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Libro de calificaciones en Moodle: ítems y fórmulas

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Subido el 5 de noviembre de 2020 por Martín G.

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Libro de calificaciones en Moodle: ítems y fórmulas

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Buenos días, buenas tardes, buenas noches. Voy a intentar explicaros cómo configurar el libro de calificaciones con dos términos un poquito más avanzados, como son los ítems y las fórmulas. 00:00:02
Para ello, fijaros bien en estas pantallas. 00:00:13
Lo primero que tenemos que saber es que dentro del libro de calificaciones hay como dos apartados. Uno serían las categorías y otro serían los ítems. 00:00:16
Dentro de una categoría, un ejemplo de categoría podría ser, por ejemplo, organizar las tareas, por ejemplo, por evaluaciones, por competencias. 00:00:25
Y no solamente una categoría, sino que dentro de una categoría podríamos dividirla a su vez en más subcategorías. 00:00:33
Por ejemplo, la evaluación 2 podría dividirlo en dos subcategorías, como podrían ser el apartado de exámenes y aquí los ítems de las tareas de los exámenes, de tipo cuestionario dentro de Moodle, y los trabajos. 00:00:38
Entonces la categoría de trabajos podría crear las tareas que yo voy a valorar como trabajos dentro de Moodle. 00:00:51
Es decir, que yo voy a poder dividir categorías y subcategorías. 00:00:57
El segundo elemento, como os he comentado antes, son los ítems. 00:01:02
Y fijaros en esta captura de pantalla donde tenéis dos iconos distintos. 00:01:05
El primer icono tiene una forma de mano. 00:01:10
Estas son tareas que ya vienen automáticamente que yo he hecho en Moodle. 00:01:12
Y luego el siguiente icono, que es una especie de rectángulo, de cuadrado, son ítems que yo creo manualmente, ¿de acuerdo? 00:01:16
Bueno, ¿qué diferencia hay entre ellas y cuando yo utilizo uno u otro? 00:01:27
El icono de la mano es cuando yo hago crear la tarea, como os he dicho antes, en Moodle directamente, ¿de acuerdo? 00:01:32
Pues tipo cuestionario, que suban un fichero, lo que queráis. 00:01:37
y los ítems de forma manual 00:01:41
yo le he dado tres opciones 00:01:43
tres cosas en las que se los suelo utilizar 00:01:45
que serían estas 00:01:47
fijaros 00:01:48
cuando voy a utilizar un ítem manual 00:01:50
por ejemplo cuando voy a hacer una actividad 00:01:52
que no está dentro del propio Moodle 00:01:54
imaginaos que yo quiero hacer un examen oral 00:01:56
dentro de mi clase 00:01:57
yo no puedo crear la tarea de Moodle 00:01:59
de examen oral 00:02:01
no me pueden entregar nada en Moodle 00:02:01
eso lo hago directamente en clase 00:02:03
y yo como quiero calificarlo 00:02:05
y quiero que quede constancia 00:02:06
yo voy a crear un ítem de tipo manual 00:02:07
y dentro de ese ítem 00:02:09
Yo pondré, por ejemplo, examen oral y pondré las calificaciones que ya he hecho en clase. 00:02:11
Ese es un primer uso. 00:02:16
El segundo uso va a ser para calificar actividades o tareas de Moodle que no son calificables. 00:02:18
Moodle tiene tareas, como por ejemplo chat, que no se valoran, no tienen valoración, calificación. 00:02:25
Si yo quiero calificar esas tareas, la del chat, la de la wiki, 00:02:31
yo podría crear un ítem de calificación manual y poner en ese ítem las calificaciones que yo he visto en el chat. 00:02:35
Y una tercera opción, a la que yo veo los ítems manuales, es por ejemplo cuando yo deseo que un ítem, imaginaos una tarea determinada, ¿no? Pues tarea 1, ¿de acuerdo? 00:02:41
Puedo estar a la vez en dos categorías. Entonces, imaginaos que yo voy a crear categorías por competencias. La competencia 1 y la competencia 2. Y yo quiero que esa tarea sea valorable en las dos competencias. Es decir, yo la valore en la competencia 1 y la competencia 2. 00:02:55
En Moodle no se pueden copiar las tareas dentro del libro de calificaciones 00:03:12
Entonces solamente voy a poder ponerlo en una de las categorías 00:03:16
¿Cómo podría solucionar este problema? 00:03:21
Bueno, pues yo movería la tarea de Moodle directamente, por ejemplo, a competencia número 1, en esta categoría 00:03:23
Y luego lo que haría sería crearme un ítem manual 00:03:27
Por ejemplo, le llamo T1C2, la competencia 2 00:03:31
¿De acuerdo? Y lo que haré será, este ítem de tipo manual me copiará las calificaciones del ítem original. 00:03:36
Entonces, de esta forma, la misma tarea la voy a valorar en las dos competencias. 00:03:45
¿De acuerdo? Este va a ser uno de los casos que vamos a hacer después en la práctica. 00:03:51
Entonces, como podéis ver aquí, yo os he dado tres usos de cómo utilizar los ítems de calificación manual. 00:03:56
Y os recuerdo que la forma de distinguirlos es por el icono. La mano, tareas o ítems, creamos directamente en Moodle, y el cuadrado es los ítems que creo de forma manual. 00:04:02
Bueno, el segundo concepto que quiero que vamos a ver, que lo entendáis, es el tema de las fórmulas. 00:04:18
Entonces, fijaros, cuando yo voy a valorar una categoría, por ejemplo, la evaluación segunda, aquí aparece total de evaluación 2. 00:04:23
si os dais cuenta aquí el icono es una especie de X 00:04:29
cuando aparece este icono 00:04:33
lo que estoy haciendo yo, lo que puedo hacer yo en Moodle 00:04:35
es valorar de forma predefinida 00:04:37
unas valoraciones que tiene Moodle 00:04:39
por ejemplo la media, la más alta 00:04:40
que ahora os voy a enseñar 00:04:43
cuando yo no quiero utilizar una de estas formas 00:04:44
de valoración predefinida 00:04:47
es cuando pase a utilizar el tema de las fórmulas 00:04:48
que si os dais cuenta 00:04:51
el icono cambia y tendrá una forma de calculadora 00:04:52
¿de acuerdo? 00:04:55
bueno 00:04:58
Para que veáis que formas tiene predefinidas Moodle de calificar, os las voy a intentar explicar aquí 00:04:58
Mirad, las formas de calificar de Moodle predeterminadas son estas 00:05:06
Primera forma, o las más importantes 00:05:11
La primera forma sería la medida de calificaciones 00:05:14
Cuando se hace una medida de calificaciones, imaginaos que tengo esta tarea 00:05:17
Que tiene un 5 el alumno, esta tarea es un examen oral que tiene un 8 00:05:20
Si yo valoro de forma de medida de calificaciones 00:05:24
lo que va a hacer es sumar las dos notas, en este caso partido por 2, 8 más 5, partido por 2, que me dará 6,5. 00:05:27
La segunda forma predeterminada de valoración que tiene Moodle es la calificación más alta o más baja. 00:05:35
¿Qué consiste? Yo tengo una tarea que tiene un 5 y una tarea que tiene un 8. 00:05:42
En el caso de que sea, en este caso veis aquí el ejemplo que os he capturado, la más alta, la nota que pondrá será el 8, 00:05:46
porque es la nota más alta entre el 5 y el 8 00:05:52
si hubiera puesto aquí la calificación más baja 00:05:55
hubiera cogido en lugar del 8 00:05:57
hubiera cogido el 5 00:05:59
porque es la nota más baja que tengo en las dos tareas 00:06:00
otra forma predeterminada de calificación 00:06:02
que tiene Moodle es la suma de calificaciones 00:06:07
en este caso 00:06:09
si tuviera una tarea que tiene un 5 00:06:10
y la otra tarea que tiene un 8 00:06:12
lo que va a hacer es sumar las dos calificaciones 00:06:13
sería 5 más 8 00:06:15
da un total de 13 00:06:17
este tipo de calificación tendría que tener cuidado 00:06:19
tal que la suma siempre de 00:06:22
esta valoración que yo quiera poner, por ejemplo, el 10 00:06:24
¿de acuerdo? no debería haber puesto 00:06:27
por ejemplo aquí el 8 00:06:29
debería haber valorado estas 00:06:31
tareas sobre, por ejemplo, sobre 5 00:06:32
¿de acuerdo? 00:06:35
sobre 5 y sobre 5, pues por ejemplo si no me hubiera 00:06:37
sacado un 3 en la primera 00:06:39
y un 2 aquí, hubiera tenido 00:06:41
al final de calificación 3 más 2, 5 00:06:43
¿de acuerdo? 00:06:45
una de las más utilizadas 00:06:49
es la media ponderada de calificaciones 00:06:51
la media ponderada de calificaciones 00:06:52
lo que hace es que tengo dos tareas 00:06:54
Moodle me va a crear una caja de texto en blanco 00:06:57
para que yo ponga el peso que va a tener esa tarea en esa categoría 00:07:02
en este caso la tarea 2-1 de un fichero va a tener un peso del 40% 00:07:06
y la tarea 2-2 va a tener un peso del 60% 00:07:11
según lo que yo escriba aquí se va a valorar de forma ponderada esa nota 00:07:14
esa es la forma de calificador 00:07:19
Si la miramos como alumno, aquí tenéis el ejemplo. Por ejemplo, aquí en la tarea 2.1 tiene una nota de 5 el alumno y una ponderación de un peso de 25%. En la tarea 2.2 tiene una nota de 8 y está ponderada un 75%. De acuerdo con esa ponderación, la nota final del alumno sería un 7.25. 00:07:23
Si os dais cuenta, el cálculo de esta fórmula, lo que hace Moodle sería el 5 de la tarea 2-1 multiplicaría por un 0,25, que es el 25%, y a este le sumaría un 8 que tiene la tarea 2-2 por el 35%, es decir, que sería un 0,35. 00:07:44
Esto realmente sería la fórmula que internamente haría Moodle, ponderando cada una de las notas para poner la calificación final, en este caso de la evaluación segunda. 00:08:06
Y luego tenemos una última, que es la media ponderada simple de calificaciones. 00:08:17
En este caso yo no sé utilizarlo mucho, pero ¿cuándo va a ocurrir esto? 00:08:28
Cuando, por ejemplo, tengo tareas que son valoradas de forma distinta, esta sobre 10 y esta sobre 100. 00:08:32
Lo que me está diciendo aquí Moodle, si yo utilizo este tipo de calificación, es que esta nota realmente va a tener mucho más valor que la anterior. 00:08:37
Y veréis el ejemplo. Si esa fue la de las notas, realmente esta nota, si tiene un 5 sobre 10, y si tiene aquí, por ejemplo, un 80 sobre 100, automáticamente, según este valor de 0 a 100 o de 0 a 10, le va a dar mucho más valor a esta tarea que a esta otra. 00:08:46
y según esto le va a calcular la nota 00:09:08
¿de acuerdo? 00:09:11
es decir, se utiliza sobre todo cuando 00:09:12
queremos dar más valor a una tarea 00:09:14
y le damos, por ejemplo aquí 00:09:16
de 0 a 100 en lugar de 0 a 10 00:09:18
esos son los métodos de calificación 00:09:20
que tiene Moodle de manera 00:09:22
predeterminada 00:09:24
cuando yo no quiero utilizar ninguno de esos métodos 00:09:26
bueno, antes de nada 00:09:28
me voy por ejemplo al libro 00:09:29
de calificaciones 00:09:32
ahora yo me voy a calificaciones 00:09:34
aquí y pincho 00:09:36
en configurador. Aquí tengo ya algo preparado para que podamos ver y ir un poquito más 00:09:38
rápido, pero fijaros, cuando yo quiero decir un método predeterminado de Moodle, me iría 00:09:43
por ejemplo a una categoría, pincharía en editar, editar ajustes, y aquí podéis ver 00:09:48
que elegiría uno de los métodos que os he comentado anteriormente. ¿Lo veis? Calculo 00:09:56
total, voy a elegir uno de esos métodos. ¿De acuerdo? Seguimos. Entonces, como os 00:10:01
he dicho antes, si yo no voy a utilizar un de sus metros predeterminados, una segunda 00:10:11
opción, porque es más personalizada, es utilizar el tema de las fórmulas. Para el tema de 00:10:15
las fórmulas os voy a comentar algunas cosas a tener en cuenta. Mirad, deben comenzar siempre 00:10:20
por el signo de igual, ¿de acuerdo? Y voy a poder utilizar operadores, más, la suma, 00:10:25
menos, la resta, multiplicación, el asterisco y la división, la barra invertida. También 00:10:30
Dentro de las fórmulas puedo tener uso de funciones, aquí os pongo las más habituales, Average sería calcular la media, Max sería el máximo, Min sería el mínimo, Sum sería la suma de calificaciones, lo que yo quiera, y aquí os he puesto una sentencia que utilizo, que lo haré en el caso práctico, la sentencia If, ¿de acuerdo? 00:10:35
es decir, que va a poder utilizar funciones 00:10:57
y en este caso el if 00:11:00
otra cosa a tener muy en cuenta 00:11:01
y es muy importante 00:11:04
es el número de id 00:11:05
entonces cuando yo voy a hacer una fórmula 00:11:07
tengo que saber cómo nombro a cada una de las tareas 00:11:09
para dar una ponderación o hallar un cálculo 00:11:11
entonces cuando yo nombro a una tarea 00:11:13
por un nombre, en este caso por ejemplo 00:11:16
yo le llamo un nombre t1 00:11:17
automáticamente Moodle le va a agregar 00:11:19
dos corchetes delante 00:11:22
y dos corchetes detrás 00:11:24
¿Esto para qué me va a servir? 00:11:26
Porque ahora voy a hacer fórmulas 00:11:27
Fijaros aquí, este ejemplo 00:11:28
Yo tendría que poner aquí 00:11:30
Igual, para nombrar la calificación de la tarea 1-1 00:11:33
Tendría que escribir esta nomenclatura 00:11:36
¿Lo veis? 00:11:39
Corchete, corchete, tarea 1-1 00:11:40
Cierro corchete 00:11:42
Por 0-3 00:11:43
Esto sería que estaría dando un peso del 30% a la tarea 1-1 00:11:44
Más, aquí pongo otra vez el ejemplo de cómo nombro una tarea 00:11:48
Es decir, corchete, corchete, tarea 1-2 00:11:52
cero corchetes por 0,8 00:11:54
es decir, esta fórmula 00:11:57
lo que me está haciendo realmente es un cálculo ponderado 00:11:58
es decir, la tarea 1,1 el 30% y la tarea 1,2 el 80% 00:12:02
lo que me interesa de aquí es que vierais 00:12:07
el concepto del número ID 00:12:10
que es el nombre que voy a dar yo a cada una de las tareas 00:12:12
¿de acuerdo? para luego hacer las fórmulas 00:12:14
el número ID de una tarea 00:12:16
que luego lo veremos también 00:12:19
si me voy por ejemplo 00:12:21
al libro de calificaciones 00:12:24
a ver, aquí calificaciones 00:12:25
y configuración 00:12:28
si yo voy a una tarea 00:12:30
aunque alguna de estas ya la tiene 00:12:32
me voy a editar 00:12:34
ajustes 00:12:36
fijaros que 00:12:37
creo que aquí venía 00:12:40
ahí está, mirad 00:12:42
aquí viene determinado por el número de ID 00:12:43
¿lo veis? 00:12:46
en este caso ya se lo he dado yo antes 00:12:47
su nombre es T11 00:12:49
luego lo haré también 00:12:51
pero fijaros también para que ya lo hagamos directamente 00:12:56
cuando yo 00:12:59
vaya a hacer por ejemplo un cálculo 00:13:00
en editar, editar cálculo 00:13:02
¿dónde pongo los nombres de las tareas? 00:13:05
fijaros, en la parte inferior 00:13:07
cuando voy a hacer la fórmula 00:13:09
aquí me pondría huecos cuando no he puesto todavía nombre 00:13:10
yo en este caso 00:13:13
ya están puestos los nombres 00:13:14
yo rellene aquí T11 00:13:16
aquí rellene T12 00:13:18
aquí rellene 00:13:20
tc21, etc 00:13:23
cuando yo grabé esto 00:13:25
cuando yo di a guardar cambios 00:13:27
automáticamente ya 00:13:29
me asignó ese nombre a esa tarea 00:13:30
para luego poder hacer la fórmula 00:13:32
en este caso, por ejemplo, veis como tengo el cuadro 00:13:34
porque a este total del curso 00:13:37
no le he asignado ningún nombre 00:13:39
otra cosa que me suelen preguntar es 00:13:41
¿y si le doy un nombre por equivocación? 00:13:45
¿y cómo lo puedo modificar? 00:13:48
¿Cómo lo puedo borrar? Pues aquí no lo puedo modificar 00:13:49
¿De acuerdo? 00:13:51
Bueno, pues la forma de hacerlo sería ir directamente a la tarea 00:13:52
Por ejemplo, si yo me voy 00:13:55
Me echa para atrás 00:13:57
A la tarea concreta 00:13:58
Tarea 1-1 00:14:01
A ver si carga el internet 00:14:02
Si me pide ajustes de la tarea 00:14:06
Creo que voy a tener que ir a la tarea directamente 00:14:11
No desde aquí, pero bueno 00:14:15
En ajustes que mones del módulo 00:14:16
Fijaros 00:14:22
Aquí tengo el número de ides a tarea 00:14:23
Y aquí sí podría modificarlo 00:14:25
¿Lo veis? Podría cambiar el nombre, etcétera. Vale. Seguimos. Tres cosas también importantes. Cuando hago un cálculo de calificaciones, deben ser sobre la misma escala. Es decir, si voy a hacer una fórmula, pues todas esas tareas o categorías deben ser valoradas, por ejemplo, entre 10. Pues todas deben ser valoradas entre 10. Una entre 10, otra entre 100, otra entre 500. 00:14:27
La segunda cosa a tener en cuenta es que las calificaciones son sobre 1. 00:14:56
Por ejemplo, fijaros que voy a hacer aquí la fórmula, no estoy multiplicando aquí por 30, por 80, estoy multiplicando por 0,3 y por 0,8. 00:15:00
Una tercera cuestión muy importante es que si yo voy a hacer sobre una categoría un cálculo mediante fórmula, 00:15:09
este cálculo va a tener prioridad, esta fórmula, frente a lo que ha establecido Moodle de forma predeterminada. 00:15:16
Es decir, si yo por ejemplo aquí, aquí, tengo puesto por defecto de Moodle que hago una media ponderada de calificaciones, pero yo le he puesto una fórmula, porque veis aquí la calculadora, esta fórmula se hará antes, es decir, tiene prioridad, lo que va a venir Moodle no va a ser la media ponderada, va a ser la fórmula que yo le haya puesto aquí dentro, mía personalmente y manualmente, ¿de acuerdo? Esa es la prioridad. 00:15:21
Bueno, pues ahora lo que vamos a intentar hacer es ver tres casos 00:15:52
Bueno, el primer caso no tiene mucho que ver con las fórmulas 00:15:59
Pero como me la suelen preguntar bastante y es importante, lo voy a comentar al principio 00:16:04
El primer caso es el siguiente 00:16:08
Yo, por ejemplo, en Moodle tengo una categoría y tengo dos tareas 00:16:11
Bueno, tengo una tarea, por ejemplo, de examen del grupo A, que es lo que quería explicar 00:16:16
y otro examen distinto para el grupo B, ¿de acuerdo? 00:16:20
Y luego tengo, por ejemplo, un trabajo que es en común entre los dos grupos. 00:16:25
Entonces, la suma de todo debe dar 100, o 10, perdón, ¿vale? 10, bueno, el 100%, ¿de acuerdo? 00:16:30
Entonces, si yo pondero esto, imaginaos que yo valoro el trabajo un 40% y yo el examen liberal un 60%, ¿vale? 00:16:38
si yo pongo aquí 60 y 60 00:16:47
puede dar confusión 00:16:49
porque claro, la suma de todo esto no me da 100 00:16:51
pero tenemos que pensar que 00:16:53
este examen solamente lo van a hacer los alumnos 00:16:55
del grupo A 00:16:57
y este examen solamente lo van a hacer los alumnos del grupo B 00:16:58
es decir, que un alumno 00:17:01
del grupo B no va a tener valoración 00:17:03
aquí, solo va a tener esta 00:17:05
y esta, y esta 00:17:07
60 más 40, si va a dar 100 00:17:09
¿de acuerdo? 00:17:11
entonces no tenemos que hacer una copia del examen 00:17:13
o lo que sea 00:17:15
ponemos dentro de la categoría los dos exámenes, uno por cada grupo 00:17:16
¿de acuerdo? y valoramos de esta forma 00:17:20
¿qué tenemos que tener en cuenta? 00:17:22
tenemos que tener marcada la opción de excluir calificaciones vacías 00:17:25
es decir, cuando Moodle vaya a calcular el examen del tipo A 00:17:27
como él tendrá una calificación, el alumno del grupo B 00:17:30
no va a contar este valor Moodle 00:17:36
¿de acuerdo? eso es lo importante 00:17:38
la opción se encuentra aquí dentro de configuración 00:17:39
cuando yo 00:17:44
ahí está 00:17:46
cuando yo voy aquí a editar, editar ajustes 00:17:47
en mostrar más 00:17:50
fijaros que tengo esta opción de 00:17:54
excluir calificaciones vacías 00:17:56
tengo que tenerla marcada 00:17:58
¿de acuerdo? 00:18:00
otra opción que también podéis utilizar es la siguiente 00:18:01
si yo por ejemplo 00:18:04
una de las tareas, imaginaos que es esta 00:18:05
es esta de aquí, sí 00:18:08
bueno, imaginaros que 00:18:11
me meto en la tarea 00:18:15
perdonad 00:18:18
aquí, ver calificación de entregas 00:18:18
aquí no era, perdonad 00:18:29
era en vista 00:18:32
vale, si yo por ejemplo 00:18:33
aquí está 00:18:42
mira, si yo por ejemplo 00:18:51
quiero poner notas a estos dos alumnos 00:18:52
sobre la tarea 1-1 00:18:55
entonces yo le voy a dar al lápiz para poder ponerle 00:18:56
notas, ¿de acuerdo? 00:18:59
Lo que podría hacer también sería esto. Si ese examen, por ejemplo, no lo hace el alumno 10, sino solamente lo hace el alumno 9, lo que podría hacer aquí de forma individual también sería excluirlo. Es decir, aquí este alumno no va a ser valorado esa calificación. Entonces no contaría la ponderación de esa tarea. ¿De acuerdo? Entonces tenéis ahí dos formas de poder hacerlo. A mí me gusta más la primera de las formas, es mucho más rápida y más clara, aunque podéis también utilizar esta otra opción. ¿De acuerdo? 00:19:01
tendría más trabajo, tenéis que meteros en el examen 00:19:29
y excluir los alumnos que no hicieran ese examen 00:19:32
iros al otro examen 00:19:35
y excluir los alumnos del otro grupo 00:19:36
que no hacen ese examen 00:19:38
entonces va a llevaros más trabajo 00:19:39
¿de acuerdo? 00:19:41
bueno, entonces 00:19:43
una vez visto el caso 00:19:44
el caso 1, que es cuando tenéis grupos 00:19:46
aquí no entran en cuotovía 00:19:50
las fórmulas 00:19:52
vamos a pasar ahora sí al caso 2 00:19:53
aquí vamos a jugar con fórmulas 00:19:55
en este caso 00:19:56
vamos a hacer lo que os quería decir 00:19:58
de que una tarea 00:20:01
va a formar parte de dos categorías 00:20:03
porque por ejemplo yo valoro por competencia 00:20:05
la competencia 1 la voy a valorar 00:20:07
esta tarea y la competencia 2 00:20:09
también voy a valorar esta tarea 00:20:11
¿de acuerdo? entonces voy a copiar esta tarea 00:20:13
en dos sitios 00:20:15
bueno, para ello fijaros, voy a hacer lo siguiente 00:20:16
me voy a ir al configurador 00:20:19
del libro de calificaciones 00:20:21
y yo por ejemplo quiero que esta tarea 00:20:23
1-1 también sea valorada 00:20:25
aunque aquí está por evaluaciones, también sea valorada 00:20:27
en esta otra categoría 00:20:30
¿de acuerdo? como os he dicho yo no puedo copiar 00:20:31
la tarea y ponerla aquí 00:20:34
entonces lo que voy a hacer es crear un ítem manual 00:20:35
que sea la copia de este 00:20:37
¿cómo crear un ítem manual? pues mirad 00:20:40
justamente abajo 00:20:42
voy a crear, añadir ítem 00:20:42
de calificación, voy a pinchar aquí 00:20:46
voy a poner un nombre de ítem 00:20:47
voy a llamarle igual, tarea 1-1 00:20:51
copia 00:20:54
por ejemplo, ¿vale? 00:20:56
Voy a poner un valor, va a ser valorada hasta 10, voy a mostrar más, y por ejemplo también voy a comentar que para aprobar sea un 5, para que me escriba de un color a otro, o me esté aprobado o no. 00:20:57
Y ya lo voy a guardar. Bueno, aquí podría decir también directamente en qué categoría voy a meter ese valor, ¿lo veis? 00:21:12
Por ejemplo, podría decir la segunda evaluación, en este caso estamos pensando en competencias, no en evaluaciones, ¿de acuerdo? 00:21:19
o bien lo hago así y guardo cambios 00:21:25
que así no lo voy a hacer 00:21:28
o la segunda opción de mover cosas dentro del libro de calificaciones es 00:21:29
bueno, fijaros que aquí ya 00:21:32
me ha creado el ítem, ¿lo veis? 00:21:33
entonces la segunda forma de poder moverlo sería 00:21:36
yo pincho aquí en esta rayita 00:21:38
pincho y lo voy a mover directamente 00:21:39
dentro de 00:21:42
la categoría de segunda evaluación, en este caso 00:21:43
pincharía en el cuadro 00:21:46
y ahora ya sí 00:21:48
y ahora ya sí 00:21:49
este ítem manual, además veis el cuadro 00:21:51
en lugar de una mano 00:21:54
lo tengo dentro de la categoría segunda evaluación 00:21:55
o competencia 2 00:21:58
vamos al segundo paso 00:21:59
lo que yo quiero hacer aquí es que 00:22:01
la nota de esta tarea 00:22:03
de esta copia sea la misma que esta 00:22:04
no tengo que ponerlo manualmente 00:22:07
¿de acuerdo? 00:22:09
para hacer eso voy a obtener la fórmula 00:22:11
entonces fijaros 00:22:13
lo que voy a hacer es lo siguiente 00:22:14
me vengo aquí a la copia 00:22:16
editar y editar ajustes 00:22:17
perdón, editar ajustes no 00:22:19
en editar 00:22:25
editar cálculo 00:22:26
¿lo veis? y hacer una fórmula 00:22:28
voy a meter la fórmula 00:22:31
¿cuál sería la fórmula? pues mira 00:22:32
la fórmula va a ser que lo que valga esta tarea 00:22:35
va a ser lo mismo que lo que valía 00:22:37
la tarea 1-1 que se llama 00:22:39
T11 00:22:41
la fórmula sería, empiezo siempre por un igual 00:22:42
igual 00:22:45
corchete, corchete 00:22:46
T11 00:22:48
cierre, corchete, corchete 00:22:51
¿Lo veis? 00:22:53
Entonces no voy a tener que escribirlo a mano 00:22:55
Sino que automáticamente me lo va a poner ahí 00:22:57
Y yo ya guardo cambios 00:22:59
Vale 00:23:01
Entonces fijaros 00:23:05
Bueno, aquí voy a ponderar esta tarea 00:23:07
Fijaros también que ya aparece una calculadora 00:23:08
Es decir, que ahora ya he puesto una fórmula 00:23:11
Se va a calcular por fórmula 00:23:13
Voy a valorar aquí para que veáis un poco 00:23:14
Por ejemplo, imaginaos que esto va a ser 00:23:16
Esto va a ser un 50 y esto va a ser un 25 00:23:18
¿Por qué? Para que me dé exacto 00:23:20
Para que esa categoría 00:23:21
La suma de los tres 00:23:24
25 más 25, 50, más 50, 100 00:23:25
¿de acuerdo? 00:23:28
eso es el 100% 00:23:29
y aquí voy a guardar cambios 00:23:30
entonces vamos a mirar ahora 00:23:33
ahora imagino que vamos a poner ya las notas 00:23:34
¿de acuerdo? 00:23:36
entonces para poner notas me voy a la vista 00:23:38
informe calificador 00:23:40
ahí está 00:23:47
y mirad que tengo aquí los alumnos 00:23:48
y yo aquí por ejemplo voy a poner 00:23:50
la nota a una cierta tarea 00:23:52
aquí realmente debería ser automáticamente 00:23:54
en Moodle, ¿vale? 00:23:57
pero lo voy a hacer aquí, pues de forma manual 00:23:58
para que lo veáis mejor, para poder notar desde aquí 00:24:00
sería dar al lapicero 00:24:02
yo le pincho 00:24:04
y ahora también, importante, fijaros que aparece 00:24:05
en gris, porque eso realmente 00:24:08
debería salir de Moodle, pero yo quiero hacerlo 00:24:10
de forma manual, cuando yo quiero cambiar esa nota de Moodle 00:24:12
por la mía manual 00:24:14
tienes que marcar la opción de anular 00:24:16
y ahora ya sí, imaginaos que aquí pongo un 7 00:24:18
y esto en el 1 00:24:20
y aquí pongo, por ejemplo, pues un 5 00:24:22
¿de acuerdo? 00:24:24
y ya guardo cambios 00:24:26
y voy a continuar 00:24:27
¿qué me va a ocurrir? 00:24:29
pues fijaros, voy ahora mismo al informe de calificador 00:24:31
y fijaros que ya tengo 00:24:34
las dos notas puestas 00:24:36
de esos dos alumnos en esa tarea 00:24:38
si yo muevo las tareas 00:24:39
a ver si puedo moverlas 00:24:42
ahí está 00:24:44
fijaros que la tarea 00:24:45
1-1 de copia 00:24:47
ahí está, ¿no? 00:24:49
realmente me está 00:24:53
duplicando la nota 00:24:54
de forma automática 00:24:56
no lo estoy copiando yo a mano 00:24:57
entonces ahí tenéis una forma 00:24:59
de que utiliza la fórmula 00:25:01
de un ítem manual para poder copiar 00:25:03
lo que vale una tarea 00:25:05
en dos categorías distintas o en tres 00:25:06
en lo que penséis oportuno 00:25:08
ese sería el caso 2 00:25:10
bueno y vamos a ir al último caso 00:25:13
de ejemplo 00:25:15
para utilizar una fórmula 00:25:16
además me la habéis preguntado en el curso 00:25:19
y es el siguiente 00:25:21
imaginaos que yo 00:25:22
yo no quiero una media ponderada ni quiero nada 00:25:24
yo por ejemplo tengo varias tareas 00:25:26
tres tareas 00:25:29
pero es que una tarea para mí es fundamental 00:25:30
y yo no puedo hacer la media 00:25:32
si no esta tarea 00:25:35
no está aprobada, es decir 00:25:36
que si yo saco por ejemplo aquí un 3 00:25:38
y aquí tengo un 10 00:25:40
no quiero que me haya la media 00:25:42
que es lo que podría hacer de forma predeterminada en Moodle 00:25:44
sino que me compruebe si esto está aprobado 00:25:46
si esto estuviera aprobado, hallo la media de las 3 00:25:48
si no está aprobado 00:25:51
la nota I es un 0 00:25:52
es decir, porque es obligatorio 00:25:54
aprobar esa tarea 00:25:56
entonces para este tipo de casos que son un poco más personalizados 00:25:57
necesito utilizar fórmulas 00:26:00
¿de acuerdo? 00:26:02
bueno, pues vamos a ello 00:26:04
entonces mirad, yo la tengo yo aquí creado 00:26:05
para ir un poco más rápido 00:26:07
entonces mirad, yo he ido al informe de calificador 00:26:09
bueno, voy a venir aquí primero 00:26:12
si me dejáis, ahí está 00:26:14
en el informe de calificador 00:26:16
y fijaros que yo aquí tengo 00:26:17
una categoría 00:26:20
primera oración y dos tareas 00:26:22
y yo por ejemplo aquí digo 00:26:24
que para poder hacer la media 00:26:25
hay que aprobar la tarea 1-1 00:26:27
¿de acuerdo? 00:26:29
entonces, eso Moodle no me lo puede decir 00:26:31
¿de acuerdo? 00:26:33
con la media no me obliga a esa tarea a estar aprobada 00:26:34
entonces lo que hice aquí fue una fórmula 00:26:37
voy a pinchar en editar 00:26:39
editar cálculo 00:26:41
y la fórmula que puse fue esta 00:26:42
fijaros, voy a utilizar la sentencia if 00:26:45
intentar explicarlo 00:26:47
yo dije, se empieza siempre con un igual 00:26:48
Y ponemos el if, ¿de acuerdo? Que en inglés significa sí. Abro paréntesis. La primera opción de la sentencia if es una condición, que sería todo esto de aquí, hasta un punto y coma. 00:26:51
Lo que estoy diciendo aquí, ¿qué es? Que la tarea 1, 1 tiene que ser mayor o igual que 5, ¿de acuerdo? Esa es la condición. 00:27:04
Como os he dicho antes, para poder hacer la fórmula 00:27:11
Emplear el valor de una tarea 00:27:14
Se pone entre corchetes cuando hago referencia a ella 00:27:16
Entonces sería 00:27:19
Si la tarea T1-1 00:27:20
¿No? 00:27:23
Cerraría los corchetes 00:27:24
Si es mayor o igual que 5 00:27:26
Esa sería la condición 00:27:30
Punto y coma 00:27:31
¿Vale? 00:27:32
El segundo parámetro de la sentencia IF 00:27:34
Vendría determinado por esto 00:27:37
que lo que significa es lo siguiente 00:27:39
es que si esta condición de aquí 00:27:42
es verdad 00:27:44
¿qué es lo que va a hacer? 00:27:45
he dicho que si aprobaba esa tarea 00:27:47
se hacía la media, entonces fijaros que la fórmula 00:27:49
que he empleado ha sido 00:27:52
la tarea 1-1 00:27:53
para hallar la media, he dicho 00:27:55
tarea 1-1 00:27:58
más la tarea 1-2 00:27:58
aquí lo veis aquí, ¿no? 00:28:02
le pongo entre paréntesis para que primero haya la suma 00:28:04
y luego partido por 2, como son dos tareas 00:28:06
Pues para hallar la media partido por 2. Fijaros que como os he dicho al principio, había también funciones, voy a haber utilizado también la función Average, ¿de acuerdo? Y me hubiera ahorrado todo esto, ¿de acuerdo? Pero fijaros que si he aprobado la primera tarea, lo que hace aquí es hallar la media de las dos tareas. 00:28:08
y luego acaba con un punticoma 00:28:23
y me faltaría el último valor de aquí 00:28:25
¿de acuerdo? 00:28:28
¿eso qué significa? 00:28:29
que en el caso de que sea falso 00:28:30
es decir, si esto de aquí no es verdad 00:28:32
si no ha sacado un 5 más 00:28:35
directamente Moodle se va a esta parte de aquí 00:28:37
y la nota que le pone final es un 0 00:28:40
¿de acuerdo? 00:28:42
y ya cerré el paréntesis del if 00:28:45
ahí lo tenéis en pantalla 00:28:46
podéis parar para ver si lo queréis probar 00:28:48
entonces fijaos que aquí yo he puesto una fórmula 00:28:50
en la que yo comparo, estoy diciendo 00:28:53
que se apruebe 00:28:55
esa tarea, si se aprueba, allá la media 00:28:57
pero si no se aprueba 00:28:59
le pone un 0 00:29:01
entonces este tipo de cosas no son predeterminadas 00:29:02
tenemos que hacerlas a mano mediante fórmulas 00:29:04
¿de acuerdo? 00:29:06
y luego para que veáis otro caso más 00:29:08
voy a echar para atrás 00:29:11
aquí abajo 00:29:13
bueno, aquí he puesto esto 00:29:15
pero bueno, voy a borrarlo 00:29:16
para que no me moleste 00:29:18
estoy seguro, sí 00:29:19
Ahora voy a ponderarlo bien, ¿no? 00:29:22
Esto, por ejemplo, vale un 75% 00:29:26
Y esto vale un 25%, ¿vale? 00:29:29
Y guardo cambios 00:29:32
Pues mirad, aquí lo que he intentado hacer es que 00:29:33
El caso sería que yo quiero obligar a que las dos tareas tengan un 5 00:29:36
Es decir, no me vale que tener un 0 y un 10 00:29:42
Es decir, como mínimo tiene que tener un 5 00:29:44
¿De acuerdo? 00:29:46
En las dos, no solamente en una 00:29:47
En las dos 00:29:49
para ello también he utilizado esto 00:29:50
si me voy aquí a la valor general 00:29:52
total de la segunda evaluación 00:29:55
veis aquí la calculadora 00:29:56
me voy a editar, editar cálculo 00:29:58
entonces en ese caso 00:30:01
fijaros la fórmula, ¿vale? 00:30:02
es unifanidad, lo voy a dejar aquí 00:30:04
para que lo veáis bien 00:30:06
empiezo por un igual, ¿de acuerdo? 00:30:08
y hago una función if 00:30:11
lo que compruebo aquí es que si la tarea 2.1 00:30:12
la primera de las tareas 00:30:14
está aprobada, si es mayor o igual que 5 00:30:15
¿vale? si fuera mayor o igual que 5 00:30:18
que me faltaría comprobar que la segunda tarea también está aprobada. 00:30:20
Entonces lo que hago aquí en la parte verdadera, punto y coma, 00:30:24
es volver a poner otro if y compruebo que la tarea 2, 2 también está aprobada. 00:30:26
Y hay otro punto y coma. 00:30:31
Entonces fijaros, ¿cuándo se va a meter justamente en este apartado? 00:30:33
Cuando la tarea 2, 1 esté aprobada y la tarea 2, 2 esté aprobada 00:30:36
es cuando vaya a la media. 00:30:40
¿Lo veis aquí? 00:30:42
Vale, punto y coma. 00:30:43
En el caso de que fallase, la primera es verdad, que tiene un 5, 00:30:44
pero la segunda fallase, fijaros que se pasaría al valor falso del segundo if, que da un 0, ¿de acuerdo? 00:30:48
Y en el caso de que la primera fuese falsa, fijaros que se iría a la parte falsa del primer if, 00:30:57
entonces también pondría un 0. 00:31:04
Es decir, esta fórmula que veis aquí, lo que hace es que para poder hacer la media, 00:31:06
tienes que tener aprobado con un 5 más, ahí lo tenéis, las dos condiciones, las dos tareas, ¿de acuerdo? 00:31:10
y ahí veis otro ejemplo 00:31:16
de utilización de una fórmula 00:31:18
bueno pues 00:31:20
he intentado haceros con un ejemplo 00:31:22
y con algunos conceptos importantes 00:31:24
de teoría de ítems y de fórmulas 00:31:25
para que veáis cosas un poquito más complicadas 00:31:27
más avanzadas en el libro de calificaciones de Moodle 00:31:30
espero que os haya servido 00:31:32
gracias y hasta el cuento 00:31:34
Idioma/s:
es
Autor/es:
Martín García Valle
Subido por:
Martín G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
145
Fecha:
5 de noviembre de 2020 - 0:01
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CIUDAD DE LOS MUCHACHOS
Duración:
31′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1364x768 píxeles
Tamaño:
92.21 MBytes

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