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Medida de capacidad - Contenido educativo

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Subido el 15 de mayo de 2020 por M.rocio A.

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¡Hola chicos y chicas! 00:00:00
Hoy estamos aquí para seguir trabajando la medida en matemáticas. 00:00:08
Esta vez la medida va a ser la medida de los líquidos. 00:00:11
¿Cómo medimos la cantidad de líquido que hay? 00:00:14
Bien, el líquido no se puede medir suelto porque se nos escapa, ¿verdad? 00:00:17
El líquido se mide en un recipiente. 00:00:21
Entonces la capacidad es la cantidad de líquido que cabe en un recipiente. 00:00:24
¿De acuerdo? 00:00:29
Los líquidos tienen una característica y es que da igual en el recipiente que estén, 00:00:29
que siempre, si no perdemos nada por el camino, van a tener la misma cantidad, pero van a tener distinta forma. 00:00:33
Vosotros sabéis que si echáis el refresco o el agua en un vaso, pues coge la forma del vaso. 00:00:40
Y si lo cambiamos a otro vaso de otra forma, pues va a cambiar la forma que aparentemente tiene, 00:00:48
pero va a ser la misma cantidad, ¿de acuerdo? 00:00:54
Mirad, ahora vamos a hacer algún experimentillo por ahí, vamos a ver qué sale. 00:00:56
Y os voy a contar primero, la unidad de medida es el litro, ¿de acuerdo? 00:01:02
¿Con qué herramientas medimos? Pues como hemos dicho, con recipientes. 00:01:08
Mirad, hay recipientes, el único que tengo es este, que no se ve muy bien, ¿vale? 00:01:12
Que es como un vaso, ¿de acuerdo? Que aquí, que creo que no se ve porque está en transparente. 00:01:17
Bueno, vienen las unidades de medida, dicen cuánta cantidad de líquido hay dependiendo de hasta dónde llegue. 00:01:22
Esto es lo que se llama un vaso graduado, ¿de acuerdo? 00:01:30
O un recipiente graduado, porque viene indicando las medidas. 00:01:34
Bien, nosotros vamos a utilizar esta jarra. 00:01:40
Esta jarra tiene un litro de capacidad. 00:01:43
Este sería nuestra unidad de medida. 00:01:46
En esta jarra que vamos a meter un litro de agua 00:01:47
Vamos a ver cómo lo podemos llenar 00:01:53
Mirad, esta botella tiene agua 00:01:55
Le he puesto color para que así lo veamos mucho mejor 00:01:58
Esta botella es de medio litro 00:02:01
Medio litro significa si es la mitad de un litro 00:02:04
Que van a caber dos botellas de líquido dentro de la jarra 00:02:07
Vamos a comprobarlo 00:02:11
A ver, igual no sale muy bien, ¿eh? 00:02:13
porque la jarra si he medido donde llega el litro 00:02:15
completo pero 00:02:17
la botella no sé si es por aquí 00:02:18
más arriba o más abajo pero vamos a intentarlo 00:02:22
primero metemos 00:02:24
un medio litro a nuestra 00:02:25
jarra 00:02:27
y vemos que está más o menos por la mitad 00:02:28
voy a rellenar la botella 00:02:31
porque solo tengo esta 00:02:33
bien yo creo que va a estar bien 00:02:35
más o menos 00:02:46
creo que antes me quedé corta 00:02:51
chicos 00:02:53
y otro medio litro que diréis 00:02:53
pero has hecho trampa porque está más llena 00:02:59
sí, está más llena 00:03:00
es que creo que antes me quedé corta 00:03:01
bueno, otro medio litro 00:03:04
en la jarra 00:03:06
¿vale? 00:03:12
y si yo lo hubiera hecho bien 00:03:14
que este es el poquito que falta 00:03:16
se llenaría el litro 00:03:18
es decir, el poquito que le faltaba a la botella 00:03:22
de la primera vez que lo ha echado 00:03:24
es que no voy a repetir el vídeo que ya llevo muchos 00:03:26
resulta que era el poquito que le faltaba 00:03:28
para llegar al litro, de acuerdo 00:03:32
esta botella es de medio litro hasta arriba 00:03:34
normalmente no es hasta arriba 00:03:36
como esta jarra, la jarra tiene el litro aquí 00:03:38
que esto si lo tengo calculado y medido 00:03:40
pero la botella se me había olvidado medirlo 00:03:41
entonces ha sido un poco aproximado 00:03:44
pero esta botella 00:03:46
que es de medio litro 00:03:48
llena esta jarra echando 00:03:49
dos veces esta medida 00:03:52
bien 00:03:54
vale 00:03:55
nuestro litro de agua naranja 00:03:56
lo que os he dicho 00:03:59
la forma 00:04:02
aquí tengo 00:04:03
aquí tengo muy poquita agua 00:04:04
pero veis que tiene una forma 00:04:07
si lo he hecho aquí 00:04:09
sigue siendo la misma cantidad de agua 00:04:11
parece que hay más 00:04:15
porque el recipiente es más pequeño 00:04:17
pero es la misma cantidad de agua 00:04:19
con otra forma 00:04:21
eso es lo que más me interesa 00:04:22
me interesa que comprendáis 00:04:25
que siempre hay la misma cantidad 00:04:27
siempre hay la misma cantidad si no he hecho más 00:04:29
pero que aunque la cambio de recipiente 00:04:31
cambia su forma 00:04:34
pero la cantidad no varía 00:04:36
¿vale? 00:04:38
¿de acuerdo? 00:04:40
bueno, pues yo creo que con estos experimentos 00:04:41
ya, más o menos 00:04:44
yo sé que los de medida 00:04:45
de centímetros, metros 00:04:47
y kilos, habéis hecho algunos 00:04:50
prácticas en casa, está genial 00:04:51
Esto como mejor se aprende practicando en casa 00:04:54
A ver, yo aquí me he preparado 00:04:56
Y voy a hacer, pero cuando estoy sola 00:04:58
Pues es más aburrido 00:05:00
Si estuviera con vosotros, bueno, no tendría todos estos cacharros 00:05:01
Para probarlo 00:05:04
Bueno, que si podéis probar en casa, sin guarrear mucho 00:05:05
No voy a obligar a nadie 00:05:08
Porque bastante tienen ya los papás 00:05:10
Con toda la tarea que tenemos 00:05:11
Pues está genial, de acuerdo 00:05:12
Igual que ver la cantidad de líquido 00:05:15
Que trae un recipiente 00:05:18
Por ejemplo, cuando compramos 00:05:19
refrescos o zumos 00:05:21
si compráis, si tenéis en casa 00:05:24
o cuando compramos, si compramos alguna vez agua embotellada 00:05:25
nos fijamos a ver cuánta cantidad 00:05:28
de agua viene 00:05:30
no os va a poner un litro, medio litro 00:05:31
un cuarto de litro, que es lo que vamos a ver nosotros 00:05:34
bueno, un litro sí 00:05:36
pero bueno, le podéis preguntar a papá y mamá 00:05:37
de qué está más cerca 00:05:40
si está más cerca del litro, del medio litro o del cuarto de litro 00:05:41
ahora os voy a explicar 00:05:44
un poquito, ya con 00:05:46
la mini pizarra esta 00:05:48
improvisada que tenemos el tema de las equivalencias, ¿de acuerdo? 00:05:49
Lo primero vamos a poner el esquema de todas las semanas de capacidad. 00:05:56
Bien, como siempre, medimos la capacidad, 00:06:10
¿qué mide? La cantidad de líquido que cabe en un recipiente. 00:06:15
¿Cuáles son las herramientas? Los recipientes graduados, 00:06:19
que os he explicado, ¿de acuerdo? 00:06:22
y la unidad principal es el litro 00:06:23
que es la que vamos a aprender 00:06:25
bien, ahora 00:06:27
como hemos visto, en la jarra 00:06:29
cabía un litro 00:06:31
es una jarra 00:06:33
pero también puede ser una botella, también hay botellas 00:06:35
de litro, de acuerdo 00:06:37
no pasa nada, un segundito que nos vamos 00:06:39
a acercar un poquito más 00:06:41
vale, así 00:06:43
esto es improvisación total, pero 00:06:49
pero es que hay que hacerlo 00:06:51
vale 00:06:54
bien, ahí lo veis 00:06:56
Seguramente un poquito mejor 00:06:57
Bien, puede ser una jarra, puede ser una botella 00:06:59
Pero es un litro 00:07:02
Ese litro 00:07:03
También lo podemos conseguir 00:07:05
Con dos 00:07:08
Medios 00:07:09
Litros 00:07:11
¿Vale? 00:07:13
Medio litro y medio litro 00:07:16
Conseguimos un litro 00:07:18
Porque es la mitad 00:07:19
Ya sabemos todos que la mitad es 00:07:21
Coger una parte y dividirla en dos trozos iguales 00:07:23
o partirla en dos trozos iguales 00:07:25
bien y luego tenemos 00:07:28
los cuartos de litro 00:07:31
que suelen ser 00:07:33
las tacitas 00:07:34
por eso se representan con tacitas 00:07:37
¿qué ocurre? pues esto no lo hemos visto porque no tenía para traerme cuatro 00:07:43
que se viera 00:07:48
con dos cuartos de litro consigo medio litro, con dos cuartos de litro consigo 00:07:51
medio litro y con cuatro cuartos de litro conseguimos un litro. ¿De acuerdo? Chicos 00:07:56
y chicas. Bien, pues estas serían las equivalencias. Un litro tiene dos medios litros y tiene cuatro 00:08:03
cuartos de litro. Y son las unidades que vamos a utilizar de momento para trabajar la capacidad. 00:08:10
El litro, el medio litro y el cuarto de litro. ¿Vale? Y simplemente eso, saber qué es la 00:08:16
cantidad de líquido que hay en un recipiente 00:08:22
o que puede haber en un recipiente. 00:08:24
Pues creo que esto es todo, 00:08:27
creo que no se me olvide nada. 00:08:29
Ya sabéis que si tenéis dudas me podéis 00:08:31
preguntar, ¿vale? 00:08:32
Me enviáis un correo, vosotros o vuestros 00:08:35
papás y me preguntáis las dudas. 00:08:37
Así es que aquí os dejo 00:08:40
y hasta la próxima semana. 00:08:42
Idioma/s:
es
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Primaria
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Rocío Álvarez
Subido por:
M.rocio A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
120
Fecha:
15 de mayo de 2020 - 16:23
Visibilidad:
Público
Duración:
08′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
347.07 MBytes

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