido al mismo sitio que nosotros. 00:23:20
Una diferencia de 3-4 años. 00:23:22
Bueno... 00:23:24
Ana, no te lo puedes imaginar. 00:23:26
Está todo cambiadísimo. 00:23:28
No sé qué hay de qué van a contar. 00:23:30
A ver, nosotros, en la Antártida, si vas en enero o vas en febrero, 00:23:32
¿qué tiene que ver? 00:23:36
Pero es que de un enero a otro enero puede ser distinto. 00:23:38
No conocemos bien cuál es la variabilidad natural. 00:23:40
Entonces yo no me atrevo a achacar los cambios que yo veo cuando voy a una tendencia. 00:23:42
No me atrevo. 00:23:50
No quiero decir que no lo sea. 00:23:52
Al revés. Me creo que hay cambios. 00:23:54
Pero me los creo por los datos que se analizan para ver esos cambios. 00:23:56
No por mi percepción personal. 00:24:02
Yo soy en eso muy... 00:24:04
Trato de ser muy cuidadosa. 00:24:06
Estoy muy consciente de que se nos va a olvidar dentro de un año que no ha parado de llover. 00:24:08
Vamos a seguir pensando que nunca llueve en Madrid. 00:24:16
Y se nos va a olvidar. 00:24:20
Las percepciones son muy peligrosas. 00:24:22
Un año fuimos y empezamos a encontrar setas. 00:24:24
Ostras, setas. 00:24:28
Esto es un cambio. Nunca hemos visto aquí setas. 00:24:30
¿Qué día es hoy? 00:24:35
1 de marzo. 00:24:37
Jamás habíamos visto 1 de marzo allí. 00:24:39
Es que está de otoño. 00:24:41
Por eso nos encontramos setas. 00:24:43
Vamos más en el verano. 00:24:45
Estaba echando el otoño. 00:24:47
Entonces aparecían las setas como aquí. 00:24:49
Como si viene un japonés a Madrid. 00:24:51
En mayo. 00:24:56
Y al año siguiente viene... 00:24:58
En diciembre. 00:25:00
¿Cómo ha cambiado España? 00:25:02
Sí. 00:25:04
Por eso hay que tener un poco de cuidado. 00:25:06
Pero no quiere decir que nada cambie. 00:25:08
Yo no puedo verlo por eso. 00:25:10
Porque no estoy de manera permanente. 00:25:12
Hay cosas que se sabe que están cambiando en el paisaje donde estamos nosotros. 00:25:14
Por ejemplo, el oro. 00:25:16
Pero eso ya es una escala que podemos hablar en serio. 00:25:18
En los mapas que se hicieron en los años 70 hay un accidente geológico. 00:25:20
Es un munatá. 00:25:29
Un munatá que es un trozo de tierra que emerge en mitad de un glaciar. 00:25:31
Bueno, pues en los mapas aparece un munatá. 00:25:36
Claro. 00:25:40
Eso significa que este municipio debería estar rodeado de glaciar. 00:25:42
No lo está. 00:25:44
Desde hace muchos años no lo está. 00:25:46
Eso sí que es un hecho. 00:25:48
¿Qué opinas de la gente que niega la existencia del calentamiento global? 00:25:52
No sé si ya es negarlo o negarlo. 00:25:59
No se niega, yo creo. 00:26:01
Lo que se procura ahora los negacionistas, más que negar el cambio, 00:26:03
lo que procuran es negar las consecuencias también. 00:26:07
O el origen del problema. 00:26:12
Que si es una cuestión natural. 00:26:14
Que no contamos con la armada. 00:26:17
Y que, bueno, lo que niegan es que vaya a tener consecuencias. 00:26:21
Que no somos una especie de subjetivista inteligente. 00:26:25
Vamos a poner todos los medios y no va a pasar nada. 00:26:28
Yo creo que esos son los que... 00:26:32
Esos van a ponerles al agua el optimismo. 00:26:34
Y ojalá podamos con todo. 00:26:37
Pero también me preocupa que son cambios que pueden ser tan repetitivos 00:26:41
y en direcciones que no somos capaces de prever ni controlar. 00:26:46
Entonces es como jugar por el pinto o por la cuerda floja. 00:26:50
Bueno, sí, puede que no nos caigamos. 00:26:53
Pero lo tenemos muy difícil para atraernos. 00:26:56
Si estuvieras enfrente de algún negacionista del cambio climático, 00:26:59
¿qué le dirías a esa persona? 00:27:03
No sé, a veces me cuesta más discutir con la gente estas cosas. 00:27:06
Porque cada uno mira una parcelita muy pequeña del problema 00:27:10
y en esa parcelita muy pequeña del problema siempre tiene razón. 00:27:17
Entonces es como un diálogo de desubos. 00:27:21
Si alguien no está muy convencido, yo no le voy a convencer. 00:27:24
Porque quiere pensar así. 00:27:29
Entonces es complicado cuando la gente se agarra a una parcelita muy pequeña 00:27:32
y entonces ahí siempre tiene razón. 00:27:38
Pero además ha sido grande. 00:27:40
Hola Ana, soy Esteban de 1D. 00:27:42
Y voy a hacerle a usted la pregunta. 00:27:46
Hola Esteban. 00:27:48
¿Qué hiciste para ganar el premio Margarita Salas? 00:27:50
El premio Margarita Salas sobre todo fue un premio a la carrera científica. 00:27:53
Y venía muy motivado por el liderazgo en este proyecto. 00:27:59
En el del trineo del viento, en la parte científica de nuestro proyecto. 00:28:03
El ser capazes de desarrollar sobre todo una estación meteorológica móvil 00:28:07
y estos instrumentos. 00:28:11
Que lo lideré yo porque pensé que quería analizar esos datos. 00:28:12
Ves que estaban datos reales del interior de la Antártida 00:28:17
y junto con los meteorólogos del equipo pensamos que queríamos analizar esos datos 00:28:22
que los queríamos tener. 00:28:27
Para eso los teníamos que tener y para obtenerlos tuvimos que construir los instrumentos. 00:28:28
Y bueno, formamos un equipo de meteorólogos físicos, biólogos, matemáticos. 00:28:32
Cada uno aportado su cachito de conocimiento para una cosa que realmente... 00:28:38
Quizás si hubiéramos vivido todos en Vladivostok tendríamos todo clarísimo 00:28:42
qué baterías, qué cables, qué conectores, todo para protegerse del frío. 00:28:47
Pero como no era el caso tuvimos que montar un equipo. 00:28:52
Principalmente era el liderazgo en este proyecto muy multidisciplinar. 00:28:56
Y hubiera avanzado una trayectoria muy multidisciplinar que no es fácil. 00:29:01
Ser científico que trabaja con otros científicos, que cada uno habla su lenguaje 00:29:07
y trabajar con ellos es complicado. 00:29:11
Bueno, hola, soy Máxima de Frutos de PrimeroBey 00:29:15
y te voy a hacer las dos últimas preguntas. 00:29:19
¿Cómo te ves dentro de diez años? 00:29:23
Me veo celebrando el quinto año polar internacional 00:29:26
que se celebra cada aproximadamente 25 años. 00:29:35
Dentro de diez años espero verme por aquí, veros a vosotros, 00:29:40
ayudaros a los que estéis en la universidad, 00:29:44
que hagáis vuestras carreras profesionales, científicas o no científicas, 00:29:48
investigadoras o investigadoras. 00:29:53
Me veo enseñando y transmitiendo todo esto que voy acumulando, 00:29:55
transmitiéndolo lo más posible a vuestros niños dándole chakras. 00:30:01
No sé si ya eso me va a dar, soy muy joven. 00:30:07
Pero sí, transmitir, seguir transmitiendo el conocimiento por las distintas vías, 00:30:11
lo que va a ser la universidad, viniendo a los institutos, 00:30:17
a los que vienen a buscar vuestro. 00:30:21
Y si se puede, volveré a la táctica de celebrar el año polar internacional. 00:30:25
Aunque celebré el último, no gustaría participar en el próximo. 00:30:30
La última pregunta y es, ¿qué es lo más importante para ti? 00:30:34
¿Qué es lo más importante para mí de qué? 00:30:39
¿De la vida? 00:30:42
No sé, estar vivo. 00:30:45
Ya, con eso, estar vivo, vivir la vida y disfrutarla, 00:30:49
ser feliz, ser alegre, estar contento, 00:30:56
trabajar por esas cosas y hacer felices a los que te rodean, 00:31:00
no dar disgustos y querer a la gente que te quieran y cuidar el planeta. 00:31:07
Bueno, no sé, son muchas cosas. 00:31:17
No es una sola, son muchas cosas. 00:31:19
Vivir la vida. 00:31:22
Y bueno, aquí ha acabado la entrevista. 00:31:24
Bueno, muchas gracias. 00:31:26
Muchas gracias. 00:31:28
Muy buenas preguntas. 00:31:34
No me... 00:31:36
Ay, muchas gracias. 00:31:37
Ay, qué bien, muchísimas gracias. 00:31:47
Me acuerdo muchísimo de vosotros. 00:31:49
Me encanta. 00:31:51
Uy, esto me va a proteger. 00:31:52
Me va a proteger muy bien. 00:31:54
Ay, qué gusto. 00:31:56
Ay, qué gusto. 00:31:57
Me ha gustado. 00:31:58
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Cecilia S.
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25 de abril de 2023 - 19:13
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