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CDD - Innovación metodológica

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Subido el 28 de agosto de 2023 por Víctor Manuel C.

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En este video se resume el proyecto realizado en el curso 2022-2023 con el alumnado del taller operativo de técnicas administrativas básicas.

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¡Buenos días! Soy Víctor Quezbo, profesor de matemáticas de CEPA de Bicalor 00:00:00
y voy a explicar el proyecto realizado en este curso con el alumnado del taller operativo. 00:00:02
Antes de empezar, me gustaría aclarar qué son los talleres operativos. 00:00:05
Los talleres operativos son talleres ofertados por la Comunidad de Madrid 00:00:08
para personas con discapacidad. 00:00:11
El proyecto realizado lo he titulado La Bibliofácil. 00:00:13
Lo he realizado debido a que es un grupo muy heterogéneo, 00:00:15
con alumnos que van desde los 20 hasta los 55, con alumnos que no saben leer 00:00:18
y otros que sí, para generar un aprendizaje fundamentalmente práctico 00:00:21
y fomentar el hábito de la lectura. 00:00:25
De igual modo, es una forma de sintetizar todos los contenidos en un mismo proyecto. 00:00:27
Los contenidos que hemos trabajado en este proyecto han sido 00:00:30
la utilización de bases de datos, herramientas informáticas y reproducción de documentos, 00:00:33
que prácticamente abarcan la mayor parte de los contenidos del curso. 00:00:37
La metodología utilizada ha sido el aprendizaje basado en proyectos 00:00:40
y el trabajo colaborativo. 00:00:43
Las herramientas digitales que hemos utilizado han sido las hojas de cálculo, 00:00:44
un procesador de texto, la plataforma AvisWeb y fotos de Microsoft para editar vídeos. 00:00:47
Para facilitar su desarrollo, se ha dividido el proyecto en diferentes fases. 00:00:52
La primera fase tenía como objetivo la motivación del alumnado. 00:00:56
Para eso, en la Biblioteca del Centro y después en la Biblioteca Pública de Vicálvaro 00:01:01
se han realizado actividades de búsqueda de libros dentro de la biblioteca. 00:01:05
El último día también se realizó una asamblea para decidir 00:01:09
cómo podíamos mejorar la Biblioteca del Centro. 00:01:12
El segundo paso consistió en clasificar los libros en cuatro grupos, 00:01:14
novela, poesía, teatro y especializados. 00:01:18
De este modo, se intentaba conseguir que el alumnado adquiriese técnicas de clasificación 00:01:21
importantes para la base de datos y, segundo, que el alumnado empezase a familiarizarse 00:01:25
con el uso de los libros. 00:01:29
La tercera fase consistió en extraer información de los libros. 00:01:30
Para ello, primero se decía una letra según el tipo de libro que fuese, 00:01:34
las tres primeras letras del apellido y las tres primeras letras del título. 00:01:38
Cierta parte del alumnado mostró mucha dificultad para diferenciar entre lo que era 00:01:42
el apellido, el nombre y el título del libro. 00:01:46
Por lo tanto, se les facilitó una plantilla que iban rellenándola poco a poco. 00:01:48
Además, se les eligió los libros que tenían la portada más simple 00:01:52
para que lo pudiesen hacer sin dificultad. 00:01:56
Una vez que se tenía identificada la información de cada libro, 00:01:58
se realizaban los tejuelos. 00:02:01
Para ello, se introducía en una plantilla, se realizaba una base de datos. 00:02:03
En esos datos se creaba un documento imprimible y se llevaba a consejería 00:02:07
para que lo imprimiesen ellos mismos. 00:02:10
Finalmente, se recortaba y se pegaban los tejuelos en el lomo del libro. 00:02:12
La idea a continuación era cambiar el número de referencia que tenía cada libro 00:02:14
en la base de datos antigua. 00:02:18
De igual modo, se incorporaban estos ejemplares a una nueva base de datos 00:02:19
realizado en Abies Web. 00:02:23
Para que todo el mundo pudiese utilizar la biblioteca, 00:02:24
se realizaron dos vídeos explicando cómo buscar los libros en la base de datos 00:02:26
y otro en cómo buscar los libros en las estanterías. 00:02:30
Como todo proceso educativo, se realizó una evaluación del proyecto. 00:02:32
Para ello, el alumnado valoraba con una frase cómo ha sido su trabajo 00:02:35
y el trabajo de todo el grupo. 00:02:39
Y al final se decidía qué ideas representaban a todo el alumnado. 00:02:40
Por mi parte, la evaluación del proyecto ha sido muy positiva, 00:02:44
ya que, por un lado, se han adquirido los contenidos de la asignatura de forma práctica, 00:02:46
han adquirido experiencia en el uso de herramientas digitales, 00:02:51
el alumnado se ha sentido muy motivado en todo momento 00:02:54
y han descubierto cómo se usa una biblioteca. 00:02:57
¡Muchas gracias! 00:03:00
Idioma/s:
es
Autor/es:
Víctor Crespo
Subido por:
Víctor Manuel C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 18:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB VICALVARO
Duración:
03′ 02″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
14.92 MBytes

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