Innovación metodológica
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Presentación actividad metodologías activas
Buenas tardes, mi nombre es Ruth de la Vega y a continuación les voy a explicar
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mi evidencia para la innovación metodológica.
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Desde nuestro Centro de Educación de Infantil y Primaria nos han propuesto
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participar en un proyecto denominado el apadrenamiento lector.
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Entonces para esto lo que yo he hecho es que mi clase de segundo y de primaria
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los hemos dividido en grupos de cinco y le van a contar un cuento
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a los niños pequeñitos de cuatro años de infantil.
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Y para ello vamos a utilizar las tablets para que los niños de cuatro años de infantil
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y al final respondan un cuisis que los niños de mi clase habrán realizado con mi ayuda y con la ayuda del asistente.
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Los contenidos los he sacado del decreto 61, que a partir de la página 70 es donde viene todo lo relacionado con el área de lengua extranjera,
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porque yo soy maestra de inglés, entonces aquí he elegido algunos, pues la comunicación, el contenido en plurilingüismo, la interculturalidad,
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y, como no, contenidos sintácticos discursivos dentro del área de inglés.
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¿Y en qué consiste esta metodología? Pues es una metodología activa, ya que es un aprendizaje de servicios.
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¿Esto qué es? Pues es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad
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en un solo proyecto bien definido donde los participantes aprenden a trabajar en necesidades reales del entorno
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con la finalidad de mejorarlo. En nuestro caso es que mis niños de segundo van a hacer algo
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y van a elaborar un producto para los niños de cuatro años.
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Mostra ello
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Estas son las secuenciaciones
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En primer lugar vamos a hacer un brainstorming de cuentos tradicionales
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En un padlet de manera conjunta en el aula
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Entonces vamos a buscar distintos cuentos
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Y ellos lo que vayan diciendo lo vamos a ir escribiendo
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Entonces la actividad número 2 es que cada grupo elige uno de los cuentos
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Y se van a repartir los papeles
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La actividad número 3 se ensayarán en las horas de inglés
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Con el apoyo de la assistante y con el mío
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Vamos a ir reescribiendo y reduciendo las frases a los niveles de segundo y de primaria
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para que ellos puedan memorizarlo. En la actividad 4, cada grupo prepara un cuestionario o quizis
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para que los niños de 4 años puedan responder preguntas de comprensión para saber si se han enterado
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de lo que ellos han representado, de manera que será un quizis muy sencillito, con mucha imagen
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y de nuevo iremos tanto las assistants, que tendríamos dos en este caso, y yo al aula de informática.
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Después, cada grupo haría la representación en un área diferente del cole, el aula del futuro,
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el aula de música, la biblioteca, la tutoría de segundo y la tutoría de cuatro años.
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Y finalmente los alumnos de cuatro años responderían a un cuestionario quizis en las tablets
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para ver cómo han comprendido este cuento que han representado.
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¿Cómo lo voy a evaluar? Pues con una autoavaluación.
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Cada uno de los alumnos va a realizar una diana de autoavaluación para saber cómo lo han hecho,
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para valorar cómo lo han hecho ellos mismos en equipo de la representación
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y yo como profe la heteroevaluación, que emplearé una tabla de registro
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para valorar la presentación, así como el trabajo y el cuestionario realizado.
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- Autor/es:
- Rut de la Vega
- Subido por:
- Rut De La V.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 24 de julio de 2024 - 17:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ERNEST HEMINGWAY
- Duración:
- 02′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1306x694 píxeles
- Tamaño:
- 54.16 MBytes
