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GRABACIÓN CLASE DE PREPARACIÓN EXÁMENES CONVOCATORIAS DE JUNIO PARA EL ÁMBITO SOCIAL DEL PRIMER NIVEL A DISTANCIA, CEPA CANILLEJAS, 27 DE MAYO 2025 - Contenido educativo

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Subido el 27 de mayo de 2025 por Manuel G.

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REPASO PARA CONVOCATORIAS DE JUNIO.

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Ya está grabando. Vale, pues nada, buenas tardes. Es la clase que tenemos de preparación para los exámenes ordinario y extraordinario. 00:00:00
Hay un alumno presente que me hace preguntas también al respecto y voy a comentar un poco más del examen de ordinario y extraordinario, que van a ser similares, van a parecer más, vamos a dar cuenta de eso. 00:00:09
hay alguna persona que tiene 00:00:20
que nos han venido algo 00:00:22
o se han presentado los últimos tiempos 00:00:24
que tienen pendiente la segunda lección y esperan que venga 00:00:26
y el resto que vaya a esa vaina 00:00:28
tendrían que hacer el examen completo 00:00:30
porque una sola persona 00:00:31
que ha estado viendo algo tiene todo 00:00:34
porque no ha hablado nada y el resto que no ha venido nadie más 00:00:35
entonces por ejemplo yo que estoy aquí presente 00:00:38
se toca que corresponda eso 00:00:40
bueno entonces lo que voy a 00:00:41
en la semana que viene tenemos el examen 00:00:44
la primera concatenada de junio 00:00:46
es la confirmatoria ordinaria y si esta no se aprueba, pues la siguiente sería la extraordinaria. 00:00:47
En la extraordinaria la diferencia entre ambas es que en el caso de que alguna persona tuviera 00:00:55
algo aprobado en la ordinaria, pues solamente iría con aquello que haya suspendido, pero 00:00:59
si no, pues tienes que ir con todo también. Y luego la segunda vez, la extraordinaria 00:01:04
ya necesariamente tienes que ir con todo. Si no has aprobado la ordinaria, tienes que 00:01:08
Entonces quiero decir que personas, por ejemplo, como tú que estás aquí, y personas que no han venido nunca, en realidad tenéis dos oportunidades para aprobar. 00:01:13
Con un examen parecido, no hay una diferencia exagerada entre el ordinario y la extraordinaria, el temario es el mismo. 00:01:21
Y vosotros podéis sacar el ordinario a lo mejor, y si no, tenéis una segunda oportunidad en la extraordinaria. 00:01:28
Entonces, lo que voy a hacer es explicarte, lo puedes apuntar, voy a poner una lista, que se va a oír, pero tú la puedes escribir, de cómo van a ser las preguntas del examen para que te estudies de forma concreta qué temas. 00:01:35
Entonces, el temario general, o sea, tiene que ser el temario para los primarios, primarios, directores de la asignatura, la asignatura es muy amplia, tiene una especie de dificultades, incluso casi más que el segundo nivel. 00:01:51
El segundo nivel tiene más nivel, más abundancia, pero es más concreto, y este es un examen que abarca muchísimo de la geografía inicial física, la geografía humana, la proyectoria, la historia del poder, la historia del poder verbal, 00:02:04
y la esperamos, la esperamos muchísimo 00:02:21
fue una locura realmente para los profesores 00:02:23
también, entonces 00:02:26
la única forma de aprobar es simplificar 00:02:26
un poco y concentrarse en lo que 00:02:29
en lo que entra en el examen 00:02:31
y en las preguntas que hay 00:02:33
yo lo que recomiendo, lo que recomiendo 00:02:35
especialmente es que vayáis 00:02:37
por ejemplo para ti también 00:02:39
que vayáis a las actividades 00:02:42
que tiene cada tema 00:02:43
esas actividades 00:02:45
están ya por mi parte resueltas 00:02:47
y esas actividades, por tanto, las bajáis o las miráis, las visualizáis en el área actual, 00:02:49
las actividades de este tema, y ahí están la mayor parte de las preguntas que yo voy a poner en este examen, 00:02:57
las actividades de este tema. 00:03:03
Entonces, a partir de las actividades de este tema, yo voy a hacer un examen que va a tener el siguiente modelo, 00:03:06
y el modelo este puede cambiar un poco, me refiero a decir de la ordinaria a la extraordinaria, 00:03:12
pero no demasiado, porque ya digo 00:03:18
te digo que el examen es 00:03:20
el mismo, pero hay una programación 00:03:21
que puede ser distinto 00:03:24
entonces, el ordinario 00:03:25
vamos a ponerlo así 00:03:28
ordinario 00:03:29
de sociales 00:03:31
vamos a dar una clase 00:03:35
centrada principalmente 00:03:38
en decir cómo es el modelo de examen 00:03:39
para poder preparar la taza 00:03:41
entonces voy a poner 12 preguntas 00:03:43
para tratar de temarlo 00:03:45
tenemos 12 preguntas 00:03:47
de preguntas 00:03:49
inspirando a amplias 00:03:51
pero amplias 00:03:52
pero no de muchos recorridos 00:03:54
ni bastante concretas 00:03:56
aunque sea un temario muy amplio 00:03:58
porque son muchos temas 00:04:00
pero las preguntas son muy concretas 00:04:01
entonces voy a ir una a una 00:04:03
voy a decir lo que va a entrar 00:04:06
y me preparé concretamente por este lado 00:04:08
entonces 00:04:10
habrá una pregunta acordenada 00:04:12
es decir, localizar 00:04:15
latitud, longitud 00:04:17
de los mapas mundios 00:04:19
entonces 00:04:24
una vale, alguna de las preguntas 00:04:33
vale un punto y medio, otra vale 00:04:35
vale medio punto 00:04:37
¿sabes? o sea, son 12 preguntas 00:04:39
que 10 puntos vale el examen 00:04:41
yo también tengo dos exámenes del mundo 00:04:42
pero en este caso concreto 00:04:45
lo que estamos haciendo 00:04:47
es que algunas preguntas 00:04:49
las pongo medio punto y otras punto y medio 00:04:51
¿vale o no? esta por ejemplo 00:04:53
pero será un poco más corta solamente, es más pequeña, a lo mejor lo pongo medio punto, vale, pero es un mapa, yo pongo por ejemplo, como ese, pongamos, pero con cuadrícula, que también tiene cuadrícula más o menos, y yo digo, localiza, este punto cuál es, tú tienes que decir, latitud 40 norte, longitud 60 oeste, por ejemplo, vale, o si no, yo traigo, bueno, pues el de ahí, de estas coordenadas, por ejemplo, latitud 20 sur, 00:04:55
la longitud 30 este, pues lo pones en el mapa. Vale, las dos cosas, o que lo pongas en el mapa o que me digas que exactamente 00:05:24
cuáles coordenadas tienen las que te acabo de nombrar. Vale, entonces tienes que trabajar las coordenadas, 00:05:31
la actitud, longitud, mediría lo paralelo. Vale, esto es lo que tienes que trabajar. 00:05:35
Para coger un mapa y practicar un poco en el temario también hay. En otro temario haría alguna pregunta por ahí 00:05:40
y en las actividades también lo hay. Es muy agradable. Trabájatela, ¿vale? 00:05:48
bueno, entonces esto sería 00:05:53
una segunda pregunta 00:05:55
en relación con la cuestión espacial 00:05:57
de la Tierra 00:06:01
la Tierra 00:06:02
la cuestión 00:06:05
de cómo es la Tierra 00:06:10
desde el punto de vista 00:06:11
de la geografía física 00:06:14
y fijándonos mucho 00:06:15
un tema muy interesante 00:06:18
dentro de aquí 00:06:20
es el tema de los movimientos de la Tierra 00:06:21
como se mueve la tierra 00:06:23
hacia la dirección 00:06:26
como cuáles son sus características 00:06:28
¿te acuerdas cuando se mueve la tierra así por encima? 00:06:30
dime 00:06:33
¿te acuerdas cuando se mueve un poco por encima los movimientos de la tierra? 00:06:34
movimientos de la tierra 00:06:37
eso es 00:06:38
tenemos el de orientación, que es ahora sí mismo 00:06:46
24 horas, día de la noche 00:06:48
por supuesto y tal 00:06:50
y el de traslación que es 365 días 00:06:51
que va girando 00:06:55
en torno al sol 00:06:56
y se crean las estaciones 00:06:58
y bueno, saberlo en las gestaciones 00:06:59
también es un ejercicio de eso 00:07:02
¿vale? va por ahí esta pregunta 00:07:04
¿vale? la pregunta de los 00:07:05
de lo que pasa, pues también hay alguna 00:07:07
alguna actividad donde repasa los momentos 00:07:09
de la tierra 00:07:12
en realidad ya lo conoce pero 00:07:12
intenta concretar la respuesta 00:07:15
para que salga bien 00:07:18
claro, que salga las palabras adecuadas 00:07:18
la terminología adecuada 00:07:21
vale, y luego en la 2.2.3 00:07:24
estamos en la generación física 00:07:25
hasta ahora 00:07:27
Se trata de que yo ponga un mapa 00:07:28
Mundi físico 00:07:30
También, como ya he dicho, para las coordenadas 00:07:32
Pero no es un mapa de coordenadas 00:07:35
Es un mapa de físico 00:07:37
Un mapa mundi físico 00:07:39
Y hay que localizar 00:07:40
Puntos del relieve 00:07:42
Localizar 00:07:45
Puntos 00:07:46
Del relieve 00:07:49
No sé si te da bien esto 00:07:52
Pero hay que 00:07:54
conocer mínimamente, tanto para España como para el mundo, para el mar en el mundo, 00:07:57
pues dónde están las principales montañas, dónde están los principales ríos, 00:08:05
por ejemplo, dónde está el Amazonas, 00:08:10
pues lo que yo te digo, localiza encima del mapa, por ejemplo, punto uno, Amazonas, 00:08:15
si pones Amazonas encima del mapa, la propia América dónde está, 00:08:21
por llegar a los Andes, por llegar a los Andes, lo pones Andes, el Himalaya, Himalaya, 00:08:25
de cierto, el Sahara, bueno, de cierto, el Sahara, Andalucía, vale, Himalaya, Andalucía, 00:08:30
alguna de las islas principales, lo que es la austral, australia, más o menos, 00:08:35
la continente, australia, para entonces tenemos que conocer lo que existe en el mundo, 00:08:39
en el mapa mundi, que también hay una actividad en el tema más o menos más sobre eso, 00:08:45
los puntos más importantes y grandes, lo más grande del mundo, lo más grande, 00:08:51
por ejemplo, el Amazonas, el río Negro, el Mississippi, el Danubio, o sea, cuatro o cinco 00:08:54
órdenes más importantes, cuatro o cinco órdenes más importantes, los continentes 00:09:00
suboceanos sin duda, los principales desiertos, las principales mesetas, por ejemplo, la meseta 00:09:04
del Tíbet, ¿no? Y el tema, por ahí va lo que es. Esta pregunta es de eso. Yo pongo 00:09:10
son 10 puntos 00:09:16
que lo ponen a más a más 00:09:18
pues no se han de estudiar 00:09:19
esa localización que tú has dicho 00:09:22
cualquiera de todas esas 00:09:24
se les ha dado 00:09:26
cualquiera de las que forman parte 00:09:27
de las principales del mundo 00:09:30
que suelen aparecer las actividades 00:09:31
que están dentro del curso 00:09:33
cogete habitualmente 00:09:35
yo hago una selección de 20-30 00:09:38
en clase cuando tengo un plazo presencial 00:09:41
te lo van a dar del número 00:09:43
y entonces océanos, Pacífico, Índico, Atlántico y tal, continúan empezando a ser ropa, tal, tal. 00:09:44
Y luego ya principales ríos, Amazonas, Nilo, principales montañas, Alpes, Andes, no sé qué. 00:09:53
Y así tenemos un conjunto que son más o menos una frontera de 40 puntos como un uso 00:10:01
y de ellos pondré 10, creo, en el examen. 00:10:06
Entonces tú piensas, ¿cuál es la más importante en el mundo? 00:10:08
Entonces estás con un mapa, pero ya lo tienes eso, puramente dentro de las actividades. 00:10:11
lo repasas y lo miras. Bueno, estas serían las preguntas. 00:10:14
Obviamente, son muchas preguntas no variadas, pero una forma también es que tú puntúes 00:10:17
un poco cada una, ¿no? Tampoco puedes hacer dos cosas, que trate el uso de algunas preguntas 00:10:24
que tú creas que vas a dominar, pero como son diez, bueno, son doce, pero por si fueran 00:10:29
diez, pues puedo explicar de todas, digo, bueno, saco esta en la sexta, no sé qué, 00:10:34
y me voy a apuntar aquí, me voy a apuntar aquí 00:10:39
y tal, y al final 00:10:41
consigue estar a un 5, me enfoca a la 5 00:10:42
bueno, pues entonces 00:10:44
el siguiente punto ya tiene que ver con 00:10:47
la ecografía 00:10:49
humana 00:10:50
sería preguntas 00:10:52
sobre 00:10:54
una pirámide de población 00:10:58
no sé si te acuerdas 00:11:00
de alguna vez que has hablado de una pirámide de población 00:11:02
entonces voy a poner 00:11:04
una, de un país cualquiera 00:11:13
no me acuerdo si se voló 00:11:15
probablemente sea de España 00:11:17
y entonces 00:11:18
con una pirámide 00:11:21
este tipo de pirámide 00:11:23
es de urna 00:11:24
está en la lista 00:11:26
para hacer de triangular 00:11:29
este tipo de pirámide 00:11:32
es de bulbo 00:11:33
pirámide de población joven 00:11:34
pirámide de población intermedia 00:11:38
y pirámide de población anciana 00:11:39
entonces te me vas contando 00:11:41
las mujeres de esta pirámide 00:11:43
son más numerosas arriba 00:11:45
porque tienen mayor esperanza de vida 00:11:47
y en cambio los hombres tienen menos 00:11:49
la población joven se ha reducido 00:11:51
porque la base de la pirámide es baja 00:11:53
tiene pocas natalidades, tiene pocos nacimientos 00:11:55
o al revés, tiene muchos nacimientos 00:11:58
porque hay una base de la pirámide enorme 00:11:59
de jóvenes 00:12:01
pues lo tienes que estudiar 00:12:02
las actividades estaban en el ejemplo de pirámides 00:12:04
pero en el libro también 00:12:07
bueno, bueno, lo interesante 00:12:09
cuando yo estoy haciendo un recorrido 00:12:10
te concretas y lo que te digo 00:12:13
tú decides si lo escribes así 00:12:15
para que vayas picando todos o te preparas 00:12:16
mucho alguna particular 00:12:19
bueno, habrá algunas que no se te vean 00:12:20
nada bien y digas, pero no las voy a estudiar 00:12:23
o bueno, que te las haga bien además 00:12:25
claro, claro 00:12:26
básicamente 00:12:30
bueno, pues luego también 00:12:30
dentro de la exploración urbana 00:12:32
existen 00:12:34
voy a poner unas imágenes 00:12:37
de planos urbanos 00:12:39
Entonces, las ciudades tienen distintos tipos de planos, unos con lugares peores, unos con menos, 00:12:41
y tienen que ver también con que son más antiguas que más modernas, 00:12:46
o no una cultura europea, una cultura asiática, africana o americana, 00:12:50
o sea, cada una tiene sus características disponibles. 00:12:54
Entonces, existen tres modelos principales de planos, de dos estudias, 00:12:56
uno sería el ordenado, el ordobonal, el regular o el desordenado, 00:13:01
y el otro sería el radiocéntrico, o sea, los tres tienen tres diferentes formas, entonces yo pongo unas imágenes y te digo, ah, mira, este es del tipo, por ejemplo, ordenado, o damero, o cuadrícula, como le llaman, 00:13:06
son así las calles, debido a que son reales ordenadas, que son típicas de la época moderna, de la época romana, no sé qué, bueno, es decir, te estilo los tipos de planos, 00:13:23
Y cuando yo ponga uno, pues tú me dices, son este tipo de planos y es por esto que tienen esta característica. 00:13:32
Entonces, quería la pregunta, una pregunta del tema de corrupción urbana. 00:13:38
Vale, la diferencia entre ciudades y urbanas. 00:13:44
Bueno, y aquí, la corrupción política, a lo largo del curso me he dado la corrupción política también universal, 00:13:46
No puedo buscar los países importantes, donde está Rusia, donde está Estados Unidos, donde está Argentina, donde está Brasil, donde está la India o Sudáfrica. 00:13:54
Pero en este caso del examen vamos a hacer uno pequeño de España. 00:14:07
Es localizar mapas de España políticos. 00:14:11
Mapas políticos de España. 00:14:16
Entonces, en el mapa político de España, localizar provincias, que habría que poner unos puntos, localizar cuáles son las provincias y sus comunidades autónomas. 00:14:20
Y es la pregunta que yo haría. 00:14:33
Bueno, aquí en el mapa de España, por ejemplo, yo pongo Mapagano, ¿no? 00:14:45
Entonces, pongo Madrid. Bueno, ¿dónde está Madrid? 00:14:51
y dices, esta es la provincia de Madrid, y está en la Comunidad Católica de Madrid. 00:14:55
Por ejemplo, pongo en Zaragoza, y tú me dices, esto es Zaragoza, 00:15:00
que pertenece a la Comunidad Católica de Aragón. 00:15:06
Y lo pongo, por ejemplo, en La Coruña, y tú dices, esto es La Coruña, 00:15:08
que pertenece a la Comunidad Católica de Galicia. 00:15:12
Lo pongo en Santa Cruz de Tenerife, y tú me dices, esto es Santa Cruz de Tenerife, 00:15:14
o Tenerife, y está en la Comunidad Católica de Canarias. 00:15:19
lo pongo en Málaga y me dices, esto es Málaga, en la Comunidad Jatrona de Andalucía, ¿vale? 00:15:22
Es una pregunta con mapa de España, que tiene varios puntos, y tú me dices eso, 00:15:26
esta es de Madrid, Comunidad Jatrona de Madrid, esta es Málaga, Comunidad Jatrona de Andalucía, ¿vale? 00:15:31
Sí, yo voy a poner, no sé, tú me vas diciendo lo que aciertes, lo que conozcas, 00:15:40
te lo pones, esta es Málaga, Comunidad Jatrona de Andalucía, esta es, no sé, cualquiera, 00:15:49
esta es Badajoz, por ejemplo, ¿vale? 00:15:55
Bueno, pues entonces, siguiente, ya nos vamos a ir con la historia ya, sí, efectivamente. 00:16:00
Hay una pregunta del eje cronológico de la historia, hay que conocer el eje cronológico y sobre él voy a hacer preguntas. 00:16:07
por ejemplo 00:16:18
yo pongo 00:16:22
el comienzo de la humanidad 00:16:26
así como en el de Arnold 00:16:27
y hasta nuestros días 00:16:29
y ahí pongo prehistoria 00:16:31
y la prehistoria pongo 00:16:33
desde el comienzo de la humanidad 00:16:35
hasta la aparición 00:16:37
de la escritura 00:16:39
que sería la prehistoria 00:16:41
y desde la aparición de la escritura 00:16:43
hasta nuestros días sería la historia 00:16:45
luego digo, dentro de la prehistoria 00:16:47
tenemos el panorítico 00:16:49
desde la primera aparición de los seres humanos hasta la agricultura galárica, 00:16:50
el dominio de Cristo, que sería el panorámico. 00:16:56
Y el neumático sería de ahí hasta la dimensión de la agricultura galárica, 00:16:59
hasta la aparición de la escritura. 00:17:05
Luego vienen las antiguas, las modernas, las medias y las contemporáneas. 00:17:09
Entonces tú tienes que saber diferenciar, ¿no? 00:17:12
¿Cómo lo uno se lo pongo? 00:17:15
está en el temario fácilmente 00:17:17
si lo veis 00:17:28
hablar de antes la cronología 00:17:30
de la historia general 00:17:34
pues va por ahí 00:17:37
vale, entonces siguiente 00:17:38
vale 00:17:40
si, esto es de la 2.5 00:17:47
una pregunta con la 2.5 00:17:49
que ubicar 00:17:50
acontecimientos 00:17:57
etapas 00:17:58
y acontecimientos 00:18:01
esto significa que 00:18:06
yo voy a poner un cuadro 00:18:15
Alta de Almería, Baja de Almería y Alta de Almería 00:18:16
Hay tres etapas, Alta de Almería y Alta de Almería 00:18:20
La primera parte 00:18:22
Plena de Almería 00:18:23
Y Baja de Almería 00:18:24
Así, desde el principio hasta el final 00:18:26
Y este que voy a poner, por ejemplo 00:18:28
Aparece el imperio 00:18:30
Carolín, que es el que me pones 00:18:32
Está en la Alta de Almería 00:18:35
La Peste Negra, que es el que me pones 00:18:36
Está en la Baja de Almería 00:18:39
Es cuando aparece el federalismo 00:18:42
Por eso está en la Plena de Almería 00:18:44
Si yo pongo una serie de acontecimientos, y en las tres etapas de la edad media, alta, plena y media, y baja, 00:18:46
si vos pones cuáles son los acontecimientos a qué etapa corresponden. 00:18:54
Esa es la pregunta. 00:18:58
Si yo pongo acontecimientos como la cuestión negra, el culturalismo, cuándo apareció el imperio calunicio, 00:18:59
cuándo apareció el imperio musulmán de Mahoma, cuándo se produjeron las cruzadas... 00:19:07
Entonces tú vas colocando en el orden que hay. 00:19:13
Entonces, siguiente pregunta 00:19:15
Vale, esto son 00:19:19
Las historias muy largas 00:19:22
Entonces yo voy a poner desde el principio de la historia 00:19:23
Hasta el otro día 00:19:26
Voy a poner 15 frases 00:19:28
Frases 00:19:30
Históricas 00:19:31
De verdadero y falso 00:19:35
Por ejemplo 00:19:36
Vamos a poner 00:19:39
Históricas 00:19:39
De verdadero y falso 00:19:41
Son 00:19:44
Son preguntas, parece el examen estirando a largo, pero las preguntas son muy concretas, entonces realmente se puede hacer reprisa, ¿eh? 00:19:46
Por ejemplo, las preguntas históricas te puedo dar un falso. Yo puedo preguntar la prehistoria, por ejemplo, las culturas rupestres de Altamira son del paralítico, que me dice el paladero. 00:19:56
Yo puedo preguntar, el principal, por ejemplo, emperador romano, ¿cuál es al romano? 00:20:08
Y es falso, porque al romano no es romano, es griego. 00:20:19
Por ejemplo, si yo te pregunto el descubrimiento de América, lo he visto, esto va a Colombia, ¿verdad? 00:20:23
Te pregunto, en la Edad Media los musulmanes ocuparon la Europa, falso, solo ocuparon algunas zonas como Palma, por ejemplo. 00:20:32
Cosa, si yo te hago preguntas concretas, tú me dices que son varias de los casos, ¿vale? 00:20:42
Vale. 00:20:46
Vale, esta es muy sencilla, a veces es un poco también de suerte que aceptéis. 00:20:47
Bien, entonces, número 10 00:20:51
Personaje de la Edad Media 00:20:55
Relacionar 00:20:58
Edad Media a Modernas 00:21:01
Modernas 00:21:03
No creo que son 10 00:21:10
Relacionar con sus 00:21:14
Con acontecimientos 00:21:18
Es un examen que 00:21:24
Las preguntas son muy concretas 00:21:29
Pero necesita un poco de ritmo 00:21:31
Para que no te tarde demasiado en contestar 00:21:32
Vale, entonces, por ejemplo 00:21:34
Uno pone personajes, hay unas actividades también en las actividades donde están los personajes, 00:21:36
por ejemplo, yo te preguntaría, por ejemplo, a ver, Mahoma, y tú vas a buscar que Mahoma esté 00:21:47
donde la comerciante árabe que se le apareció el arcángel Saak Gabriel y a partir de allí 00:21:56
junto a la reacción del islam 00:22:03
puede decir por ejemplo 00:22:04
a ver 00:22:07
personaje carlomano 00:22:08
buscarías al personaje carlomano 00:22:10
con lo que él era rey de los francos 00:22:13
del siglo IX 00:22:15
que creó un imperio en el centro de Europa 00:22:16
a partir de Francia 00:22:19
católico que fue la base de los presidentes 00:22:20
por ejemplo, entonces tú lo buscas 00:22:23
y lo pones carlomano con esto 00:22:25
y así como una lista de personajes 00:22:27
es una lista de acontecimientos 00:22:29
y tú lo vas colocando a su correspondiente 00:22:30
a cual corresponde. Vale, y número 11, este caso son definición de conceptos, tanto geográficos como históricos, definición, definición, conceptos, históricos y geográficos. 00:22:32
Bueno, yo reconozco que esta pregunta es un poco difícil, porque es la que tiene más que ver con todo lo que hay aquí, la que tiene más que ver con todo el temario. 00:23:00
Entonces, claro, acertar con todo lo que hay dentro del temario es difícil, pero si aciertas alguna, por ejemplo, a Oscar García, puede preguntarte qué es la latitud. 00:23:14
Tú me dices que la distancia que existe entre el ecuador y el punto en concreto que se restaura en el espacio. 00:23:26
Puedo preguntarte qué es un, por ejemplo, un uso horario. 00:23:35
Tú me dices que son franjas horarias que se crean para poder crear una división horaria en el mundo entero. 00:23:39
Distintas que son distintas franjas horarias, ¿vale? 00:23:48
Yo qué sé, ¿qué te puedo preguntar? 00:23:51
Pues es una megalópolis, es una gran ciudad en la cual abarca cientos de kilómetros y son los más grandes conjuntos de población que existen en el mundo. 00:23:53
O sea, preguntas generales que me dan una definición pequeña, de un par de líneas, por ejemplo, como usted ve. 00:24:05
Y luego preguntas también de la trayectoria. 00:24:14
el federalismo 00:24:16
que me dicen que es un sistema político-económico 00:24:18
de la época medieval 00:24:20
en la cual había unas señoras 00:24:21
que tenían relación con el asallaje 00:24:23
que dominaban los campesinos con relación con los andribus 00:24:25
preguntas así 00:24:27
yo entiendo que esta va a ser casi la más difícil 00:24:29
puede ser que te acuerdes 00:24:33
o que no, pero claro, si vas haciendo un temario 00:24:34
de todo lo que intentas 00:24:36
lo que tú puedas saber 00:24:39
de los conceptos, pues lo mueves 00:24:40
y ya está 00:24:42
y la número 12 es una pregunta de antes 00:24:42
El arte pertenece también a la asignatura en particular, en la parte final, en la parte de las imágenes de arte, para ir a publicar. 00:24:45
También creo que está en algunas actividades. 00:25:07
Por ejemplo, yo te pongo la pintura rupestre de Altamira y tú me dices, si te sabes el nombre, la pones, pintura rupestre de Altamira, si no me vas a poner pinturas pretortas paleolíticas, ya sabemos que nacen las paredes, ya sabemos las piedras, ya está. 00:25:10
Si pongo, por ejemplo, el Coliseo Romano, que es un edificio donde nací teatro romano, donde están las peleas de radiadores que están produciendo en Roma. 00:25:35
Entonces, tú me dices, ¿este es el Coliseo Romano? O si te lo sabes bien, el lugar, el nacido teatro romano, el lugar que te explico, donde se hacían las cargas, que es de Roma, en la antigua Roma. 00:25:51
pero se hacían las peleas de las llaves, ya está, contestar una pregunta es una respuesta muy precisa, por ejemplo, si te pongo algo del nacimiento, por ejemplo, el labido de Miguel Ángel, tú me dices, ¿qué es el labido de Miguel Ángel?, estatua de Miguel Ángel, de mármol, etc., ya está, y luego pongo, por ejemplo, las marinas de Velázquez, y tú me dices de la época barroca, que pertenece a la época barroca, y estas son las marinas futuras realizadas por Velázquez, por Diego Velázquez, ya está, 00:26:01
Habría diez imágenes de cada etapa de la historia del arte, por ejemplo, la prehistoria, como el uso de la escritura de los maestres, 00:26:31
sería una prehistoria, por ejemplo, de Grecia, Egipto y Roma, por ejemplo, Egipto y Mesopotamia, de Egipto muy propio, por ejemplo, las pirámides, 00:26:40
Por ejemplo, se puede hacer una pirámide y decir que tal, que tal, que tal, un poquito. 00:26:50
Y de Grecia a Roma también, por ejemplo, cuando hablamos de ser colegio romano de los griegos, 00:26:56
puede haber incluso algunas esculturas o alguna cosa, que son más o menos famosas. 00:27:02
De la Edad Media a Europa Románico, se puede poner algo egótico, algo románico, natural, poética, por ejemplo, 00:27:21
y una herencia románica. 00:27:31
Entonces la acción es identificar mirando los respectivos ejercicios que están realizados o el tema de lo que va a aparecer en la vida de las imágenes. 00:27:35
Y el renacimiento tiene también algunos ejemplos y el barroco tiene otros. 00:27:43
Estos temas son unos profesores prehistóricos, renacimiento, perdón, prehistoria, Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma, 00:27:48
romántico 00:28:00
romántico y barroco 00:28:03
casi para 10 00:28:05
prácticamente un ejemplo de cada tipo de arte 00:28:06
son de lo más reconocible 00:28:10
es un principio para que me digas que es para tener 00:28:11
esas etapas y que son estas obras 00:28:13
que son de la arquitectura, o la pintura 00:28:15
o la escultura 00:28:17
y eso sería la pregunta 00:28:18
aquí hay un montón de 00:28:20
un curso muy grande 00:28:23
hay un montón de preguntas 00:28:26
son bastante concretas, pero amplias. 00:28:28
Es decir, son bastantes 00:28:31
cosas. 00:28:33
¿Concretas, pero abarcan mucho? 00:28:34
Abarcan mucho, te lo digo. 00:28:37
Y entonces 00:28:40
yo lo que te digo es que 00:28:41
te preparas lo mejor posible este examen, 00:28:43
que te lo habías aprobado mejor, 00:28:46
y si no, el examen siguiente, 00:28:48
el extraordinario, es un examen 00:28:49
que se le parece. 00:28:51
Porque no le va a cambiar. 00:28:53
Imagínate, 00:28:57
ya no va a haber más clases 00:28:57
de preparación como esta 00:28:58
pero que ya está en el sistema ordinario 00:29:01
que sepas que 00:29:02
este esquema vale tanto 00:29:05
para el ordinario como para 00:29:07
el extraordinario 00:29:09
la diferencia que puede ser que cambie 00:29:10
pongamos que 00:29:13
cambie una parte 00:29:15
un 25%, un 10% 00:29:16
un 15% de lo que hay 00:29:19
pero básicamente es para el servicio 00:29:21
entonces si tú el esquema ordinario 00:29:23
no te va a salir bien 00:29:25
Recuerda bastante que he puesto 00:29:26
Para volver después 00:29:29
A prepararte lo mejor 00:29:31
Y volver a ver si hablo extraordinario 00:29:32
¿Cuándo? 00:29:34
¿Cuándo es el ordinario? 00:29:37
La semana que viene 00:29:39
Y el extraordinario la otra semana 00:29:40
O sea, es decir 00:29:41
Así viene, mira 00:29:43
Espérate, no lo tengo ahí 00:29:45
Sí, solo martes 00:29:47
Entonces el martes que viene 00:29:50
Ya es junio 00:29:51
El 4 00:29:52
Martes 4 00:29:55
es el ordinario 00:29:56
y el martes 11 00:29:57
es el extraordinario 00:30:00
y ya se acaba el curso 00:30:01
el extraordinario 00:30:02
el 4 de junio 00:30:05
es el ordinario 00:30:08
y el 11 de junio es el extraordinario 00:30:09
el 10 de los 8 ya se han acabado las clases 00:30:11
aquí ya no hay más clases 00:30:13
entonces eso es 00:30:14
el tema 00:30:17
si hay alguna pregunta 00:30:18
podéis escribirme un correo 00:30:20
o algo así 00:30:22
o venir a vernos en un alterado por aquí 00:30:24
y me ves y me encuentras 00:30:26
y me puedes preguntar 00:30:28
porque ya no hay más clases de este tipo 00:30:29
esta es la última clase, realmente 00:30:31
desde el punto de vista de explicar algo 00:30:33
en este caso explicar cómo va a ser el examen 00:30:35
el modo de examen que hay 00:30:37
esperaba que hubiese una alumna 00:30:38
para el segundo 00:30:41
para hacer la final de la semana 00:30:42
ya sé que tiene algunos problemas 00:30:44
pero bueno, espero que venga para el examen también 00:30:45
y también animarse a que estudies 00:30:48
a partir de ahí, bueno, pues yo no sé si tendrá 00:30:49
muchos exámenes pendientes de las demás materias 00:30:52
pero bueno, lo que puedas 00:30:54
es que es así 00:30:56
una pregunta 00:30:57
a mi me queda 00:30:58
todo 00:31:01
entonces 00:31:02
si voy directamente a la extraordinaria 00:31:04
ya si tengo más tiempo para 00:31:08
yo te recomiendo que vayas a la primaria 00:31:09
para tener a fondo el examen 00:31:11
para que hagas lo que puedas 00:31:12
porque hay personas que se dan una sorpresa 00:31:13
y de repente encuentran que te lo saben bastante bien 00:31:15
para que tengas la experiencia y lo practiques 00:31:17
y luego ya el siguiente examen 00:31:20
y hagas más preparado 00:31:22
No te recomendaría no dejarse de venir, porque te viene tanto con audiencia como con formación, porque dices, hombre, pues esto es lo que tengo que estudiar, hacer el sábado, hacer el domingo, pero te vas a ir a las compresas en el último momento, pues no tienes ya margen de recuperación. 00:31:23
imagínate que no estudias nada 00:31:42
o estudias poco 00:31:45
y te presentas a las madres y dices 00:31:46
bueno, pues mira, ya sé que va 00:31:48
y te voy a hacer yo 00:31:51
un poco de estudio 00:31:53
a partir de ahí ya puedes calcular 00:31:54
cuántas veces necesitas estudiar 00:31:57
para aprobar el siguiente 00:32:00
porque se va a aparecer 00:32:01
yo te recomiendo que vengas 00:32:03
yo no dejaba para el 00:32:05
Instituto Nacional 00:32:07
aunque no hagan nada 00:32:08
no tengas sensación de ridículo 00:32:11
una vez que si vienes aquí 00:32:14
no me lo sé, me voy, no 00:32:15
míralo, inténtalo 00:32:17
no tengas como un ridículo, no estamos aquí para hacer 00:32:19
estamos para aprender 00:32:21
si no hay una formación y tal 00:32:22
mejor para ti, tranquilo 00:32:25
no te lo pongo por eso 00:32:27
esa es la idea 00:32:28
y si no se me ha preguntado 00:32:30
porque si no, ya se las hagamos 00:32:33
este aparato 00:32:36
para que se oiga y tal 00:32:46
la clase está grabada durante el curso 00:32:48
las puertas 00:32:50
¿Cuándo las vas a poner más o menos? 00:32:51
Puede ser que 00:32:56
por lo menos mañana estará 00:32:58
ahora voy a intentar 00:32:59
bajar para meterlas 00:33:01
si ha salido bien pues 00:33:03
espero que sí, que hasta ahora no nos ha hablado 00:33:05
porque la verdad es que cuando me cuento un poco de la tecnología 00:33:07
pues lo mismo 00:33:09
es una sorpresa, pero espero que no 00:33:10
mañana se va a ver 00:33:13
mañana va a estar 00:33:15
a lo mejor luego lo consigo pero que no mañana 00:33:16
vale, pues quedamos con ello 00:33:19
muy bien, pues gracias a nada, fuertes 00:33:20
y al toro, ya que terminamos la clase 00:33:23
de aquí 00:33:25
y ya no hay más historia 00:33:26
vamos a cortar 00:33:29
buenas tardes para todos 00:33:30
¿hay media de lengua, si han probado lengua? 00:33:32
claro, imagino que además 00:33:36
tienes que aprobar atrás, ¿no? 00:33:37
sí, por eso pregunto si hay alguna 00:33:39
si hay media de lengua 00:33:41
Idioma/s:
es
Materias:
Ciencias Sociales
Etiquetas:
Arqueología
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Autor/es:
MANUEL F. GIL GÓMEZ
Subido por:
Manuel G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
27 de mayo de 2025 - 19:15
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
33′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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