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Subido el 19 de junio de 2023 por Daniel S.

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Hola, pues vamos a hacer una evidencia más. Yo creo que ya es la última que me falta por hacer. Es la primera declinación para la team cuarto de ESO. Unas primeras nociones básicas. Soy Daniel Saildorca, que soy yo, Colegio Moncayo y aquí se puede hacer lo que se quiera con la presentación, siempre y cuando me mencione. 00:00:00
Bueno, la infografía está planteada para hacerlo un poquito 50-50 00:00:20
Tienen enlaces para trabajar en Chromebooks 00:00:26
Pero a la vez necesitan un poquito de mi explicación en clase como profe 00:00:29
Entonces la primera diapositiva sería hacerles un poco asimilar 00:00:33
El hecho de que es una declinación, que no tienen por qué saberlo 00:00:38
En mi colegio en concreto estoy en alemán 00:00:41
Y sí que manejan un poco la terminología denominativo, genitivo, dativo 00:00:43
pero bueno, yo me centraría un poquito en 00:00:47
¿sabes qué una palabra puede decirte con la terminación? 00:00:50
si es sujeto, directo, indirecto, por ejemplo 00:00:52
me dirán que sí algunos 00:00:54
los mejores un poquito en alemán 00:00:56
esos sí lo sabrán 00:00:58
a partir de ese hilo 00:00:59
y hablando y tirando de ellos 00:01:01
¿te imaginas cómo distinto el español puede ser ese idioma? 00:01:03
porque en español utilizamos las preposiciones 00:01:07
en lugar de esas terminaciones 00:01:08
no es una lengua tan flexiva como 00:01:10
como en latín, introduciría también el concepto 00:01:12
de lengua flexiva, incluso aglutinante 00:01:14
si hubiera algún alumno extranjero, húngaro o demás. 00:01:16
Y si se te ocurre algún caso en español donde una palabra cambie de forma 00:01:20
y según cambie de forma, cambie de función. 00:01:25
Esto ya sería para enlazar con lengua y serían los pronombres lo que yo tengo en mente. 00:01:28
Pues habrá gente que caiga, gente que no, pero bueno, para que vean un poquito 00:01:33
yo, me, a mí, conmigo, es la misma palabra en el fondo pero con distintos casos. 00:01:36
Es un resto de lo que queda en español del latín que se ha quedado fosilizado 00:01:42
y les puede parecer tanto útil para entenderlo como para fijar lo que son los contenidos de las declinaciones. 00:01:45
¿Sabes que una declinación es la clave para entender el latín? 00:01:54
Bueno, pues la clave porque clavis es llave en latín y me parecía gracioso, es un chiste de lingüista. 00:01:58
El objetivo de toda esta asignatura va a ser que aprendas y puedas disfrutar de la cultura clásica 00:02:05
Y a partir de aquí ya y de haber hecho la introducción, hablando con ellos, las clases duran 55 minutos, pues les dejaría tiempo y me iría pasando por sus Chromebooks, si acaso tuvieran dudas, con distintos enlaces. 00:02:10
Aquí enlazado a un vídeo de un profe que explica las funciones de los casos, pues nominativo sujeto, acusativo directo, dativo indirecto y demás, en un vídeo de cuatro minutos. 00:02:24
Entonces pueden verlo con auriculares o lo podemos ver todos juntos proyectado en la pantalla y luego cada uno en su Chromebook que vaya haciendo los ejercicios que vienen a continuación, que son estos. 00:02:38
Me ha quedado un poco cutre, pero bueno 00:02:48
Rosa una, rosa es el nominativo plural o el genitivo singular 00:02:53
Tampoco les voy a ir con esto 00:02:56
Pero para que vean que dependiendo de la terminación se modifica 00:02:57
En el enlace rojo hay unas prácticas muy facilitas 00:03:00
De una página web de profes de latín 00:03:04
Para practicar de latín a español 00:03:06
Y el enlace negro, viceversa 00:03:09
El español en latín 00:03:12
Tienes que traducir, por ejemplo, de las rosas 00:03:14
Pues tendrías que escribir rosar o militar. Siguiente diapositiva de la infografía, pues es un pequeño jueguecito también para recapitular y ver si han entendido lo que es una declinación, les preguntan qué es el acusativo, para qué sirve, cuántas declinaciones hay en latín, que yo les contaría al principio de la introducción, pues que son cinco, que vamos a empezar sin prisa por la primera, que es la más facilita, y ya está. 00:03:16
Este jueguecito nos llevaría unos 5 minutos, estos dos quizás 15, 20, dependiendo de lo rápido que entiendan el concepto de silencia. 00:03:41
Y ya para relajarnos al final, un cajud, este sí lo hice yo, pues para presentar un poco la asignatura, 00:03:53
no tanto la parte de gramática, que es fundamental en latín de cuarto, pero yo normalmente otorgo un 20 o un 30% en función del grupo que me toca. 00:04:01
Si les cuesta más la sintaxis, lógicamente le doy más valor a la parte de teoría. Entonces, bueno, para relajar un poquito después de 40 minutos que calculo que durarían las actividades previas, un cajud cortito con preguntas en general de mitología, cultura clásica, un poquito de declinaciones, léxico, curiosidades sobre gastronomía en Roma y demás. 00:04:09
y básicamente esta sería la infografía, la tengo colgada en el classroom de cuarto de la ESO de este año 00:04:31
y la he utilizado en clase pues bueno, un poquito para presentar 00:04:37
normalmente combino tanto pizarra clásica como alguna aplicación así o alguna infografía cuando puedo 00:04:40
pero bueno, un poco de todo 00:04:46
gracias por la atención, hasta ahora 00:04:48
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
DANIEL SAIZ LORCA
Subido por:
Daniel S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de junio de 2023 - 22:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MONCAYO
Duración:
04′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
56.58 MBytes

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