Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Tema 2.- Genética y Evolución. Mutaciones 04-11-2024 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 7 de noviembre de 2024 por Angel Luis S.

23 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes, esta es la clase del día 4 de noviembre de la asignatura de Ciencias. 00:00:00
Vamos a ver primeramente un repaso de lo que tratamos en la última sesión 00:00:06
sobre todo, sobre las diferencias entre el ADN y el ARN, 00:00:10
las diferencias principales que tenemos que recordar mejor. 00:00:14
En cuanto a la estructura, el ADN, recordamos que tenía una doble cadena de nucleótidos en forma de élite. 00:00:19
Si os acordáis, eran como dos muelles que cada uno giraba en un sentido, mientras que el ARN solo tenía una cadena de nucleótidos, solo era como un muelle. La pentosa en el ADN estaba formada por desoxirribosa y en el ARN por ribosa, como sus nombres indican. 00:00:26
En la parte de las bases nitrogenadas, en el ADN teníamos la timina, mientras que en el ARN la timina se cambiaba por un uracilo. 00:00:46
Y en lo que era la localización dentro de las células, el ADN siempre estaba dentro del núcleo, mientras que el ARN podía estar tanto en el núcleo como en el citoplasma. 00:00:59
Y en cuanto a la función principal que tenían cada uno de ellos, en el ADN lo prioritario es transmitir la información hereditaria, transmitir la información genética, aunque también sirve para sintetizar proteínas, mientras que en el ARN solo es la síntesis de proteínas. 00:01:10
Esto era el resumen de todo lo que vimos de ADN y ARN. 00:01:31
Luego estuvimos viendo, para finalizar el tema, el dogma central de la biología, que es cómo se replica, transcribe y traduce esa información genética a través del ADN y del ARN hasta que se forman las proteínas finales. 00:01:38
Finales. Teníamos tres pasos. Esa replicación, que era donde se producían las copias de las células, la transcripción, que era el proceso en el que el ADN transmitía a través del ARN mensajero la información y, por último, la traducción, que era el proceso en el que se producía ya la fabricación de las proteínas en los ribosomas. 00:01:57
a partir de esa información que había llegado a través del ARN mensajero desde el ADN. 00:02:23
Entonces, lo veíamos que un gen era un trotito de ADN que tenía la información necesaria para poder fabricar esas proteínas 00:02:32
y que además lleva impresas, por así decirlo, las características de los individuos. 00:02:40
¿Cómo se producía la replicación del ADN? 00:02:49
pues se producía en la interfase, en ese periodo en el que las células estaban creciendo 00:02:54
y duplicando sus cromosomas antes de que el núcleo se rompiese y se dispersase. 00:03:03
Se producía esa doble delicia de ADN que se separaba en dos. 00:03:10
los nucleótidos que había libres dentro de la célula 00:03:16
se unían a una de esas dos cadenas del ADN 00:03:21
para formar unas cadenas nuevas 00:03:26
y recordamos que no se podían unir de cualquier manera 00:03:27
sino que siempre la adenina tenía que ir con la timina 00:03:31
y la guanina con la citosina 00:03:34
esto va a ser muy importante para la parte que vamos a empezar hoy 00:03:36
de las mutaciones 00:03:40
porque aquí va a ser donde puede haber algunos problemas en esas mutaciones 00:03:42
Y por último los nucleótidos que estaban incorporados, lo que hacían era unirse entre sí para dar lugar a esas nuevas cadenas de ADN de las nuevas células. 00:03:46
Vimos aquí un poco el esquema de cómo se hacía primero ese desdoble de la hélice del ADN y cómo cada una de esas semihélices formaba una nueva cadena, una nueva hélice al juntarse con esos nucleótidos libres que decíamos aquí en el apartado de replicación. 00:03:57
Después de esa replicación había que hacer la transcripción de la información y esa transcripción iba a cargo del ARN, en concreto del ARN mensajero. 00:04:22
Pero este es quien va diciendo qué bases nicotrogenadas tienen que unirse a cuáles. En este caso la quitosina va a tener que unirse con la guanina. Si me aparecía una base nitrogenada en el ADN de guanina, yo lo complementaba con una de quitosina en el ARN mensajero. 00:04:37
Si me había aparecido una timina, lo complementaba con una adenina. Ahora, la diferencia se producía en esta base nitrogenada. Si el ADN tiene una base nitrogenada de adenina, como en el ARN no hay adenina, la va a complementar con un uracilo, ¿vale? 00:04:55
O digo, perdón, no hay timina, la complementa con un uracilo, puesto que no tengo timina en el ARN. Esta es la única diferencia entre el ADN y el ARN, esta última parte, que si la base nitrogenada que se está transmitiendo termina con una adenina, se va a complementar con un uracilo en lugar de completarse con una acuanina como ocurría en las cadenas normales de ADN. 00:05:16
Esto era simplemente un esquema de cómo veíamos esto en un dibujo si pudiésemos hacer una radiografía de ese ADN. 00:05:47
Y por último teníamos la parte de traducción, que era donde se producía ya la síntesis de esas proteínas. 00:05:54
Los aminoácidos van a formar las proteínas a partir de la información que les ha transmitido ese ARN mensajero. 00:06:03
Ese ADN lo transcribe desde el ADN. El ADN estaba, acordamos, en las células eucariotas dentro del núcleo, mientras que el ARN está tanto en el núcleo como en el citoplasma. 00:06:10
Pues lo que va a hacer este ARN mensajero es como filtrarse por la membrana del núcleo para llevar la información de ese ADN que está en el núcleo a la parte del citoplasma. 00:06:26
Entonces, lo que hacen es que los ribosomas leen ese ARN mensajero y van uniendo en grupos de tres, que es lo que llamamos los codones, y transmiten con ese ARN mensajero cada información de un codón a un anticodón, que es el que estaba fuera en el citoplasma, para formar esas nuevas cadenas. 00:06:37
Visto esto, vamos a ver qué ocurre cuando esas transferencias de información o esas duplicaciones del ADN no funcionan bien. 00:07:07
Cuando esto ocurre, lo que se van a producir son mutaciones genéticas. 00:07:19
Decimos que cualquier cambio en la información genética que contenía el ADN de las células produce una mutación genética. 00:07:24
Estas mutaciones veremos que pueden ser buenas, malas o neutras, según el efecto que produzcan. 00:07:34
Estas alteraciones se van a producir en la duplicación del ADN o en los mecanismos de reparación de ese ADN cuando hay alguna rotura, 00:07:43
porque se haya producido un mal reparto de los cromosomas en la división, por lo que sea, cualquier fallo que se haya producido en la división de las células 00:07:55
y por tanto en la transmisión de su ADN puede producirme esta mutación genética. 00:08:02
Pero también hay veces que hay lo que se llaman agentes mutagénicos 00:08:10
que hacen que no se transmita bien la información o que estas cadenas de ADN 00:08:14
se malformen o se rompan o sufran estas mutaciones. 00:08:20
Estos agentes mutagénicos pueden ser físicos, químicos, biológicos, 00:08:28
Por ejemplo, las radiaciones o el acúmulo de sustancias químicas. ¿Cuántas veces hemos oído, por ejemplo, que hay mayor incidencia de cánceres en zonas en las que hay líneas de alta tensión o los campos electromagnéticos que esas líneas de alta tensión generan? 00:08:34
No saben muy bien cómo se producen esas mutaciones en nuestras células, pero estadísticamente parece ser que hay muchísima mayor probabilidad de que se produzcan cánceres malignos en esas zonas que tengo unos campos magnéticos muy fuertes. 00:08:55
Y esos campos magnéticos muy fuertes se generan, pues eso, en líneas de alta tensión grandes, de grandes voltajes, ¿vale? Pues eso, estaríamos en uno de esos agentes mutagénicos físicos, por así decirlo, ¿vale? 00:09:17
A pesar de que la mayoría de las mutaciones son perjudiciales porque esas células se malignifican, pues hay veces que no, hay veces que son beneficiosas y lo que me ayudan es a evolucionar, a que se produzca una mayor variabilidad genética porque las especies mejoran o los organismos van adaptándose al medio. 00:09:34
En otras ocasiones, pues no hay cambios aparentes por esa mutación genética. En esos casos son neutras, o sea, ni me benefician ni me perjudican. No hay ningún tipo de evolución en esos seres que han tenido esas mutaciones porque no cambian ni su comportamiento, ni su adaptabilidad al medio, ni nada. 00:10:01
Vamos a ver los tipos de mutaciones que nos podemos encontrar y las podemos clasificar de distintas formas. Si es el ADN el afectado, podemos hablar de tres tipos de mutaciones. 00:10:21
La mutación genética, son los genes los que varían, que también se llama mutación puntual, son aquellas en las que las secuencias de los nucleótidos de un gen se modifican de alguna manera. 00:10:37
O sea, hay cambios en las bases nitrogenadas, que recuerdaos que eran a través de las cuales se unían las cadenas del ADN, a través de las bases nitrogenadas. 00:10:54
¿Cómo puede ocurrir esto? Pues os lo muestro mejor aquí en el gráfico. 00:11:06
Tengo una cadena de ADN normal. Resulta que se produce un cambio en una de las bases individuales. 00:11:10
fijaos que arriba tenía citosina, adenina, timina, citosina, adenina, timina, mi cadena 00:11:17
y aquí llego y digo citosina, adenina, timina y luego me salen dos citosinas consecutivas 00:11:24
pues evidentemente esta cadena se ha modificado 00:11:29
ha habido un cambio puntual 00:11:34
puede producirse una adición de bases nitrofinadas extra 00:11:37
Teníamos citosina, adenina, timina y resulta que aquí me aparecen dos guaninas consecutivas, igual que antes han sido las citosinas. Pues se han unido una base nitrogenada que no correspondía, con lo cual varía ya el orden de la cadena. 00:11:42
o puede desaparecer alguna de las bases nitrogenadas. 00:12:02
Cualquiera de estas variaciones son lo que conocemos como mutaciones génicas o puntuales, 00:12:07
porque solo están en un momento dado de la cadena de mi ADN. 00:12:14
Puede haber otras mutaciones que se llaman cromosómicas 00:12:19
y son aquellas que afectan a la estructura que tiene nuestro cromosoma. 00:12:22
Bien porque se haya perdido algún segmento del cromosoma, porque se hayan cambiado fragmentos de unos cromosomas con otros. 00:12:29
Aquí os muestro también los tipos de variaciones o mutaciones que puede haber en este sentido. 00:12:38
En este primer caso, pues ha desaparecido directamente, se ha borrado un trocito de mi cromosoma. 00:12:43
En este caso se han duplicado, en este caso se ha dado la vuelta. 00:12:50
Aquí se ha producido una inserción entre dos cromosomas distintos, es como si hubiese pasado un trocito de uno a otro. Todos estos tipos de mutaciones provienen, como hemos dicho, de la mutación cromosómica, de alteración en la estructura concreta de los cromosomas. 00:12:54
Por ejemplo, en los ejercicios os he puesto un gráfico en el que este tipo de mutaciones está asociado a unas enfermedades concretas. 00:13:17
Ahora cuando veamos el último tipo de mutación lo vemos para que sepáis lo que se habla. 00:13:30
Y está muy bien localizado en qué cromosomas son y qué alteración concreta es la que se produce según el tipo de enfermedad. 00:13:35
En un segundo os lo muestro. 00:13:42
Vamos a ver primero la última mutación. 00:13:44
Tenemos esta mutación genómica, una que dice que me afecta a todo el cromosoma entero. 00:13:47
Bien, porque se altera el número de cromosomas que tengo en mi genoma. 00:13:54
Van a aparecer cromosomas de más, cromosomas de menos, da igual. 00:13:58
Lo que hay es una alteración en el número de cromosomas completos, no en trocitos de ellos. 00:14:04
me pone aquí como ejemplo el síndrome de Down 00:14:08
en el que lo que ocurre es que hay cromosomas de más 00:14:14
vamos al ejercicio que yo os decía 00:14:19
a ver, pues fijaos 00:14:22
aquí en el ejercicio S37 os digo que me localicéis 00:14:26
el tipo de enfermedad en que cromosomas está produciendo esa mutación 00:14:30
Por ejemplo, el de la hemofilia, estamos viendo antes el cromosoma 21 que teníamos la trisomía, que es ese síndrome de Down. 00:14:35
O, por ejemplo, vemos en el cromosoma 23 que es el responsable de la hemofilia. Cada uno, según la mutación que haya producido, me va a asociar una enfermedad y estas enfermedades se pueden transmitir de padres a hijos, puesto que es una mutación en sus genes. 00:14:58
¿De acuerdo? Bueno, pues visto esto, los tipos de mutaciones que podemos tener, hemos dicho, según esté afectado el ADN, pasamos a otra forma de clasificarlas, que es según el origen de esas mutaciones. 00:15:20
En este caso tenemos dos tipos, las mutaciones espontáneas que no son muy frecuentes, que se suelen producir por causas naturales como las replicaciones del ADN. 00:15:40
Por lo que sea, cuando estábamos en esa duplicación de las células, en esa fase en la que la célula estaba creciendo y se duplicaban sus cromosomas, pues hay algún error y el ADN no se replica bien. Es una cosa espontánea y es muy poco frecuente y se produce de forma natural. 00:15:56
O tengo otras veces que las mutaciones son inducidas porque estoy exponiéndome a determinados agentes mutagénicos, como decíamos antes, bien sean medioambientales, físicos, químicos, pues eso, esas radiaciones, esos rayos gamma, rayos V, rayos X, que por ejemplo me pueden producir un cáncer en la piel. 00:16:21
he tenido una sobreexposición a lo largo de mi vida a los rayos gamma y termino teniendo una variación en las células de mi piel 00:16:42
que hacen que se me produzca un cáncer de piel, que lo que en su día eran solo ponerme moreno, luego unas manchitas, 00:16:52
pues esas manchitas empiezan a crecer, empiezan a coger un color raro, me empiezan a doler, a picar y resulta que voy al médico 00:16:58
y me dice que tengo cáncer de piel. 00:17:05
Otras veces es por sustancias químicas, 00:17:07
pues ha de estar inhalando ácido nitroso, 00:17:10
el mismo humo del tabaco por el nitrógeno amoníaco 00:17:13
y todos los componentes que llevan ahí los cigarrillos. 00:17:17
Otras veces por virus, ¿vale? 00:17:21
Pero esto ya serían mutaciones inducidas. 00:17:23
Hay un agente, digamos, externo que es quien las provoca, 00:17:26
mientras que las espontáneas decíamos que eran causas naturales. 00:17:31
Por lo que sea, en la replicación del ADN, cuando las células se están dividiendo, pues se produce una disfunción. 00:17:35
Entonces, los agentes mutágenos o mutagénicos pueden ser de todos estos tipos, como he dicho, físicos, químicos, biológicos, 00:17:45
y cada uno me dará unas repercusiones o no, o no me harán nada. 00:17:53
Hay veces que lo normal es que esta repercusión sea siempre negativa, pero hay veces que por mi constitución o de mi genética, de mis células, pues hay a quien le afectan más unas cosas y hay a quien le afectan más otras. 00:17:59
¿Qué consecuencias pueden tener estas mutaciones? Pues lo principal serían estas tres cosas que os pongo aquí. 00:18:14
Que sean neutras y entonces no haya ningún tipo de efecto, ni perjuicio ni beneficio, que el organismo sigue como estaba funcionando. 00:18:25
Que sean negativas porque no producen daños, incluso no pueden llegar a producir la muerte, esos cánceres que estamos diciendo. 00:18:36
o que las mutaciones puedan ser beneficiosas porque los nuevos fenotipos que se generan aumentan, por ejemplo, la probabilidad de supervivencia 00:18:45
porque el organismo se ha hecho más resistente, yo que sé, pues vamos a hablar de plantas que se hacen resistentes a plagas 00:18:55
o insectos que se hacen resistentes a las fumigaciones que hablábamos en el primer tema, pues desde el punto de vista de esos insectos, por ejemplo, 00:19:02
es una mutación beneficiosa, les ha hecho hacerse más fuertes 00:19:13
y ser más duros y poder sobrevivir mejor, desde el punto de las plantas 00:19:17
pues igualmente, me he hecho más resistente a las plagas, me he hecho más resistente 00:19:22
a la sequía, me he hecho más resistente pues a cualquier cosa 00:19:26
el caso es que se ha producido una 00:19:29
variabilidad genética en la cual la especie digamos 00:19:33
ha mejorado, ¿vale? entonces no siempre todo es perjudicial 00:19:37
sino que hay veces que esto me ayuda 00:19:41
a evolucionar como especie 00:19:44
la selección natural 00:19:47
¿qué hace? pues que 00:19:50
los seres mejor dotados sobrevivan mejor 00:19:52
pues esto es una forma de mutación 00:19:56
voy a tender a 00:19:59
transmitir a mis células hijas 00:20:01
la genética de esas células 00:20:05
más fuertes 00:20:09
Entonces, se aumentará la probabilidad de supervivencia. Los individuos que se generen estarán mejor adaptados al medioambiente en el que viven, mejor adaptados al medio. Lo podemos ver desde el punto de vista unicelular hasta el de seres pluricelulares como nosotros, que nos hemos ido adaptando a lo largo de los siglos y los siglos, como veremos luego al final de este tema. 00:20:10
Entonces, por eso decimos que las mutaciones tienen una gran importancia biológica, puesto que son una fuente inagotable de variabilidad y de diversidad genética en las poblaciones, permitiendo que las especies hayan ido evolucionando desde el principio de la creación. 00:20:32
Vamos a ver desde el punto de vista biológico cómo pueden afectar esas mutaciones genéticas en el campo de las enfermedades. 00:20:56
entonces me dice que 00:21:12
en este epígrafe de enfermedades genéticas 00:21:15
lo que vamos a tratar es todas aquellas alteraciones 00:21:18
que se produzcan en nuestra salud 00:21:21
debidas al mal funcionamiento de un gen concreto 00:21:23
esa rueda que montaba en el ejercicio 43 00:21:28
sería pues un ejercicio 00:21:31
de esta parte en concreto 00:21:34
¿vale? cuando hay ese mal funcionamiento 00:21:36
en ese gen pues las proteínas que van 00:21:39
a generarse, van a estar defectuosas, no van a funcionar bien. Entonces va a haber algún 00:21:42
tipo de alteración sí o sí. Nos dice que actualmente al menos el 10% de los recién 00:21:47
nacidos van a padecer o van a padecer a lo largo de su vida alguna enfermedad que sea 00:21:55
total o parcialmente genética. Otras veces que personas que son completamente sanas por 00:22:01
ese material genético recibido o por esas alteraciones 00:22:13
que hemos dicho antes, físicas, químicas, ambientales y tal, pues terminan teniendo 00:22:17
alteraciones en su ADN y por tanto en su material genético. 00:22:21
Fijaos, en el genoma 00:22:28
humano existen 30.000 genes diferentes. 00:22:30
Eso implica que podemos tener al menos 30.000 00:22:35
enfermedades genéticas también diferentes. Esto es mucha cantidad. 00:22:39
Si encima le añadimos esas interacciones que puede haber al unirnos con otra persona, a esos agentes medioambientales, físicos, químicos, pues esto se dispara. 00:22:43
Entonces, es muy importante conocer bien cómo funciona nuestro ADN, cómo funcionan nuestros cromosomas para que ahora con los avances científicos que tenemos, pues conseguir muchas veces paliar o incluso hacer desaparecer este tipo de enfermedades. 00:22:56
Bueno, como decíamos, se está produciendo mal funcionamiento de los genes 00:23:15
bien desde el nacimiento, entonces diremos que es una enfermedad congénita o hereditaria 00:23:20
o bien se produce una alteración a lo largo de mi vida 00:23:27
y en este caso diremos que son enfermedades adquiridas 00:23:31
ya lo estuvimos hablando en el tema 1 de salud e enfermedad 00:23:36
¿Vale? Esas enfermedades adquiridas que se producían por esos agentes físicos, medioambientales, clínicos, tal y cual. Estas enfermedades adquiridas no pueden ser hereditarias. Van a afectar a mis tejidos, en un grado que sea, pero no las voy a transmitir. 00:23:39
A no ser que se produzca esa variación en los óvulos o los espermatozoides, que como luego se van a combinar en el proceso de reproducción sexual, pues puede ser que esos genes que yo estoy generando nuevos tengan esa capacidad de transmitirse con la enfermedad, pero no es normal. 00:24:00
¿Qué son las causas principales de las enfermedades genéticas? Pues las causas principales son que los genes defectuosos sean transmitidos de padres a hijos, que haya anomalías en el número o en la estructura de los cromosomas, como hemos visto por ejemplo en el síndrome de Down, que haya trastornos debido a la combinación de factores genéticos y ambientales. 00:24:23
Yo tengo una cierta propensión a padecer alguna enfermedad y encima le ayudo con esos factores medioambientales. Yo tengo propensión a tener asma y encima vivo en una ciudad que está súper contaminada, pues estoy creando un caldo de cultivo ahí que, vamos, es una bomba de relojería. 00:24:52
Y por último, la exposición a medicamentos tóxicos, a radiaciones, a virus, a bacterias durante el embarazo. Esto es muy importante. Hay veces que se intentan tratar durante el embarazo enfermedades con medicamentos que generan mucha acumulación de residuos en el organismo de la mamá. 00:25:13
Y esto hace que el feto los absorba y se le generen estas mutaciones en su ADN, en sus genes, por este exceso de tóxicos, en definitiva. 00:25:40
como ejemplo, pues yo sé 00:25:54
en mi época, pues se creó 00:25:58
una especie de vacuna 00:26:01
que en teoría iba a ayudar a las mujeres embarazadas 00:26:03
para que los niños no tuviesen la polio 00:26:06
tuviesen menos propensión a tenerla, tal y cual 00:26:09
una vacuna que vino de Alemania, creo recordar 00:26:11
y hay muchas personas 00:26:14
de mi edad, pues que 00:26:17
nacieron con malformaciones físicas 00:26:20
con un bracito muy cortito o sin dedos en las manos o cosas así 00:26:22
a cuenta de esa vacuna que les pusieron a sus madres que no estaba suficientemente experimentada 00:26:28
y que esa acumulación de toxinas que pasó a los fetos en un momento concreto del embarazo 00:26:33
pues hizo que no se desarrollaran bien sus extremidades. 00:26:40
No sé si conoceréis algún caso, pero fue algo muy sanado 00:26:43
De hecho, pues al laboratorio le multaron bastante severamente, pero bueno, a la gente que le pasó, pues ahí sigue con esas disfunciones producidas por esas malformaciones. 00:26:46
Entonces, ¿quiénes son las personas de riesgo? Pues las parejas que han tenido un hijo con una enfermedad ya hereditaria. Las personas que padecen una enfermedad genética y quieren tener hijos, van a tener mucha más probabilidad de transmitirles esa enfermedad a sus hijos. 00:27:00
Las mujeres que presenten dificultades repetidas para que sus embarazos culminen, o sea, mujeres que han tenido ya múltiples abortos. Problemas en mujeres mayores de 35 años y hombres mayores de 50 años. 00:27:19
Ahora se está retrasando muchísimo esa edad para ser mamás, pues se está viendo que los niños que nacen tienen muchas más propensiones a tener alergias debido a esta maternidad tan tardía. 00:27:35
Las personas que tengan antecedentes familiares de enfermedades hereditarias 00:27:55
Por poner una, la hipercolesterolemia 00:28:01
Si yo tengo mis padres que ya tienen un problema serio de colesterol 00:28:05
Pues yo tengo una probabilidad altísima de tenerlo también 00:28:09
Las parejas consanguíneas 00:28:14
Esto que nos decían, es que se han casado anteprimos y van a tener hijos tontos 00:28:17
Pues bueno, no que sea tan literal la cosa 00:28:22
pero sí que hay una probabilidad mucho mayor de que al tener unos genes tan afines entre ellos, pues se produzcan luego esas, digamos, disfunciones en esas cadenas de ADN. 00:28:25
Porque las personas que han estado en contacto con agentes capaces de producir mutaciones, esas radiaciones, sustancias químicas, campos electromagnéticos, decíamos, pues aumenta muchísimo más el riesgo de tener, por ejemplo, en este último caso, pues un cáncer. 00:28:41
enfermedades genéticas más frecuentes 00:28:59
pues empezamos hablando de ese cáncer 00:29:04
que estamos viviendo, que es lo más común, digamos 00:29:06
que se pueda producir esas células 00:29:09
que en un momento empiezan a crecer desmesuradamente 00:29:12
a malignizarse, a ocupar el espacio 00:29:16
de otras células sanas y que lo que 00:29:19
era mejor un tumorecito al principio benigno 00:29:21
pues termina convirtiéndose en un tumor maligno 00:29:25
que hay que tratar 00:29:27
y que muchas veces nos lleva incluso a la muerte. 00:29:29
Pues ese cáncer, que son enfermedades causadas normalmente no solo por una razón, 00:29:35
sino por un acúmulo de circunstancias, pero que muchos de estos tipos de cánceres 00:29:43
Vienen de estos genes más formados, de ahí que se llaman oncogenes y habréis oído más de una vez hablar de esos oncólogos. 00:29:51
¿De qué tiene que ir al oncólogo? Pues el oncólogo es el médico que trata el cáncer y que lo que está tratando realmente es esa parte genética del cáncer. 00:30:06
Como decía antes, pues son esas células que empiezan a dividirse y a multiplicarse excesivamente, consumiendo los recursos y el espacio de las células sanas, ¿vale? 00:30:17
si resulta que se extienden a varios órganos 00:30:31
pues es lo que conocemos como metástasis 00:30:38
cuando está focalizada en un órgano solo 00:30:40
pues es menos peligrosa que cuando se extiende 00:30:42
hay que lograr que los cánceres vayan de 1 a 4 00:30:45
dependiendo de localizado o no que esté ese tumor 00:30:48
o esas células malignas, como queráis verlo 00:30:52
la enfermedad del Alzheimer 00:30:55
Lo que se produce aquí es una degeneración del sistema nervioso central, que me va a terminar produciendo diversas discapacidades. Se empieza manifestando por la falta de memoria, después por disfunciones motoras insensitivas y puede llegar a terminar produciendo hasta la muerte porque en casos extremos hasta se pierde el reflejo, por decir algo, de la devolución. 00:30:58
O sea, se olvidan de cómo tragar la comida y literalmente, pues más de un caso, pues con un simple vaso de agua se ahogan. 00:31:23
La distrofia de Duchenne, enfermedad que es progresiva y degenerativa y que es a nivel músculo-esquelético. 00:31:32
Por hacer una similitud, pues como si fuese una especie de esclerosis, pero severa. 00:31:42
la hipercolesterolemia 00:31:51
que os decía antes 00:31:54
ese aumento de los niveles de colesterol 00:31:55
en sangre, que es el que me produce 00:31:58
luego que se me taponen las arterias 00:32:00
o sea, por esa acumulación de placas 00:32:02
que se me producen trombos 00:32:04
que pueden ser luego esos trombos 00:32:05
post cerebrales, entonces 00:32:08
esos hitos que decimos 00:32:09
o un trombo en una pierna o en un pulmón 00:32:11
los cerebrales y los pulmonares 00:32:14
por los más graves 00:32:16
por las consecuencias que aparejan 00:32:17
luego. La enfermedad de Taizan, que es una enfermedad matabólica que impide el desarrollo 00:32:20
del sistema nervioso. La trisomía del cromosoma 21, pues eso que ya os he comentado antes, 00:32:28
esto que con esta palabra no lo hemos oído a lo mejor nunca, pero que es el síndrome 00:32:35
de Down o mongolismo que todos hemos oído, conocemos casos y que se caracteriza, pues 00:32:40
Además de los problemas físicos, porque suele venir asociado a trastornos graves cardíacos, además de normalmente un retraso mental. Lo más peligroso, pues esos trastornos cardíacos, que ahora han mejorado mucho el tratamiento de estas personas, pero antes fallecían muy jóvenes, como ya comentábamos en el tema anterior. 00:32:47
la hemofilia que era la incapacidad de coagulación de la sangre 00:33:10
es de carácter genético 00:33:15
que comentábamos en su día 00:33:17
que lo tenemos en nuestro rey emérito 00:33:19
tiene hemofilia y de hecho pues a sus nietos 00:33:23
creo que hay alguno que también lo padece 00:33:26
pues desde pequeñitos se les estuvo 00:33:28
vamos desde pequeñitos 00:33:32
desde que eran fetos ya se les estuvo haciendo estudios 00:33:34
para ver si habían heredado 00:33:38
esa parte genética 00:33:39
de su abuelo. La ingeniería 00:33:42
de genética, pues 00:33:46
ha evolucionado 00:33:48
tanto la ciencia que 00:33:50
nos permite 00:33:52
llegar a cortar y pegar trocitos 00:33:54
de ADN para modificar 00:33:56
esos genes que 00:33:58
en un momento dado nos interesan. 00:33:59
Entonces, ¿qué es esto de la ingeniería genética? 00:34:02
Pues el conjunto de todas 00:34:05
las técnicas que me permiten 00:34:06
hacer esas manipulaciones del ADN. 00:34:08
De este modo, ha sido posible modificar el ADN de muchos organismos, incluso poder diseñarlos con ciertas características. En algunos casos nos ha permitido duplicarlos, como sabéis, ahora he oído alguna vez hablar de la clonación, esa famosa de la oveja Dolly, pero se ha hecho en muchos otros casos, principalmente a nivel de plantas más que de animales, 00:34:10
pues para mejorar las especies, cuando hablamos de esos trigos transgénicos o de esos alimentos transgénicos que vemos luego que son, pues se está produciendo esta ingeniería genética. 00:34:39
Se están recombinando cadenas de ADN de distintas variedades para hacerlas a lo mejor más resistentes, más productivas, pues lo que se haya querido conseguir en cada caso. 00:34:51
¿Qué es lo que se hace en la ingeniería genética? Pues bien quitar o añadir uno o más genes a un organismo, aumentando el número de moléculas de ADN, clonando células o incluso individuos completos. 00:35:02
Esto es a lo que se llama OGM, organismos genéticamente modificados. 00:35:20
Las herramientas más importantes que se utilizan para manipular este ADN, ¿cuáles son? Pues lo que se llaman las enzimas de restricción, que son proteínas que permiten cortar el ADN, es como si fuesen tijeritas para cortar el ADN, por donde queramos y así aislar ese gen que queremos. 00:35:24
Luego el ADN ligasa, que es como si fuese el pegamento con el que vamos a unir estos trocitos que han cortado las enzimas de restricción. 00:35:47
O sea, me permite unir distintos fragmentos de ADN. 00:35:55
Y por último, los vectores de transferencia, que serían moléculas completas de ADN que se pueden producir y se utilizan para transportar esos genes. 00:35:58
Por ejemplo, como hay los plásmidos bacterianos. 00:36:09
Entonces, enzimas de restricción, ADN ligasa, que sería el pegamento, y esos vectores de transferencia. ¿Cómo funciona esta tecnología del ADN recombinante? Pues primero hay que identificar qué gen es el que me interesa coger del ADN. 00:36:13
Las enzimas de restricción van a encargarse de cortar ese segmento que yo quiero. Después que he seleccionado ese segmento, lo voy a unir al vector de transferencia con la ayuda de esas enzimas ADN ligasa, obteniendo un nuevo fragmento de ADN que es híbrido o recombinante, porque he mezclado dos ADN distintos. 00:36:36
Y por último, esta molécula de ADN que he generado se va a transferir a la célula hospedadora, que va a ser la encargada de duplicarlo, o sea, replicarlo, donde voy a replicar y transmitir a las células hijas ese ADN que yo he recombinado, que he mezclado. 00:37:04
¿Qué es lo que he hecho al hacer este proceso? Pues crear un clor de una célula que contiene géneros distintos de otra célula a ella, a otra célula distinta a ella. 00:37:26
Pues os pongo aquí como ejemplo. ¿Qué se ha conseguido con estas técnicas? Pues que las bacterias, por ejemplo, tengan los genes humanos necesarios para poder sintetizar insulina. 00:37:43
que los ratones produzcan hormonas del crecimiento 00:37:54
esto 00:37:58
está hoy a la orden del día 00:37:59
estas hormonas del crecimiento 00:38:02
para 00:38:03
pues esos niños que no se están desarrollando bien 00:38:04
ponen esas hormonas 00:38:07
para que estimulen 00:38:09
a las suyas 00:38:10
y ese desarrollo que no habrían sido capaces 00:38:12
de hacer por sí solos 00:38:15
pues estas hormonas les ayudan a llevarlo a cabo 00:38:16
en el caso de 00:38:19
De las plantas, pues hemos conseguido que sean más resistentes, que soporten mejor las temperaturas extremas, tanto el calor como el frío, pues me habla ahí de las patatas, de las fresas, pues las patatas que no se hielen sus hojas y las fresas que no se achicharren con el calor del verano. 00:38:22
Pues ahí aparece un esquemita ahora de cómo hacen esas recombinaciones. ¿Para qué utilizamos la ingeniería genética? ¿Para qué creamos esos organismos genéticamente modificados? Pues os pongo varios ejemplos aquí. 00:38:41
En la industria agrícola y ganadera, pues para hacer que las plantas sean resistentes a las plagas de la sequía, que resistan las bajas temperaturas, que resistan la salinidad mejor, que den mayor rendimiento, mayor producción, que produzcan otras sustancias como pueden ser vitaminas o proteínas que nuestro organismo necesite y ese organismo original no posea, en cuanto se refiere a nuestros alimentos, por ejemplo. 00:38:59
que se hagan más resistentes a eritidas, que la maduración de sus frutos se adelante o se retrase, según me interese. 00:39:29
Los alimentos transgénicos que hablábamos anteriormente, pues, ¿qué les pasa a estos alimentos? 00:39:39
Que son más baratos, tienen una producción mayor y, de algún modo, tienen características que son más interesantes para el consumo humano. 00:39:47
Pues yo qué sé, por ejemplo, yo quiero crear un trigo que no tenga glúten, 00:39:58
porque hay mucha gente que es intolerante o incluso alérgica al glúten. 00:40:03
Pues hago esa modificación genética, en este caso estoy poniendo algo extremo, 00:40:07
que todavía no se ha conseguido, pero bueno, pues lo que voy a hacer luego es comercializar ese nuevo trigo 00:40:11
para esas personas que tienen esa inteligencia. 00:40:18
En la industria farmacéutica, pues crear sustancias o moléculas que no se generarían de forma natural y que me ayuden, por ejemplo, a fabricar antibióticos, hormonas como decíamos antes, vacunas, proteínas, que no tengan el rechazo que tendrían las originales. 00:40:21
Pues imaginaos, alguien que sea alérgico a la mosicilina, si yo consigo generar un antibiótico de estos modificados genéticamente que no produzca ese rechazo, no produzca esa reacción, pues les estaría dando a esas personas que tienen un problema muy serio cuando tienen infecciones otra salida. 00:40:43
En la medicina, pues este análisis genético me puede ayudar a detectar tempranamente enfermedades que sean de tipo genético, este Alzheimer, este Parkinson, y al detectarlas precozmente poderlas tratar de una forma más eficiente. 00:41:03
Con la terapia higiénica puedo introducir también determinados genes en pacientes para convertir enfermedades que ya tengan, sustituyendo esos genes que tengan alterado o la parte que tengan alterada o afectuosa. 00:41:20
puedo comparar cadenas de ADN de distintas personas 00:41:34
por ejemplo para identificarlas, ahora que estamos con esto 00:41:37
de la catástrofe que se ha producido en Valencia 00:41:40
pues estaban hablando que de todos los cadáveres 00:41:43
que había pues se lo habían identificado una parte muy pequeña 00:41:46
que algunos pues por el tiempo y el retraso que se producen 00:41:49
pues tendrían que identificarlos a través del ADN 00:41:52
o de la descomposición o tal y cual 00:41:55
pues no les iba a permitir hacerlo de otra manera 00:41:57
En el medioambiente, mediante la bioremediación, lo que hacemos es utilizar microorganismos como hongos, plantas o enzimas derivadas de ellos para devolver al medioambiente a su estado más óptimo, eliminando contaminaciones. 00:42:00
Por ejemplo, quiero recuperar suelos contaminados con metales pesados, quiero obtener energía a partir de los residuos de las ventiladoras, pues echen unas bacterias en esos residuos que hacen que se descompongan y generen gas, pues luego ese gas se aprovecha para llevarlo a nuestras casas para las calefacciones, por ejemplo. 00:42:18
También puede degradar residuos tóxicos, como lo dicen aquí, las mareas negras, pues echan unas bacterias que descomponen las células de los hidrocarburos, son capaces de degradarlas. 00:42:41
Ahora, con los plásticos, estaban ya hablando de que hay ya un tipo de bacteria que es capaz de comerse los plásticos y, digamos, reciclarlos totalmente, por así decirlo. 00:42:57
Bueno, pues todos estos organismos que están modificados genéticamente me pueden llevar a hacer esta gran labor, que es ayudarme a que mejoremos nuestro medio ambiente, mejoremos nuestras capacidades, mejoremos nuestras enfermedades. 00:43:14
pues todas estas cosas 00:43:37
son las que 00:43:39
se hacen a través 00:43:42
de esas recombinaciones de ADN 00:43:44
esas modificaciones de ADN 00:43:46
nos habla aquí por último 00:43:48
dice los alimentos que contienen 00:43:54
en comprensión productos procedentes 00:43:56
de estos organismos modificados genéticamente 00:43:58
son esos alimentos que llamamos 00:44:00
transgénicos 00:44:02
que hay pues 00:44:03
parte de sociedad defensora 00:44:06
y detractora de ellos 00:44:08
Hay quien nos defiende porque dice, si yo puedo generar mayor producción en una cosecha de trigo, pues voy a poder alimentar mayor cantidad de personas. Y hay quien dice, bueno, pero es que como no tengo muy bien controlado qué es lo que ha pasado a la hora de esa modificación genética, ¿quién me dice que no se sigue haciendo ese tipo de modificaciones una vez que yo los ingiero? 00:44:09
y me terminan generando modificaciones dentro de mi cuerpo 00:44:32
y por tanto, por ejemplo, a lo mejor hasta cánceres. 00:44:36
Ahí está la biología y la tecnología al servicio de estas cosas 00:44:42
para seguir estudiando y evolucionando en este campo. 00:44:48
Bueno, lo dejamos aquí por hoy. 00:44:52
La siguiente parte sería ese tema que hemos añadido, 00:44:54
que veréis en un momento, que es que está muy relacionado. 00:44:58
Entonces, tenía más sentido verlo aquí junto que no separado, que es de la evolución de la biodiversidad, ya que estamos hablando de genética y cómo se transmite luego y cómo se refleja eso físicamente y cómo nos ayuda en nuestro proceso de evolución humana ya para el próximo día. 00:45:01
Esa parte será muy cortita. Entonces, si para el próximo día os habéis mirado todo esto que hemos visto hasta ahora, pues cuando acabemos esa parte del tema, pues lo dedicamos a repasar ejercicios o dudas que tengáis o un repasito general del tema. ¿De acuerdo? 00:45:21
Perfecto. 00:45:38
Perfecto. Más rollo o menos rollo hoy que esto. 00:45:39
Hoy menos, hoy menos. Hoy nada que ver. 00:45:42
Ya no hay tanto nombrecillo. 00:45:45
Por Dios. 00:45:46
Es un poco más abierto, pero bueno. Os he quitado toda la parte de genética, que lo veremos en el siguiente apartado. Yo que sé, que habréis oído lo que es antes de Mendel y tal, y cómo se aparecen esas recombinaciones y cómo son los alelos dominantes y no sé qué. 00:45:46
Todo eso lo he quitado porque me parecía muy espeso ya y encima teníamos que conocer cosas de probabilidad y tal. Entonces, la parte que queda sería un poco parecido a esto. Más hablamos como de conocimientos generales que de cosas tan concretas como esas dos primeras partes iniciales que decías antes, que te estaban costando tantos mensajillos. 00:46:09
ahora ya no hay tanto nombre, es un poco más abierto 00:46:30
y más, en algunos casos 00:46:33
hasta más intuitivo 00:46:35
por decirlo de alguna manera 00:46:37
sí, sí, sí, mucho más 00:46:39
bueno, pues lo dejamos 00:46:41
aquí por ahí 00:46:43
nos vemos mañana, que tengáis buena tarde 00:46:44
igual, buena semana 00:46:47
hasta luego, adiós 00:46:49
Materias:
Ciencias
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Ángel Luis Sánchez Sánchez
Subido por:
Angel Luis S.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
23
Fecha:
7 de noviembre de 2024 - 16:08
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
46′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.22

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid