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Vídeo clase 27 de abril_2AB

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Subido el 27 de abril de 2020 por Marta N.

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Antes de nada, para entregar el trabajo del románico, os lo dejo para que rematéis cosas. 00:00:00
Yo voy a estar con el ordenador, ¿vale? O sea que si tenéis cualquier duda, me preguntáis el problema. 00:00:20
Entonces, el jueves es para vosotros, el del gótico, el trabajo del gótico es genial, ya lo tenéis hecho y lo podéis subir cuando queráis. 00:00:26
Y si veis que el último día 00:00:36
Pues todavía estáis ultimando cosas 00:00:39
Podéis aprovechar esa clase 00:00:40
Yo voy a estar con el ordenador conectado con el correo 00:00:42
Por si necesitáis cualquier cosa 00:00:44
Entonces el jueves no hay clase 00:00:46
El lunes que viene ya sí 00:00:48
Empezaríamos tema nuevo 00:00:49
El lunes que viene ya empezamos la reconquista 00:00:51
Con una despedida aguda 00:00:53
Entonces todavía no he hecho el horario 00:00:58
Entonces el lunes en fin está confirmado 00:01:00
Porque yo creo que no 00:01:03
Sí, pero el puente de mayo 00:01:03
en el calendario escolar de la Comunidad de Madrid 00:01:07
no lo pone como fiesta 00:01:12
que lo estuve mirando el otro día 00:01:16
porque ya estoy empezando a organizar mayo 00:01:18
y no aparece como fiesta 00:01:22
voy a comprobarlo otra vez Dani 00:01:24
porque me has hecho ahora ya dudar 00:01:27
pero 00:01:29
yo pensaba también que era el lunes 00:01:29
pero claro, normalmente cuando es más días 00:01:32
el puente de mayo 00:01:34
es porque el 1 o el 2 00:01:35
no pillan 00:01:37
no pillan festivo 00:01:40
bueno, no me carga el calendario 00:01:41
bueno, ya lo miraré y os lo confirmo, le preguntaré a otros compañeros 00:01:43
pero yo juraría 00:01:46
que el lunes de clase, vale, si no hay clase 00:01:48
pues solo, y ya está 00:01:50
vale, entonces bueno 00:01:54
que sepáis que la semana que viene va a 7 00:01:55
en el caso nos dejó hoy un poco por el candero 00:01:59
y ese sería el último día de historia 00:02:01
entonces ya cuando suba el horario, pues bueno 00:02:03
ya veréis como lo he organizado 00:02:05
con qué clases van a ser en directo 00:02:07
pero bueno que sepáis que este jueves 00:02:08
no hay clase 00:02:11
y por lo tanto solo me tendréis que entregar 00:02:12
el trabajo del gótico 00:02:15
si me lo entregáis antes el jueves no me tendréis que entregar nada 00:02:16
luego otra cosa 00:02:19
he puesto lo de los cuadernos 00:02:21
como si lo habéis visto 00:02:23
tres entradas o tres entregas distintas 00:02:24
una por cada tema del cuaderno 00:02:28
¿cómo hacéis lo del cuaderno? 00:02:30
pues igual que me estáis haciendo los ejercicios 00:02:31
en orden 00:02:33
vuestro cuaderno me hacéis fotos 00:02:34
Porque recordad que os dije que había que ir tomando apuntes 00:02:36
Y no a lo mejor directamente con la clase 00:02:39
Pero como tenéis los Google Play los tenéis que incluir 00:02:41
Entonces, si ya lo habéis hecho 00:02:43
Me lo podéis subir 00:02:45
Que no lo habéis hecho, pues os toca hacerlo 00:02:46
¿Vale? 00:02:49
Marta, una cosa 00:02:50
En esa entrega, los ejercicios que ya te hemos 00:02:53
Mandado previamente, ¿hace falta mandarlos 00:02:55
O solo los esquemas y apuntes? 00:02:57
Todo 00:02:59
Pues si solo me podéis entregar 20 fotos como máximo 00:02:59
me avisáis, me decís 00:03:37
oye Marta, he subido las primeras 20 fotos 00:03:41
me las descargo y me subís 00:03:43
las otras que os queden 00:03:44
si no, también podéis subir 00:03:46
no, lo tendría que cambiar yo, no, me avisáis 00:03:48
Alicia, en ese caso me escribes 00:03:50
y me dices, oye Marta, he subido las primeras 20 00:03:52
y me faltan tantas 00:03:54
¿qué hago? y ya te contesto 00:03:56
individualmente, vale, os contesto 00:03:58
pero claro, pensad 00:04:00
que va una por tema, entonces 00:04:02
no creo que un tema haya ocupado más de 20 páginas 00:04:04
pero bueno, si ese es el caso, me avisáis 00:04:07
y ya está 00:04:09
no, prefiero que lo hagáis bien 00:04:09
porque yo lo tengo corregido, Dani, si me lo pones 00:04:15
en horizontal y me queda muy chiquitito, a la que yo amplié 00:04:17
la foto, si está con mala calidad 00:04:19
se me pixala todo y no puedo verlo 00:04:21
entonces, aunque os ocupe más páginas 00:04:23
como son tres archivos distintos 00:04:25
o tres entregas distintas, yo creo que os irá 00:04:27
pero si no, lo dicho 00:04:29
me avisáis y ya está 00:04:31
y creo que del aula virtual 00:04:33
poco más tenía que comentar, eso de que 00:04:35
mañana hay clase en directo también 00:04:37
eso creo que ya lo tenéis 00:04:40
en cuenta 00:04:42
y considero que eso 00:04:43
me interesa más que intervenir 00:04:48
mañana hay clase en directo igual 00:04:51
lo único 00:04:55
a las 8 y 20 de la mañana 00:04:56
os hago madrugar mañana 00:04:58
¿vale? 00:05:00
y ya está 00:05:01
si se me escucha mal avisadme porque el micro 00:05:03
se me está fastidiando y así a lo mejor 00:05:10
ahora se me oye mejor 00:05:12
Sí 00:05:20
Vale 00:05:22
Bueno, ¿alguna duda más de esto, chicos? 00:05:23
¿O empezamos ya? 00:05:27
Yo tengo una duda 00:05:27
Que para el jueves, para entregarte el trabajo 00:05:28
¿A qué hora es? 00:05:33
Máximo 00:05:35
Las 23.59 de jueves 00:05:35
Ah, vale 00:05:39
Tenéis todo el día 00:05:40
Bien, chicos, bueno, pues entonces 00:05:41
Si os habéis podido descargar el PowerPoint 00:05:45
O el PDF 00:05:48
Vamos a comenzar 00:05:50
Y me confirmáis porfa si se ve el powerpoint 00:05:55
Vale 00:06:00
Pues entonces 00:06:04
Voy a poner así para que pueda ver los comentarios que me pongáis 00:06:08
Y no pierda 00:06:20
El resto me escucha bien chicos 00:06:21
Vale 00:06:25
Pues Marcos lo mismo que con Lucía 00:06:29
Reiniciado intenta 00:06:31
Uy de páncrica ya no sé qué 00:06:33
Bueno, espero que el problema de conexión se resuelva, si no, déjame saber 00:06:34
Bueno, primero, vamos a empezar con el romanesco y el gótico en la península Iberiana 00:06:44
Vamos a empezar por dos unidades, la unidad 5 y la unidad 8 00:06:52
Ahora estoy en la página 104 y 105, es de la unidad 5. No sé el número de páginas en los otros libros, pero en los libros como el mío son 104 y 105. 00:06:56
Voy a escribir aquí, esto es romanesco en la península Iberia, esto es en el que estamos ahora. 00:07:16
Entonces, primero vamos a comparar romanesco y gótico en la península Iberia. 00:07:32
Y primero vamos a ver la arquitectura. 00:07:38
Estos dos edificios, o estas dos imágenes, muestran uno de los edificios más característicos de cada estilo 00:07:41
El primero, este es un edificio romano, San Martín de Fromista, está en Valencia 00:07:52
Y este es el Catedral de Burgos, que está en Burgos 00:08:02
en el primer sitio podemos ver las diferencias entre ambos edificios 00:08:07
Romanes tiene los artistas semicirculares 00:08:13
estas dos torres circulares 00:08:19
aquí tenemos el domino 00:08:23
y las diferentes pequeñas ventanas y muchas paredes 00:08:25
uy, Lucía, pues... 00:08:30
el resto sí que me veis y me escucháis 00:08:36
Vale, pues aquí tenemos un edificio gótico, aquí también tenemos dos tiendas, pero estas tiendas son totalmente diferentes de San Martín de Promista. 00:08:43
¿Por qué? Porque tenemos los artistas diferentes, aquí tenemos los artistas apuntados, el arco apuntado o el arco jibal. 00:09:15
Y aquí tenemos los pináculos, los pináculos, y aquí tenemos los gámboles, los gabletes. 00:09:22
Y los diferentes elementos que vimos, la roseta o la ventana rosa, el rosetón. 00:09:28
Aquí tenemos un gran edificio, el lado es más o menos medio, el de Promista y el de Burgos es enorme. 00:09:35
Ahora vamos a enfocarnos en la arquitectura romana. 00:09:50
Y la primera idea que tenemos es la mapa en la que se desarrolló la arquitectura romanesca. 00:10:00
Si ves, tenemos la predominancia del norte de España y el actual Castilla y León, porque es la predominancia del reino de Castilla y el reino de Aragón. 00:10:09
y edificios antirrománicos que tenemos aquí en Extremadura, en algunas partes de Andalucía, Castellón y Valencia 00:10:23
por la Reconquista. Si los pueblos cristianos empiezan a recuperar estos territorios, 00:10:32
empiezan a construir en estilo románico, pero el primer o el principal punto de este tipo de arquitectura es el norte 00:10:39
y el norte de España 00:10:48
Aquí tenemos dos etapas de la creación de arquitectura romanesca en España 00:10:52
y aquí tenemos 00:10:59
desde el siglo X al siglo XI 00:11:01
tenemos el Primer Romanesco 00:11:06
es el modo en el que se llama el Primer Romanico 00:11:08
That means the first style that gets into the Iberian Peninsula 00:11:12
and is the more similar to the rest of Europe 00:11:18
and the full romanesque will have some special characteristics. 00:11:23
¿El resto me escucha, chicos? 00:11:32
Porque Lea veo que me escucha mal. 00:11:35
¿Sí? Vale, pues Lea, si puedes refresca la página 00:11:39
igual a ver si así podemos vale ok so we have to understand that both stage has a special 00:11:42
development in some specific parts of the Iberian Peninsula the first romanesque is 00:11:55
in the play or songs like Catalonia and Aragón because is the nearest part to France and 00:12:01
Chico, los que me oigáis fatal, intentad refrescar la página porque es que si no, no puedo seguir la clase, ¿vale? 00:12:10
Si ya es algo común en la que prácticamente ninguno me escuchéis, pues ya buscamos algo. 00:12:20
Pero sí puede ser por vuestra conexión también, ¿vale? 00:12:25
Ok, so here we have Catalonia and Aragón and the Old Christian Kingdom. 00:12:29
así que tenemos esto es como el románico pleno por así decirlo vale y tenemos tres estilos en 00:12:34
la península iberiana lombard que se convirtió en lombardía francés se convirtió en francia francia y mudéjar es 00:12:44
una mezcla entre el arte musulmán y el románico así que vamos a ver aquí esta es la misma 00:12:52
ideas que tienes en tu libro porque no quiero enfocarme mucho en estas características 00:13:00
porque quiero que veas las diferencias, está fácil entender las diferencias entre 00:13:11
el román y el escandegótico si vemos las diferentes imágenes, así que aquí tenemos el román lombar 00:13:18
Okay, so Catalonia is here, the Roman, the Lombard Romanes came from France, but they came from Italy and also from the Balearic Islands, so here we have the Lombard Romanes. 00:13:24
This is the church of San Clemente de Taul, the church in which we have the Pantocrator, okay, is in this church, in these apse is the Pantocrator of San Clemente de Taul. 00:13:41
Ok, so here we have to focus on two things 00:13:51
The tower bell, ok 00:13:54
If you can compare with the rest of the example 00:13:58
We don't have this tower bell 00:14:00
It's very similar to the Pisa Tower 00:14:03
La Torre de Pisa, obviamente no está inclinada 00:14:05
¿Vale? Pero la Torre de Pisa es una peajo torre 00:14:07
Y al lado está la iglesia 00:14:10
Pues aquí es más o menos igual, ¿vale? 00:14:12
Porque es influencia italiana 00:14:13
And also we have here the lombard bands 00:14:14
¿Qué necesitas de aquí, Jacobo? 00:14:20
El PowerPoint este lo tenéis vosotros en el aula virtual 00:14:29
O sea, que lo podéis descargar en cualquier momento 00:14:32
¿Vale? Y tenerlo abierto 00:14:34
O esperar a que lo muestre yo 00:14:35
¿Vale? Vale, genial 00:14:37
So, here we have 00:14:39
These Lombard Bands 00:14:41
Es decir, la banda lombarda se traduce tal cual en español 00:14:43
Y no sé si lo apreciáis en esta imagen 00:14:46
Tenía que haber cogido otra 00:14:48
Voy a ver si puedo encontrar 00:14:49
Una imagen y os la pongo 00:14:51
Bueno, en la clase grabada 00:14:53
vais a ver mientras estoy buscando las imágenes, que no, esta, vale, y os copio, la voy a pegar 00:14:57
aquí directamente para que la veáis, esto es la banda lombarda, es la misma iglesia 00:15:09
como veis, bueno no, no es la misma porque no está igualmente colocada, bueno pero me 00:15:14
interesa, esta cenefa o esta línea de piedra adosada al muro que realmente no hace nada 00:15:17
Es decorativa 00:15:25
Esto es la banda lombarda 00:15:28
¿Por qué se llama así? 00:15:29
Porque eran los lombardos 00:15:31
Los que utilizaron 00:15:33
Ese elemento artístico 00:15:35
¿Veis? 00:15:38
Son una banda que une con dos o tres arcos 00:15:38
Y otra banda 00:15:41
Entonces aquí en San Clemente de Taúl 00:15:42
Lo tenemos aquí y a lo largo de la torre 00:15:45
Pero bueno, que sepáis que como identificamos 00:15:47
El románico lombardo 00:15:49
Por la torre 00:15:50
Y estas bandas lombardas 00:15:51
Esto es lo que significa lo de la banda lombarda. 00:15:53
Lo voy a poner por aquí para que quede claro. 00:15:57
¿Alguna pregunta de esta parte? ¿Es claro? 00:16:02
Creo que sí, pero si tienes alguna pregunta, puedes preguntar ahora. 00:16:05
¿No? ¿Todo está claro? 00:16:10
Ok, perfecto. 00:16:13
Ahora vamos a la francesa, o con la francesa romanesca. 00:16:14
La francesa romanesca es la que está ubicada en el Camino de Santiago. 00:16:18
Si nos mudamos al norte, podemos imaginar aquí las diferentes raíces que vinieron de Francia y terminaron en Santiago de Compostela. 00:16:24
Y este es el estilo llamado Romanesco francés. 00:16:35
En este Romanesco francés tenemos San Martín de Promista y otro ejemplo que tenemos aquí, San Isidoro de León, que es muy hermoso, el monasterio de Santo Domingo de Silos. 00:16:38
que we have followed just iconic buildings 00:16:51
in this French Romanesque 00:16:54
que lluevan de silos 00:16:57
perdón 00:16:58
que lluevan de silos 00:16:59
¿y qué te ha parecido el monasterio de silos, Mario? 00:17:02
bueno, era un poco raro 00:17:05
pero 00:17:06
no sé, había unos cantando 00:17:07
ah, porque a lo mejor estarían 00:17:10
haciendo canto gregoriano, ¿puede ser? 00:17:12
sí, eso, eso 00:17:14
claro, es que los monjes 00:17:15
rezan también con cantos gregorianos 00:17:17
o sea, cantando 00:17:20
Y se llaman gregorianos porque los puso el Papa Gregorio X. 00:17:21
Pero yo no he ido. 00:17:25
Es una visita pendiente que tengo. 00:17:29
Vamos a ver uno de los machones de Santo Domingo de Silos, 00:17:31
que es el de la Dúa de Santo Tomás, con el que os estuve explicando el románico. 00:17:35
Y es que Santo Domingo de Silos es un monasterio bastante bien conservado 00:17:38
y en el claustro, toda la zona que rodea el claustro, el cloyster, 00:17:41
está lleno de esculturas. 00:17:46
Entonces, para entender la escultura románica, 00:17:48
Santo Domingo de Silos viene muy bien 00:17:50
y hay como dos columnas torcidas 00:17:52
que a ver si 00:17:54
no he caído en buscar 00:17:56
la foto de esta antes, pero os la vuelco 00:17:58
mientras lo vais a ver 00:18:00
en la clase grabada, Santo Domingo de Silos 00:18:01
columnas torcidas, a ver si sale 00:18:04
porque a mí me llamó mucho la atención 00:18:06
cuando lo vi, a lo mejor ahora 00:18:08
no me sale y me estoy columpiando 00:18:10
no, mirad, aquí está, os lo voy a poner 00:18:12
en el powerpoint para que lo veáis 00:18:15
¿vale? Santo Domingo de Silos 00:18:18
este es el claustro, el cloister 00:18:20
entonces bueno, tenemos todas 00:18:22
las columnas 00:18:25
y es que fijaos esta, como han retorcido 00:18:27
la columna 00:18:29
no me acuerdo muy bien porque era 00:18:29
pero bueno, a mi me pareció muy bonito cuando lo vi 00:18:32
en la foto y que sepáis 00:18:34
que Santo Domingo de Silos es uno de los monasterios 00:18:36
más importantes de la zona 00:18:38
de Burgos, de la zona burgalesa 00:18:40
porque es que tiene todas las características 00:18:43
del románico español 00:18:45
vale 00:18:47
y bueno, pues si lo habéis visto lo sabéis mejor que yo 00:18:48
así que me alegra que hayáis 00:18:51
ido y lo hayáis visto 00:18:53
and the last part is the mudéjar romanesque 00:18:54
ok, see the word mudéjar 00:18:57
with tilde 00:18:59
porque ese está en español, o sea mudéjar no tiene 00:19:00
traducción en inglés, vale 00:19:03
and it's also called brick romanesque 00:19:04
that means the mudéjar 00:19:07
buildings has or have 00:19:09
the same characteristics as the rest of the 00:19:11
romanesque buildings 00:19:13
but built 00:19:15
With brick instead of stone 00:19:17
¿Vale? O sea, el mudéjar 00:19:19
Tiene las mismas características 00:19:21
Que 00:19:22
Que el resto del románico español 00:19:23
Pero está construido con ladrillo 00:19:26
En lugar de con piedra, ¿vale? 00:19:28
Todo el románico, fijaros, todo esto es piedra 00:19:30
Aquí se ven los 00:19:33
Los sillares, esto es piedra, ¿vale? 00:19:34
Pero el mudéjar es 00:19:37
Ladrillo, por lo tanto es cerámica 00:19:38
Es un material más pobre, ¿por qué? 00:19:41
Pensad que el mudéjar es la mezcla de arte musulmán 00:19:42
Con arte cristiano 00:19:45
y los musulmanes construían el ladrillo 00:19:46
porque era más barato 00:19:48
y luego lo recubrían con el yeso 00:19:49
en el mudéjar 00:19:52
o el románico mudéjar 00:19:54
le dejan el ladrillo visto 00:19:55
para 00:19:57
mostrar sus características 00:19:59
entonces bueno, que tengáis en cuenta 00:20:02
que 00:20:04
tiene arcos ciegos 00:20:05
estos son los arcos ciegos, es decir, arcos que no te dan 00:20:07
una ventana, son lo que se llaman 00:20:10
los arcos ciegos y que están hechos en ladrillo 00:20:12
entonces, ¿cómo se puede saber? 00:20:14
por el material y por los arcos ciegos, ¿vale? 00:20:15
Ok, estas son las construcciones romanas de la península de Iberia 00:20:18
¿Tienes alguna pregunta relacionada con esta parte? 00:20:25
Ok, ahora vamos a la arquitectura gótica 00:20:32
Tenemos aquí un poco de teoría 00:20:37
aquí tenemos el diagrama y es un resumen de la página 162, así que ahora pasamos a 00:20:45
ahora pasamos a la página 162, unidad 8, bien, este es el románico con el gótico 00:20:56
y aquí tenemos los caracteres principales 00:21:08
esta clase será corta 00:21:12
porque terminamos con esta parte 00:21:14
porque pensé que 00:21:17
explicar arquitectura, pintura y escultura 00:21:19
en la misma clase 00:21:22
tal vez te vas a engañar 00:21:24
y prefiero separar en dos clases diferentes 00:21:26
así que si terminamos aquí la arquitectura 00:21:30
terminamos la clase 00:21:36
Aquí tenemos la arquitectura gótica, unidad 8, como tuvimos en el romanismo dos lugares diferentes, como el norte y la parte de Cataluña y Aragón, aquí tenemos más o menos lo mismo, aquí tenemos el reino de Aragón y Castilla y Navarra 00:21:38
Aquí tenemos los diferentes ejemplos y en tu libro tienes más imágenes mostrando las características de estos edificios 00:21:58
Puedes ver las diferencias entre Burgos y Palma de Mallorca, por ejemplo, porque el edificio es totalmente diferente 00:22:11
Aquí tenemos ambos edificios, este es del reino de Aragón y este es del castillo 00:22:19
And if you see, we can appreciate the differences. 00:22:26
In the Crown of Aragorn we don't have higher buildings. 00:22:29
Well, they are high, but they are not too high like the Gothic in Castile because of the towers. 00:22:33
It's like a cube, es como un cubo, es como un armatoste y un ladrillo. 00:22:41
¿No? Si vemos un poco. 00:22:46
Eh, sí. 00:22:50
Uy, ¿qué acabo de hacer? 00:22:52
pues refresca la página Marcos 00:22:53
a ver si así te va 00:23:03
a ver si así funciona bien 00:23:05
vale, entonces 00:23:11
bueno, que sepáis que 00:23:12
las diferencias visuales son evidentes 00:23:14
vale 00:23:17
el román 00:23:17
siempre digo románico 00:23:20
el gótico balear 00:23:22
o el gótico levantino 00:23:24
es mucho más cuadrado 00:23:26
no es tan alto como el gótico castellano 00:23:28
vale, y aunque tenemos 00:23:31
arbotantes, aquí tenemos, lo voy a poner así grande para que os fijéis, here we have 00:23:32
the flying batteries, we have the rosettes, vale, el resto me ve y me oye, vale, pues 00:23:36
no sé por qué estará fallando tanto, bueno, here we have the flying batteries, the rosettes, 00:23:55
las diferentes baterías, estos son contrafuertes, los pinnacles, tenemos todos los elementos 00:24:06
y los puntos detallados, tenemos todos los elementos de la arquitectura gótica 00:24:12
así que esto es gótico pero es diferente de la construcción que tenemos aquí en Burgos 00:24:17
es totalmente diferente, así que las características principales de estos dos lugares como Castile y 00:24:25
Ok, un fastidio que no os deje seguir bien la clase 00:24:36
Pero como con Teams todavía no me han contestado, pues todavía no he podido buscar alternativas, ¿vale? 00:24:41
Pero bueno, yo voy a seguir a ver si tenemos rueda 00:24:48
Ok, bueno, aquí en Castilla y Navarra tenemos la influencia del estilo francés 00:24:51
Es la misma idea que tuvimos con el román 00:24:57
Y aquí tenemos algunas características 00:25:02
great height and decoration that means buildings too high and with a lot of decoration ok i'm going 00:25:05
to show you here we have the no no voy a coger zoom arturo porque ya estuve explicando esto varias 00:25:13
veces y no voy a coger zoom porque no me gusta lo hacemos así y ya está vale chicos ya dejamos el 00:25:26
tema de zoom y nos centramos en el tema del gótico que es lo que nos interesa. 00:25:34
So here we have the decoration that we have in the facade of this cathedral with the different 00:25:38
ornaments that we have in the windows. So this is the idea and we are going to see the 00:25:45
inside buildings, or in the inside of this, a ver espera, que se me ha quedado puesto, 00:25:50
perdona, a ver, venga, que soy capaz. Vale, the inside of the buildings we can see the 00:25:57
la luz que entra en el edificio, tenemos un montón de ventanas de vidrieras 00:26:05
aquí tenemos las ventanas de vidrieras, por lo tanto es la otra característica y aquí tenemos 00:26:12
los tejados altos, es decir, los tejados altos con un montón de ventanas que tenemos en los rosetes 00:26:18
y los diferentes arches, este es el exterior de la catedral de León y este es el interior 00:26:26
de la catedral de león, así que podemos comparar con este arte levantino aquí tienes el interior 00:26:33
del arte levantino es sin, bueno, tienen ventanas de vidrio pero usan más pared que ventanas de vidrio 00:26:42
bien, así que vamos a continuar con algunos ejemplos como Burgos, León o Toledo, bien, tenemos 00:26:53
muchas catedrales góticas en España, también en Ávila, en Cuenca, en casi todas las ciudades 00:27:00
tenemos una catedral gótica, pero lo más importante o lo más icónico son Burgos, León y Ortolet 00:27:09
y en el reino de Aragón tenemos la carta gótica de Levantina, si recuerdas la parte de Levantina de España 00:27:18
Es Cataluña, Valencia, Murcia, ok, esa es la zona levantina, y las Islas Baleares, ¿vale? 00:27:24
So, in that part of Spain, we have this site. 00:27:33
Is buildings composed by one nave or a single nave, or they have three naves, ok? 00:27:38
With the equal height, if you remember, in the Romanesque and in the Gothic, we have the central nave is higher than the side nave, ok? 00:27:46
But in the Levantine Art are equal, they have the same height, ¿ok? 00:27:54
And they have flat roofs, es decir, techos planos, fijaros como la de Palma de Mallorca no tiene tejado a dos aguas, es decir, no es un triangulizo, sino que es plano, es un tejado plano. 00:28:01
And the windows are smaller, ¿ok? 00:28:14
We have in Barcelona, en Palma de Mallorca, and these are the examples, ¿ok? 00:28:17
Si llovía tenía la canalización 00:28:21
Las gárgolas sirven para evacuar el agua 00:28:28
Entonces piensa que una de las principales teorías 00:28:31
O bueno, funciones del tejado a dos aguas 00:28:35
No es tanto por la lluvia sino por la nieve 00:28:37
Porque es más fácil evacuar la nieve si el tejado está inclinado 00:28:39
Como en esta zona no nevaba prácticamente nunca 00:28:42
El peso de la nieve no te combaba el edificio 00:28:45
Entonces utilizaban canalones 00:28:48
y así evacuaban el agua 00:28:49
del tejado, no necesitaban que fuera 00:28:52
dos aguas, también por cuestiones 00:28:54
estéticas 00:28:56
pero bueno, que sepáis 00:28:56
que no es, o sea que hay 00:29:00
bastantes diferencias entre el gótico 00:29:02
castellano y el gótico 00:29:03
levantino, por así decir 00:29:05
entonces también aquí tenemos 00:29:07
edificios civiles, esta es la lonja de Valencia 00:29:09
estas dos imágenes que tenéis abajo es la lonja de Valencia 00:29:12
lonja significa como el mercado 00:29:14
and here we have 00:29:16
estas columnas 00:29:19
se llaman columnas salomónicas 00:29:23
porque está retorcido el fuste 00:29:24
cuando el fuste es recto 00:29:26
nos basamos en el capitel 00:29:28
y cuando el fuste, que es la parte central de la columna 00:29:29
la retorcemos, se llama salomónica 00:29:32
y que veáis 00:29:35
que en el gótico levantino 00:29:36
predomina el edificio civil 00:29:38
porque comerciaban mucho 00:29:40
eran un pueblo muy navegante 00:29:41
entonces tenían iglesias 00:29:44
pero también tenían edificios civiles 00:29:46
como ayuntamientos, bueno, lo que estuvimos viendo, ¿vale? 00:29:48
Y aquí tenéis la Lonja de Valencia 00:29:50
para que veáis cómo es por dentro. 00:29:52
Luego esta es la Catedral 00:29:55
de Palma de Mallorca, como ya hemos 00:29:56
visto, y este es el interior de la 00:29:58
Catedral de Santa María del Mar, 00:30:00
que no sé si se os suena una obra 00:30:02
de la Catedral del Mar, pues 00:30:04
es esta, ¿vale? 00:30:06
De Ildefonso Falcón, creo que se llama. 00:30:08
Entonces, bueno, pues que sepáis aquí, 00:30:10
aquí, uy, ¿cómo se ve? 00:30:11
Aquí tenemos las características. 00:30:13
A ver. 00:30:16
Y aquí tenemos los rosetes y el arco apuntado, pero tenemos muchas columnas aquí y el tamaño de los tres nombres es el mismo, no tenemos la neta central más alta que la resta. 00:30:16
Esta es una característica especial de este tipo de arquitectura en los lugares de levantamiento. 00:30:33
Ok, preguntas de esta parte. Creo que está claro, pero no sé si tienes alguna pregunta o puedes decir algo o algo. 00:30:40
Ok, así que te voy a explicar el trabajo o el trabajo que tienes que hacer y con esto terminamos la clase. 00:30:52
de clase, ok, I think we have to 00:31:04
finish in 20 minutes 00:31:07
but if we finish 00:31:08
early, it's ok 00:31:10
ok, so 00:31:12
vamos a ver, esto lo voy a explicar en español para que no quede 00:31:14
ninguna confusión, todavía hay compañeros 00:31:16
que me envían los ejercicios siguiendo 00:31:19
las páginas de su libro 00:31:21
y recuerdo que os dije que os guiarais por las 00:31:22
páginas de mi libro 00:31:25
de todas maneras, por si queda alguna 00:31:26
confusión 00:31:29
en esta diapositiva, os pongo la captura 00:31:29
de la página correcta 00:31:33
con el ejercicio que tenéis 00:31:34
que hacer, imaginaos que 00:31:37
yo pongo página 105 y la página 00:31:38
105 de los libros que tienen 00:31:41
otra paginación es otro punto 00:31:43
no me hagáis el de vuestro libro 00:31:45
me hacéis este 00:31:47
que en vuestra página 00:31:48
en vuestro libro es la página 103 o 111 00:31:50
pues no pasa nada, quiero este 00:31:53
la tabla comparativa 00:31:55
101, vale, perfecto, pues entonces sería 00:31:56
el ejercicio 1 00:31:59
de la página 101 00:32:00
de todas maneras yo lo pongo así 00:32:02
para que tengáis dudas 00:32:05
si en algún momento se me olvida 00:32:07
o no caigo en ponerlo así 00:32:09
pensad con lógica 00:32:11
si explico el punto 4 00:32:13
lo lógico es que mande un ejercicio del punto 4 00:32:14
no un punto que sea 00:32:18
distinto al que he explicado 00:32:19
pero yo de momento lo dejo así indicado 00:32:20
para que lo tengáis 00:32:23
claro 00:32:24
entonces es el ejercicio 1 de la página 105 00:32:26
que como veis corresponde al románico 00:32:29
que tenéis que comparar los tres 00:32:32
estilos arquitectónicos del románico 00:32:34
que hemos visto, ¿vale? rellenando la tabla 00:32:36
y luego tenéis que contestar a estas dos preguntas 00:32:38
¿qué es el gótico? 00:32:40
ah sí, vale, está bien, éxito, me he liado 00:32:43
del románico es el primer ejercicio 00:32:46
y el resto es sobre el gótico mudéjar 00:32:48
¿vale? al igual que también tenemos 00:32:50
románico mudéjar, tenemos gótico 00:32:52
mudéjar, que en vuestro libro viene muy chiquitito 00:32:54
con la catedral 00:32:57
de Teruel, entonces eso quiero que me lo 00:32:58
expliquéis vosotros a través del ejercicio en lugar de 00:33:00
explicarlo yo, a ver si conseguís 00:33:02
sacar las características, es igual que 00:33:04
el románico, pero en gótico 00:33:06
¿vale? entonces, ¿qué es el gótico mudéjar? 00:33:08
y ¿cuáles son sus características? 00:33:10
y ya está, esas son las tareas de hoy 00:33:12
¿vale? entonces si encima acabamos ya, tenéis 00:33:14
20 minutos para dedicarlo a esto y si os lo quitáis 00:33:16
ya, me lo subís directamente 00:33:18
y no tendréis deberes para esta tarde 00:33:20
y os podéis dedicar tranquilamente 00:33:22
al trabajo del gótico 00:33:24
¿vale? ¿dudas? 00:33:25
¿está todo claro? ¿no tenéis ninguna duda 00:33:32
ni de los ejercicios, ni de la teoría, ni nada 00:33:34
¿no? vale 00:33:36
quería comentaros 00:33:39
una cosa respecto a las tareas 00:33:41
y es que cuando yo os corrijo 00:33:43
la tarea, normalmente 00:33:46
hay veces que solo pongo el número de la calificación 00:33:47
y ya está, pero normalmente os pongo 00:33:50
un comentario, bien en la zona 00:33:52
de comentarios o bien en la zona de 00:33:54
retroalimentación, que es otra que sale 00:33:56
en ese comentario os indico a veces 00:33:57
si el ejercicio está mal hecho, si os falta algo 00:33:59
si tal y cual, miradlo 00:34:02
no vayáis solo a la nota numérica 00:34:03
Mirad, si os he adjuntado 00:34:05
Un archivo 00:34:08
Vale, ahora me preguntas la pregunta, Pablo 00:34:09
Mirad, si os he adjuntado algún archivo 00:34:11
Con la corrección 00:34:13
Y si os he puesto algún comentario con la corrección 00:34:14
Porque hay veces que os pongo 00:34:17
Falta esto y no os dais cuenta 00:34:19
Y no me lo mandáis correctamente 00:34:21
Y eso baja nota 00:34:22
Entonces revisad de todas las calificaciones que os he puesto 00:34:24
Si os he puesto archivos 00:34:27
Echadle un vistazo 00:34:30
Y si os he hecho un comentario también 00:34:31
No solo os quedéis con el número 00:34:32
Esto para las anteriores y para las futuras 00:34:34
Vale, Pablo, dime tu duda 00:34:36
En el trabajo para el día 30 00:34:38
Hay unos ejercicios 00:34:46
Espera, el ejercicio 5 00:34:50
¿Cuál es el ejercicio 5? 00:34:52
No sé, uno que está en otra 00:34:56
De la página 168 00:34:57
Vale, espera, voy a ver si me lo 00:34:59
Que no lo tengo yo abierto 00:35:01
Vale, ves diciéndome 00:35:02
Mientras yo cargo esto 00:35:04
Que no entiendo el B y el C 00:35:06
Vale, ¿de qué va el ejercicio? 00:35:09
Bueno, estas dos preguntas son preguntas sueltas. 00:35:11
A ver, de la página 168. 00:35:20
Vale, del 5 me has dicho, ¿no? 00:35:25
Sí. 00:35:31
Vale, ¿qué letras? 00:35:33
La B y la C. 00:35:36
Vale, la B 00:35:37
¿Por qué los retablos 00:35:41
se convierten en la 00:35:42
o son más comunes que los frescos 00:35:44
en las iglesias góticas? 00:35:46
Tienes que pensar por qué un retablo 00:35:48
o predomina más 00:35:49
que un fresco en una iglesia gótica 00:35:52
Piensa en el muro 00:35:54
Esa sería la clave para entender la pregunta 00:35:55
¿Y luego cuál era la otra? 00:35:58
La C 00:36:01
Este retablo es un tríptico 00:36:01
vale, ¿por qué se hacían 00:36:04
los trípticos y qué otros tipos 00:36:09
de retablos existen? 00:36:11
sencillo 00:36:14
no sé 00:36:15
no sé si es que yo no me enteré 00:36:16
de los trípticos 00:36:19
vale, la clase está grabada, pero bueno, repito 00:36:20
los trípticos, los dípticos 00:36:23
y los polípticos es lo mismo 00:36:26
son retablos compuestos en 00:36:28
varias partes, si son dos partes 00:36:30
son dípticos, si son tres 00:36:32
partes son trípticos y si son más de tres partes son polípticos. Entonces tú tienes 00:36:34
que decir por qué los trípticos o por qué se hacían los trípticos. Normalmente es 00:36:40
porque hay una escena central más importante y la otra escena, las dos laterales, complementan 00:36:47
a la central. Y en este caso son de alturas distintas, pero cuando el tríptico es de 00:36:53
la misma altura muchas veces funciona como un mueble, como las puertas de un mueble que 00:36:58
se cierran, ¿sabes? Entonces 00:37:01
proteges las escenas con el propio cuadro 00:37:03
por así decir 00:37:05
Mirad, voy a poneros 00:37:06
el jardín de las delicias 00:37:08
el del bosco 00:37:12
¿vale? 00:37:14
A ver, por fuera 00:37:17
voy a poner exterior 00:37:18
Yo os lo pongo 00:37:18
Ese está en el prado, ¿no Marta? 00:37:20
Ese está en el prado, eso es, fijaros 00:37:22
Voy a copiarlo en el PowerPoint porque me da miedo 00:37:24
dejar de compartir algo 00:37:28
y que se fastidie 00:37:29
Y el jardín de las delicias es el que está detrás 00:37:31
Este es el jardín de las delicias por fuera 00:37:38
Un globo terráqueo 00:37:39
Entonces estas dos partes se abren y sale lo que ya conocemos como el jardín de las delicias 00:37:41
Es decir, este es el tríptico por fuera y este es el díptico abierto 00:37:50
Cuando cargue, este es el díptico abierto 00:37:54
Entonces vemos que el tamaño del cuadro central es cuando está cerrado 00:37:56
Y estas dos ventanitas son estas dos puertas 00:38:02
Entonces cuando el tríptico es de la misma medida 00:38:04
Sirve para proteger el propio cuadro 00:38:07
Por así decir 00:38:10
Cuando ya es de la distinta medida 00:38:11
Es para ajustarse a la escena a la que quiere representar 00:38:12
¿Sí? 00:38:16
Vale, gracias 00:38:21
Vale, genial 00:38:22
Bueno chicos, pues yo no tengo más que comentaros de esta clase 00:38:23
Bueno, si no os preocupéis por el aula 00:38:27
¿Vale? Ya cuando funcione 00:38:31
Pues ya metéis 00:38:33
Lo que tengáis que adjuntar 00:38:35
Y tal, ¿vale? 00:38:37
Chicos, pues yo no tengo nada más que comentaros 00:38:39
Mañana es pintura y escultura 00:38:41
Tanto románica como gótica 00:38:43
Vale, dime Alicia 00:38:44
Y mañana la clase en directo a las 8 y 20 00:38:45
Vale, Alicia, cuéntame 00:38:49
Que una cosa 00:38:50
En el punto 2 00:38:54
en mi libro es el 161 00:38:56
pero no sé 00:38:58
en los demás 00:38:59
¿de las actividades del trabajo? 00:39:00
no, del trabajo 00:39:04
vale, vamos a hacer una cosa 00:39:05
voy a abrir las pautas 00:39:08
del trabajo 00:39:10
y os voy a decir tal cual las páginas que me 00:39:13
interesan a mí, a ver, perdona chicos que ya 00:39:16
tengo tantas capetas abiertas que 00:39:18
me lío yo sola, a ver 00:39:19
gótico, aquí está 00:39:22
vale 00:39:23
vamos a ver 00:39:25
yo tengo 00:39:28
¿cuál es la página de analizar 00:39:30
la arquitectura? 00:39:32
en vuestro libro, Alicia 00:39:34
en mi libro es la página 00:39:36
166, es decir 00:39:38
Learn how to analyze an architecture 00:39:40
y tenéis tres imágenes 00:39:42
el exterior de Notre Dame 00:39:43
el interior de Toledo y la fachada 00:39:46
de Reims, ese ejercicio 00:39:48
¿qué página es en vuestro libro? 00:39:50
el 160 00:39:53
luego 00:39:54
el 2 00:39:57
pues será la página 161 00:39:59
supongo 00:40:01
el comparar estilos 00:40:02
también la página 161 00:40:05
y luego 00:40:07
el 5 que es en el que estábamos 00:40:09
hablando, yo lo tengo en la página 00:40:11
168 y la vuestra será 00:40:13
162, ¿puede ser? 00:40:15
sí, vale, perfecto 00:40:19
si queréis voy a hacer una cosa, os subo 00:40:20
el documento 00:40:23
otra vez 00:40:25
Con las páginas partidas, es decir, con una versión del libro son estas páginas y otra versión del libro son otras páginas para que no quede ninguna complicación, si queréis, ¿vale? Pero vamos, serían eso, las páginas, seguro tengo aquí 160, 161 y 162. Sería cambiar esas tres páginas, ¿vale? 00:40:26
Marta 00:40:47
Sí, bueno, tengo una duda de Mario, dime Sara 00:40:50
Pero yo tenía una duda, Marta 00:40:52
Ah, vale, no era eso, vale, perdona Alicia 00:40:55
Perdona, dime 00:40:57
Que del punto 2 00:40:58
del 3 00:41:00
no entiendo a qué se refiere 00:41:02
Vale 00:41:04
Vale 00:41:06
Vale 00:41:08
Bueno, yo no me he leído el texto, pero se supone 00:41:12
que el texto te habla sobre la verdadera luz 00:41:14
esto de la de True Light 00:41:17
es lo que me estabas preguntando 00:41:18
vale, pues se supone 00:41:20
que la verdadera luz, te lo diré a través 00:41:23
del texto, pero vamos 00:41:26
yo así de pronto 00:41:27
te puedo decir que la verdadera luz es la que ilumina 00:41:30
a Dios o la que Dios ilumina 00:41:32
al resto, vale, entonces tenéis que pensar 00:41:34
la importancia que tiene la luz 00:41:36
en la religión católica y la importancia 00:41:37
que tiene la luz en la iglesia gótica 00:41:39
por eso pone, identifica 00:41:42
el principio que identifica a Cristo 00:41:44
y a Dios con la luz 00:41:45
y esto 00:41:48
de arquitectura de la luz, es decir 00:41:49
el gótico es la arquitectura de la luz 00:41:51
todo es gótico 00:41:53
o sea, todo es luz en el gótico 00:41:55
¿vale? 00:41:57
lo que había en la pantalla ya no tiene sentido 00:41:59
así que no hay nada en la pantalla 00:42:01
¿vale? entonces Alice, tú tienes que pensar 00:42:03
la importancia que le dan a la luz en la religión 00:42:05
y la importancia que tiene la luz 00:42:08
en el edificio gótico 00:42:09
¿vale? esa es un poco la relación 00:42:11
que hay en este ejercicio 00:42:13
¿sí? 00:42:14
vale, ahora Sara, duda 00:42:17
y ahora va Mario 00:42:19
sí, que lo del cuaderno 00:42:21
cuando lo entregaremos 00:42:25
primero tendremos que esperar al último día 00:42:27
de clase de la unidad antes de entregártelo 00:42:29
¿no? 00:42:32
piensa que por ejemplo 00:42:33
el tema del románico y el de las ciudades 00:42:34
ya está acabado y el del gotico lo acabo mañana 00:42:37
ah, lo acabas mañana 00:42:39
sí, entonces 00:42:41
por eso lo puse para el 4 porque tenéis todavía 00:42:43
tiempo de 00:42:45
hacerlo 00:42:46
yo supongo que lo entregaré el mismo día 00:42:48
No pasa nada, o sea, podéis entregarlo antes o el mismo día, cuatro, como queráis. 00:42:51
Vale. 00:42:55
¿Vale? 00:42:56
Vale, gracias. 00:42:57
Nada, Mario, duda. 00:42:58
En el punto tres del workshop, en la tabla... 00:43:02
Sí, dime. 00:43:07
Sí, en la tabla pone support, ¿qué es eso? 00:43:09
Soporte, es decir... 00:43:12
A ver, espérate. 00:43:14
Sí, soporte, pero soporte... 00:43:18
A ver. 00:43:20
Ah, claro, el soporte en el que está hecho la pintura y la escultura. Es decir, si es una pintura sobre tabla o una pintura sobre muro o una escultura sobre muro, ¿sabes? ¿Dónde está apoyada la pintura y la escultura? 00:43:22
Ah, vale, vale. 00:43:39
Pensaba que era de arquitectura y digo, pues el soporte es el edificio, pero no. Es donde está apoyada la pintura y la escultura. 00:43:41
Vale. 00:43:49
Vale, chicas. 00:43:51
Gracias. 00:43:51
De nada. 00:43:52
Pues si no tenéis más dudas y si las tenéis, me las podéis preguntar, pues lo dejamos aquí. 00:43:52
Yo, Marta, tengo una pregunta. 00:43:59
Dime, Darío. 00:44:01
Que aquí en las pautas del trabajo dices que hay que hacer una cosa de 00:44:02
learn how to analyze architecture. 00:44:09
¿Hay que hacer eso también? 00:44:13
Claro, es el primer ejercicio. 00:44:15
es el ejercicio de la arquitectura 00:44:16
y luego hay uno 00:44:20
de la catedral 00:44:21
que es lo de la luz, lo del estilo 00:44:23
de la tabla y luego lo del retablo 00:44:25
vale 00:44:28
son esos cuatro 00:44:29
vale 00:44:30
vale 00:44:32
pues ya está 00:44:33
más dudas 00:44:35
marca, marca, marca 00:44:37
y en el mismo punto 00:44:38
que es lo que hice en el 3 00:44:41
¿Dónde te he preguntado antes? 00:44:44
¿Localizar en el edificio? 00:44:46
Claro, pues está en el altar, en la portada 00:44:48
en una columna, en una ventana 00:44:51
Vale 00:44:53
¿Vale? Tenéis que pensar dónde se localizan 00:44:55
la pintura y la escultura en una iglesia 00:44:57
si en los muros, en la puerta 00:44:59
en la ventana 00:45:01
y dentro de la puerta, en qué zona de la puerta 00:45:02
cosas así 00:45:04
Vale, gracias 00:45:05
Pues 00:45:08
chicos 00:45:12
lo he dicho, si no tenéis 00:45:13
ninguna duda más 00:45:17
concluyo la clase aquí, la voy a subir ahora 00:45:18
en cuanto pueda 00:45:20
la subiré seguramente a partir de la una y media 00:45:21
que tengo ahora otra clase 00:45:24
y para que le podáis echar un vistazo si tenéis cualquier duda 00:45:26
y mañana a las 8 y 20 00:45:29
pintura y escultura, dime 00:45:30
que es art file 00:45:32
¿en qué contexto estás? 00:45:36
no sé, es que 00:45:41
estoy en lo del periodo del confinamiento 00:45:42
y el Martis 00:45:44
es como una ficha art 00:45:45
en los libros en español se llama ficha art 00:45:47
es un ejercicio que se llama art file 00:45:50
o sea, es un ejercicio 00:45:52
ah, vale, vale 00:45:54
si por ejemplo te vas 00:45:56
no sé qué página tiene, no sé qué libro tienes tú 00:45:57
pero en mi página 165 00:46:00
hay 00:46:01
bueno, mira, en el powerpoint 00:46:02
aparece 00:46:06
el que tenéis que comentar 00:46:07
ah, no, es que este le quita al final 00:46:10
bueno, el art file es un comentario 00:46:13
de, a no ser que sea el de mañana 00:46:16
yo os tengo un cacao ya en la cabeza, perdóname chicos 00:46:17
el art file es el ejercicio de mañana 00:46:19
y está en la misma página 00:46:21
o 105, 101, dependiendo del libro que tengas 00:46:23
del ejercicio que os he mandado hoy 00:46:25
¿vale? ese es el ejercicio que tenéis para mañana 00:46:27
que es comentar una pintura románica 00:46:29
¿vale? 00:46:32
¿en el aula virtual, Carlos? pues no lo sé 00:46:36
yo no he 00:46:38
¡ah! vale, el calendario de confinamiento 00:46:40
vale, porque 00:46:42
los profes para poder editar ese calendario 00:46:44
nos hemos tenido que matricular como profesores 00:46:47
para ver ese calendario 00:46:49
tenéis que entrar como invitado 00:46:51
porque si no 00:46:53
no vais a poder verlo 00:46:55
entonces entréis como invitado 00:46:56
y así lo veis y vuestros padres también lo pueden 00:46:59
ver como invitado, o sea no es necesario tener una cuenta 00:47:01
de EducaMadrid para ver el calendario 00:47:03
por eso te dicen lo de matricularse 00:47:04
bien chicos pues 00:47:07
yo ahora ya sí que os tengo que dejar yo porque tengo que 00:47:13
preparar la clase siguiente y si no se me colapsa 00:47:15
el sistema, vale, si no tenéis ninguna 00:47:17
duda lo dejamos aquí y si tenéis 00:47:20
lo preguntáis ahora o por correo o por el aula 00:47:21
virtual, vale 00:47:23
y ya está, así que os dejo 00:47:25
marchar, vale 00:47:27
venga, hasta luego chicos, que paséis buen día 00:47:30
chao, adiós 00:47:33
Subido por:
Marta N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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69
Fecha:
27 de abril de 2020 - 15:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
47′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
214.10 MBytes

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