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Evidencia Innovación metodológica

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Subido el 18 de julio de 2023 por Elena D.

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Innovación

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Buenos días, voy a presentarles, dentro de las evidencias fundamentales, 00:00:00
un vídeo sobre innovación metodológica. 00:00:04
Durante el tercer trimestre del curso escolar en la Asignatura de Geografía e Historia de I de la ESO, 00:00:06
realizamos un proyecto interdisciplinar con la Asignatura de Biología y Geología. 00:00:12
Seguimos una metodología de aprendizaje basado en proyectos 00:00:16
que vertebra el trabajo de ambas asignaturas en este trimestre. 00:00:20
Durante el recorrido, iremos descubriendo los diferentes contenidos curriculares de ambas asignaturas. 00:00:23
Además, siguiendo la Agenda 2030, hacemos un trabajo especial o retos 00:00:29
en tres momentos de contenido para trabajar aspectos más medioambientales 00:00:34
y, en concreto, poder abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 00:00:38
Todo el material y secuencias didácticas están recogidas en un Classroom del proyecto 00:00:42
al que tienen acceso tanto los profesores de ambas asignaturas como los alumnos. 00:00:46
En él se van alojando todos los recursos necesarios. 00:00:51
El recorrido didáctico comienza en África e iremos haciendo un viaje dirección este 00:00:54
para ir descubriendo sistemáticamente Asia, Oceanía, América y terminar por Europa. 00:00:58
Para conocer los contenidos teóricos fundamentales, se recurre a la metodología Flipped Classroom 00:01:04
ya que se ofrece a los alumnos a través de la plataforma EdPuzzle 00:01:09
el visionado en casa de vídeos explicativos sobre los aspectos fundamentales 00:01:13
de la geografía física de cada continente. 00:01:17
Por otro lado, se les ofrece un material de apoyo en PDF con la teoría y varios mapas físicos. 00:01:19
Todo esto favorece la planificación personal y autonomía del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:01:25
Para trabajar de forma más competencial e ir descubriendo aspectos de cada continente 00:01:30
se recurre a la metodología del aprendizaje cooperativo 00:01:35
ya que todo el recorrido se realiza en equipos heterogéneos de cuatro alumnos 00:01:38
propuestos por el propio tutor del grupo y siguiendo las indicaciones del equipo de innovación pedagógica del centro 00:01:43
que van guiando el proceso de implantación de esta metodología. 00:01:49
Los alumnos a lo largo del proyecto van a utilizar como recurso fundamental el Chromebook 00:01:52
ya que en mi centro escolar desde hace unos años y mediante el plan digital de centro 00:01:57
se ha optado por el trabajo con estos dispositivos. 00:02:01
En ellos, los alumnos tienen a su disposición muchas aplicaciones digitales 00:02:04
a través del entorno Google Suite for Education 00:02:08
y todo el contenido digital que nos ofrece la editorial con la que trabajamos. 00:02:11
Por tanto, con estos dispositivos irán realizando diferentes actividades en equipo 00:02:14
que van compilando en lo que será su producto final. 00:02:19
El cuaderno de bitácora. 00:02:21
Ese cuaderno, a modo de dosier de actividades digitales 00:02:23
va acompañando todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. 00:02:26
Se va revisando al cierre de cada continente y se entrega al finalizar todo el proyecto. 00:02:30
Las actividades intentan cubrir la mayor parte de las inteligencias múltiples 00:02:35
realizando actividades de investigación y por tanto de elaboración textual 00:02:39
actividades más visuales como la creación de infografías o presentaciones 00:02:43
actividades de índole matemática como gráficas 00:02:47
y además en los retos medioambientales se recurre a actividades musicales o cinestésicas. 00:02:50
En cuanto a la evaluación, se valoran diferentes ópticas. 00:02:55
Por un lado, existe una valoración del trabajo individual. 00:02:59
En segundo lugar, existe una valoración del trabajo en equipo 00:03:02
a través de la corrección de las actividades del cuaderno de bitácora. 00:03:05
En este sentido, al final el proyecto se incorpora una autoevaluación 00:03:08
y coevaluación por parte de cada equipo de trabajo con la herramienta Corrubrics. 00:03:12
Una vez realizado el proyecto, los alumnos reconocen que pese a la exigencia 00:03:17
de trabajar en equipo y tener que aprender a desarrollar habilidades sociales 00:03:21
que en muchos casos dificultan el día a día, el balance ha sido positivo 00:03:24
y valoran el descubrir el planeta que habitan desde esta óptica. 00:03:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Elena Diez Gómez
Subido por:
Elena D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
8
Fecha:
18 de julio de 2023 - 16:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CIUDAD DE LOS MUCHACHOS
Duración:
03′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
79.96 MBytes

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