Área 2. Contenidos Digitales | Mediateca de EducaMadrid

Buenos días, voy a presentar las evidencias para el área 2 de contenidos digitales. 00:00:00

Bueno, pues este primer contenido es de autoría propia y corresponde al bloque B de la materia, 00:00:08

que corresponde a las reglas de nomenclatura de la UPAC. 00:00:18

Se encuentra en el bloque de contenidos de tercero de la ESO y aquí se ve que lo tengo insertado en el aula virtual. 00:00:20

En concreto es este formulario, que es un formulario de números de oxidación. 00:00:33

Vamos a verlo. 00:00:39

Tiene aquí la licencia abierta para que el resto de compañeros del departamento lo puedan utilizar. 00:00:41

y aquí se puede ver cómo es una prueba sobre números de oxidación. 00:00:48

Es accesible porque he hecho una copia para los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje 00:00:56

en el que las preguntas aparecen página a página. 00:01:06

Y también los alumnos cuentan con una copia del mismo 00:01:10

que pueden realizar en casa de forma ilimitada para entrenar el entorno. 00:01:13

El siguiente contenido corresponde a un vídeo de una práctica. 00:01:19

Está pensado para segundo de la ESO y corresponde al bloque C, el cambio introducción a las reacciones químicas. 00:01:24

Entonces aquí vemos que se encuentra en el aula virtual, en la parte de los cambios químicos, 00:01:32

sería este recurso, que como veis es un vídeo hecho por mí 00:01:37

y que está alojado en la Mediateca, cumpliendo así la protección de datos. 00:01:44

Este vídeo cuenta con subtítulos, lo cual lo hace accesible de forma sensorial 00:01:50

o para aquellos chicos que tengan TDAH 00:01:55

y la licencia se encuentra abierta para cualquier profesor de la Comunidad de Madrid. 00:01:57

El tercer y último recurso de elaboración propia está pensado para el nivel de cuarto 00:02:05

de la ESO. Se trata de una infografía hecha en un proyecto que se conoce como proyecto 00:02:10

molécula. Este recurso busca trabajar el contenido de introducción a la nomenclatura 00:02:18

de los compuestos orgánicos, compuestos orgánicos de interés industrial y biológico. Tiene 00:02:25

diseño universal de aprendizaje porque la forma de realizarlo es por aprendizaje inverso, 00:02:32

de forma que el alumno puede ver en qué consiste la tarea primeramente desde casa, luego se 00:02:37

trabaja de una forma muy visual con este enlace, tiene que construir una maqueta y por último 00:02:44

para ver la autoría y las licencias se encuentran abajo. El último recurso consiste en el recurso 00:02:51

modificado que como se ve aquí también está ahora la virtual el segundo de la eso es un guión de 00:02:59

prácticas y lo voy a abrir voy a desplegar este guión de prácticas está pensado para 00:03:07

en la introducción a la cinemática el contenido de introducción a la cinemática para ello utiliza 00:03:15

un simulador virtual donde aquí se detalla pues como emplearlo tiene una parte de ampliación 00:03:20

para aquí, extra, por aquellos alumnos más avanzados 00:03:29

y por último para que se vea la autoría, la autoría 00:03:32

no es mía, sino que es otro profesor que lo compartía 00:03:37

de forma abierta. Muchas gracias. 00:03:41

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