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Buenas tardes, soy Laura Estevez Muñoz y os vengo a presentar mi unidad didáctica dentro del CLARON para la competencia digital docente B2.
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Un CLARON se divide en varias unidades o temas y yo en este caso os voy a presentar el tema 9,
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titulado el podcast de sexto A, cha primaria, te echaré de menos, dentro del área de lengua castellana para el alumnado de sexto de primaria.
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El objetivo fundamental que tiene esta unidad es mejorar la expresión oral del alumnado haciéndolo de forma lúdica y que les motive a ellos.
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En este caso el hilo conductor es una metodología activa, en este caso concreto es una BP cuya finalidad es un podcast que van a realizar el alumnado junto con el uso de las TIC que irán guiando todo el proceso.
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Vamos a ir comenzando a desglosar esta unidad. Comenzamos con una infografía que son seis pasos para que el alumnado tenga claro cómo se va a ir desarrollando la unidad, los recursos, las actividades, la metodología, los objetivos y la evaluación que vamos a ir trabajando.
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Por supuesto, en todas las infografías veréis en la parte izquierda un audio para los alumnos que tengan dificultades que puedan hacer uso de ello gracias a la herramienta Bokaru.
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La letra está OMA, mayor de 12, con un interlineado también superior a 1,5.
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Seguimos con una rutina de pensamiento al comienzo de la unidad de veo, pienso, me pregunto
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en donde hay un audio que es un podcast para niños para que tengan un ejemplo
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Para tener un feedback de ellos y saber sus posibles dudas
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aparecen preguntas, cuál es tu mayor duda para que ellos vayan contestando
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y así tener un aprendizaje más personalizado
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y yo pueda dedicar a cada uno el tiempo que necesite.
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También aparece una lluvia de ideas que realizamos en clase con las ideas que ellos me fueron marcando
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y que yo he subido al Classroom para que las tengan también presentes.
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Una otra infografía, en este caso es un resumen sobre qué es un podcast, aparece una definición,
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los tipos, los beneficios y un poquito su historia.
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Lo que he dicho anteriormente, siempre teniendo en cuenta la accesibilidad.
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Continuamos con los grupos de trabajo, ya que se hace por aprendizaje cooperativo y aquí aparecen los grupos de trabajo de cada alumno.
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Yo los he elegido para que fueran lo más homogéneos posible.
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Lo siguiente que he realizado, que he creado, ha sido una infografía, un resumen sobre los pasos que tienen que ir siguiendo, que en este caso son cinco pasos, para poder crear su producto final y que lo tengan siempre presente.
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Como he dicho anteriormente y me repito, el audio está aquí arriba.
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Sigo con una pregunta para que ellos vayan siendo conscientes de cómo ellos van trabajando
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y yo pueda también hacer esa labor de investigación y pueda tener ese feedback para ellos
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y seguimos ya como para finalizar con las herramientas de evaluación
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En este caso hay un cuestionario de podcast que es un quizis que aquí lo podemos ver, son una serie de preguntas que ellos pueden ir contestando para ir viendo también como si han entendido o no la unidad.
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hay una entrega final que en este caso sería un podcast que se haría como hemos dicho por equipos
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una co-evaluación que hay una rúbrica que se ha hecho con Corubrix y la rúbrica está presentada
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desde el principio para que ellos también sepan qué es lo que se les pide una auto evaluación con
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rutinas de pensamiento en este caso es una escalera de metacondición que he aprendido como
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lo he aprendido, para qué me ha servido y en qué otras ocasiones puedo utilizarlo, para ello me lo
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tiene que contestar en un formulario de Google y por último el cuestionario Evalum que lo que
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buscamos es la privacidad a la hora de evaluar. Por último comentar que aquí en esta pestañita
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aparecen los profesores, en este caso yo como profesora y luego los alumnos que en este caso
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tenemos 17. Espero que os haya gustado y recibid un cordial saludo.
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- Laura E.
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- 24 de abril de 2024 - 18:42
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- Clave
- Centro:
- CPR PRI-SEC VIRGEN DE LA ALMUDENA
- Duración:
- 04′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
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