Pepi Calvo-Orientadora Educativa - Contenido educativo

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Subido el 17 de diciembre de 2024 por Josefa C.

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Qué factores considero que han influido en las decisiones que he ido tomando, cómo elegí estudios, cómo descubrí la profesión de orientadora educativa y en qué consiste.

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Me llamo Pepi Calvo y trabajo como orientadora educativa en un centro público de educación secundaria. 00:00:01

Mi intención es compartir los aspectos que yo considero que han sido determinantes a la hora de llegar a la profesión que ejerzo actualmente. 00:00:07

En primer lugar, creo que me gusta la educación o he llegado al mundo de la educación porque me encanta aprender cosas muy diferentes. 00:00:16

Desde siempre he sido una buena estudiante, de las que hacía lo que había que hacer, obediente, no brillante, pero sí de tener una media en torno a un notable holgado y que disfrutaba aprendiendo distintas cosas y creo que eso es algo que lo sigo haciendo en aspectos muy diferentes. 00:00:23

puedo disfrutar aprendiendo algo, hacer alguna tarea nueva con el ordenador o una receta o un paso de baile. 00:00:41

Entonces creo que por eso mismo cuando disfrutas aprendiendo también disfrutas enseñando. 00:00:48

Me gusta el aula, me gusta compartir lo que sé, lo que sé hacer con los chicos en este caso 00:00:52

o incluso con compañeros cuando ayudo en mi trabajo a personas con menos experiencia o en las tareas de los tutores. 00:00:58

Entonces, desde pequeña tenía claro que en el momento que había que elegir si formación profesional o BUP, yo disfrutaba estudiando, entonces me decanté por bachillerato en su momento, muy claro además que bachillerato de letras, las materias de ciencias me costaban un poquito, no se me daban igual de bien las matemáticas y la física y alguna de ellas me hizo sufrir cuando estaba en BUP. 00:01:05

Sin embargo, con asignaturas como literatura o como historia disfrutaba muchísimo. Así que me fui quitando las decidencias en cuanto pude y claramente hice un bachillerato de letras con notas bastante adecuadas. 00:01:31

Así llegó el momento de Kou y recuerdo un día que la tutora nos empezó a preguntar, ya en ese momento en el que había que tomar decisiones, a qué nos queríamos dedicar y estuvimos hablando un poquito de eso. 00:01:48

Nos pidió que bajáramos a la biblioteca a consultar los libros que había, los distintos planes de estudios de las facultades que teníamos cerca. 00:02:03

recuerdo ese momento también como algo muy importante 00:02:11

porque al bajar y empezar a mirar las asignaturas 00:02:14

que se podían estudiar en magisterio, por ejemplo 00:02:18

descubrí que había una especialidad 00:02:21

que era la de ciencias humanas 00:02:23

que encajaba perfectamente con las cosas 00:02:24

que a mí se me daban bien 00:02:27

entonces fue un momento muy gratificante 00:02:28

en el sentido de encontrar que hay algo que te gusta 00:02:30

y como que te aclaras 00:02:33

que ves que tienes salidas muy ajustadas 00:02:35

a tus gustos y a tus intereses 00:02:39

Luego había que plantear en casa qué es lo que te planteabas al terminar. Yo tenía claro que quería seguir estudiando en la universidad. En ese momento vivía en el País Vasco, cerca de San Sebastián y las distintas carreras estaban repartidas entre San Sebastián, Vitoria y Bilbao. 00:02:40

Dentro de las opciones que tenía barajaba magisterio como una de las posibilidades y también me gustaba mucho historia. Además, pues con la mejor de las intenciones, como eres una alumna buena que la nota te permite elegir, pues te aconsejaban, bueno, pues en vez de magisterio que hay mucho más paro porque no te preparas o estudias algo para trabajar en institutos, que como que sabía que era un poquito mejor, pero eso implicaba irse a Victoria, como digo. 00:02:57

En ese momento yo siempre he puesto como excusa que el condicionante económico de tenerte que marchar fuera era importante. Yo soy la mayor de cuatro hermanos de una familia modesta con lo que sabía que les iba a suponer un esfuerzo económico. 00:03:25

Siempre he puesto eso por delante, pero ahora reconozco que quizá no fue el mayor de los condicionantes. 00:03:42

Si yo se lo hubiera pedido a mi familia, mi familia hubiera hecho el esfuerzo económico que suponía. 00:03:47

Pero en ese momento yo estaba muy a gusto, tanto en mi casa como en mi pueblo, con mis amigos, 00:03:52

y reconozco que me dio un cierto temor a lanzarme fuera de casa. 00:03:58

Así que descarté algunas carreras que hubieran sido asequibles. 00:04:03

Por ejemplo, psicología, que ahora es una de las cuestiones que más me gusta y ha tenido también mucha importancia en mi día a día profesional, la descarté simplemente porque era una carrera que en la facultad que había no tenía demasiada buena forma. 00:04:09

No entré a profundizar y la descarté. Bueno, me lancé a magisterio, las diplomaturas en esa época eran tres años, fue una carrera que disfruté mucho, me gustó, aprendí muchísimo, es una carrera práctica con sus prácticas en distintos colegios, tanto en segundo como en tercero, pero cuando me quise dar cuenta la había terminado, me supo a poco. 00:04:24

llegó el momento de decir, bueno, pues hay que buscar trabajo 00:04:46

y de forma paralela en mi familia ocurrió algo que tuvo mucha trascendencia 00:04:51

a mi padre lo destinaron a trabajar a Madrid 00:04:56

con lo que yo, con mi carrera terminada, eché todos los currículums que pude 00:04:58

para poder quedarme viviendo y trabajando en San Sebastián 00:05:04

pero no pudo ser, no encontré trabajo, con lo que marché con mi familia a Madrid 00:05:08

ahí pues es un cambio hasta cierto punto traumático 00:05:12

estás con 21 años, sales de tu entorno 00:05:17

Madrid es una ciudad muy grande por comparación con San Sebastián 00:05:19

que te desborda y ahí reconozco que seguí 00:05:23

una trayectoria muy lineal 00:05:25

dije pues hay que seguir estudiando y me decanté 00:05:27

por pedagogía, pedagogía también me gustó 00:05:31

bastante, sí que fue más teórica 00:05:35

que magisterio y eché de menos un poquito más 00:05:37

de práctica. A lo largo de la carrera, que tampoco supuso una dificultad muy importante, 00:05:40

descubrí algunas asignaturas nuevas que me marcaron un poquito, como por ejemplo biopatología 00:05:47

o psicopatología y ahí empecé a plantearme ya la posibilidad de dedicarme a las personas 00:05:54

con dificultades de aprendizaje. Cuando pienso en por qué me he decantado también hacia 00:06:00

este campo que ha sido muy importante profesionalmente y también en mi vida personal, siempre 00:06:06

recuerdo a un vecino que vivía conmigo en mi pueblo, un chico de mi edad con parálisis cerebral 00:06:10

y con movimientos pues un tanto así espasmódicos y con dificultades al hablar. Coincidíamos muchas 00:06:17

veces en el ascensor y con cierto pesar tengo que decir que yo le tenía cierto miedo y no sabía, 00:06:26

no entendía lo que le pasaba y creo que por eso mismo no sabía tratarle con normalidad y con la 00:06:31

naturalidad necesaria y eso es algo que me ha llevado a cierto interés por entender qué pasa 00:06:38

en algunos casos a personas que tienen dificultades de aprendizaje o dificultades psicológicas, pues 00:06:44

el deseo de conocer qué les pasa y cómo les podemos tratar con cierta normalidad. Bueno, pedagogía pasó 00:06:51

también muy rápido, más rápido de lo que parece y lo que sí que recuerdo es que todos los que 00:06:58

estábamos allí y que nos intentábamos dedicar hacia la educación, vivíamos con cierto pesar el futuro, 00:07:03

qué va a pasar después cuando pensábamos que íbamos a tener muy pocas posibilidades de encontrar trabajo relacionado. 00:07:12

He olvidado comentar que cuando te decantas por una u otra carrera, te intentan aconsejar tu familia, 00:07:19

las personas conocidas pues que elijas algo que tenga mejores salidas laborales no la educación y además pues como te dicen eres buena estudiante tienes notas para poder elegir entonces lo que estaba de moda en esa época era carreras relacionadas con informática incluso arquitectura yo iba claramente por letras convencida y no hubiera podido ni estudiar ni dedicarme a alguna carrera de ciencias porque no se me daban bien y no me gustaban 00:07:27

En ese momento en el que ya estamos a punto de terminar pedagogía, un día viene el profesor de orientación y nos comenta con alegría que tenía una buena noticia y que con la reforma educativa, con una de las reformas educativas que hemos tenido, la del 92, la LOGSE, se iban a crear en los institutos plazas que hasta ese momento no existían, las plazas de los orientadores. 00:07:54

Además decía una por centro, o sea que tenéis ahí un buen hueco de mercado y nos cuenta cómo se está gestando la figura del orientador educativo, nos dice que van a tener que dar clase de materias afines a la especialidad, yo reconozco que siempre me ha dado clase y que de hecho desde jovencita daba clases a jóvenes, incluso a una persona adulta cuando vivía en el País Vasco daba clases de euskera y luego ya en Madrid de primaria, era una manera de sacarse dinerito 00:08:17

y también de ver que te gustaba lo que hacías. 00:08:46

Entonces, por un lado, dar clase, que siempre he reconocido que era, ya he dicho, algo que me gustaba. 00:08:50

Luego que se iban a dedicar también a la información para ayudar en la toma de decisiones 00:08:55

con respecto a la orientación académica y profesional, 00:09:00

que también reconozco que es algo que me gustó porque ayudar a personas a que encajen 00:09:03

con las cosas que se les dan bien, pues me parece muy gratificante. 00:09:08

Y por último trabajo con personas diagnóstico, prevención e intervención con personas con dificultades de aprendizaje. 00:09:12

Entonces fue un momento que recuerdo perfectamente porque fue, Dios mío, pero se acaban de crear un puesto de trabajo que engloba justo las tres cosas que a mí más me gustan. 00:09:20

Entonces lo tengo grabadísimo, recuerdo ir con una compañera a hacer cursos en Cáritas porque claro te apuntabas a todo lo que había con la intención de tener la máxima formación 00:09:28

y posibilidades. Entonces yo me acuerdo que le decía, es que yo tengo claro que yo quiero ser orientadora educativa, 00:09:41

que no me puedo creer que hayan creado una profesión que mezcle las cosas que más me gustan. 00:09:47

Y así, con cierto pesar al principio, porque ese año que yo terminaba la carrera no me pude presentar, 00:09:52

como tenía la diplomatura, había hecho magisterio, curso puente y luego había entrado cuarto o quinto de pedagogía. 00:09:58

Entonces con seis años realmente tenía dos títulos universitarios. Al tener la diplomatura dije, bueno, 00:10:05

yo voy a empezar por primaria, me voy a preparar las oposiciones y cuando ya me sienta preparada 00:10:10

y tenga unos años de experiencia intento pasar a secundaria. Bueno, hice la oposición de magisterio, 00:10:16

no me fue demasiado mal y en unos meses empecé a trabajar. Esa época, esos año y medio que estuve 00:10:21

trabajando en infantil y en primaria como profesora de apoyo, pues fueron de los más gratificantes años 00:10:27

en los que tú ves que tienes mucha teoría en la cabeza pero que te falta experiencia y práctica 00:10:34

porque llegas a un cole y es como, si de esto no sé nada, entonces eres joven, tienes muchas ganas y te apuntas a un bombardeo, 00:10:38

te metes en todos los proyectos del centro, te vas a la granja escuela con los niños de infantil y haces todo lo que tengas que hacer. 00:10:47

Fueron años muy intensos de elaborar muchos materiales, de aprender muchísimo y de descubrir que efectivamente este mundo de la educación me gustaba mucho. 00:10:54

Así, bueno, pues cosas circunstanciales. 00:11:04

Yo en mi idea de prepararme las oposiciones de magisterio 00:11:07

llega un momento en el que no salen plazas 00:11:11

de la especialidad de pedagogía terapéutica, 00:11:13

que es lo que quería hacer, 00:11:16

y sin embargo salen de orientación. 00:11:17

En ese momento en el que estás con un hábito de estudio enorme 00:11:19

y dices, bueno, pues me presento a las de orientación 00:11:22

porque las otras no han salido. 00:11:24

Y contra todo pronóstico, pues las aprobé a la primera. 00:11:26

Con lo que llegué al instituto con mucho miedo, 00:11:28

diciendo, bueno, pero ¿a quién voy a orientar yo 00:11:31

y no tengo experiencia en secundaria. 00:11:33

La ventaja fue que era un puesto de trabajo relativamente nuevo, 00:11:35

un perfil que se desconocía, con lo que se iban marcando las funciones 00:11:40

a golpe de legislación por un lado y también dentro de lo que te iba pidiendo 00:11:44

el equipo directivo del centro. 00:11:49

Fueron años también de aprender muchísimo, de dedicarte al 200% al trabajo 00:11:53

y de ir desarrollando las tareas de orientador. 00:11:58

Los orientadores, cuando nos presentamos a las oposiciones de orientación, podemos trabajar en campos diferentes, mayoritariamente centros de secundaria o equipos. Los equipos pueden ser específicos o pueden ser equipos que atienden primaria a los coles. 00:12:02

si trabajas en un equipo que atiende un colegio 00:12:18

haces sobre todo evaluación y diagnóstico de dificultades 00:12:22

y vas rotando por distintos colegios 00:12:25

yo nunca me lo planteé, siempre tuve claro que me gustaban los adolescentes 00:12:27

aunque son muy intensos en las emociones 00:12:31

sí me gustaba la adolescencia por lo que indico 00:12:33

que me gusta la orientación y colaborar con 00:12:36

ese aspecto de tomar decisiones 00:12:39

y me gusta también pertenecer a un centro, aunque hagas funciones 00:12:42

más diversas, para mí ser parte 00:12:45

del claustro de los proyectos del centro 00:12:47

es importante y lo 00:12:49