GRABACIÓN TEMA 2 EL RELIEVE PRIMERA PARTE 30 SEPTIEMBRE 2025 PRIMER NIVEL ESO A DISTANCIA CEPA CANILLEJAS.

Vale, está grabando. Bueno, pues buenas tardes a todos y aquí tenemos a dos alumnos que han terminado de hablar conmigo para la segunda sección del curso, que sería al principio relacionado con el tema 12 de relieve, pero también vamos a estar tocando mucho, empezaremos tocando lo relacionado con los ejercicios que se habían colgado en el tema de la semana pasada para poder resolverlos y hay alguna duda y tal. 00:00:00

Decir también que tanto los profesores Alberto como Estefania nos vienen a clase por distintos motivos esta semana. 00:00:28

Y la semana que viene Estefania, evidentemente, seguramente tampoco. 00:00:35

Alberto, espero que se recupere y pueda venir la semana que viene, pero está a mi mano. 00:00:40

Entonces, lo que vamos a hacer, por tanto, primero, es visualizar los ejercicios relacionados con el tema 1, 00:00:44

por si hay alguna duda. 00:00:51

Y en segundo lugar, tenemos el tema del daily review, que es un tema que desde el punto de vista de la lectura puede resultar un poco amplio, pero a la hora de hablar es un tema más conceptual y menos instrumental que la semana pasada, porque la semana pasada el tema 1 nos daba para hacer algún ejercicio, por ejemplo, tipo las escalas, un ejercicio tipo las coordenadas, pero el tema que vamos a dar ahora del daily review en realidad es más descriptivo. 00:00:53

O sea, tenemos que conocer cómo es el planeta a nivel de las formas que tiene la superficie terrestre, 00:01:22

qué es el planeta libre, las formas que tiene la superficie terrestre. 00:01:27

Esa es una definición buena para recordarla, para que es muy sencilla, es muy fácil, 00:01:30

para una pequeña posible definición que pueda poner en el examen, 00:01:35

porque en el examen habrá una pregunta que dentro de los cinco temas que representan 00:01:38

habrá una pregunta que sea pequeña definición, muy sencilla, de los tres líneas, 00:01:43

Y lo hacéis bien, pero lo más preciso posible es de conceptos, de todo el concepto como paralelo, la semana pasada, o la actitud, la semana pasada, o ahora mismo, pues, lo vais a encontrar ahora en la aplicación, en los contenidos. 00:01:50

Entonces lo primero importante que vamos a hacer es irnos a los ejercicios de la semana pasada 00:02:16

porque tenemos tiempo, porque otras veces a lo mejor tenemos que decir 00:02:23

bueno, es que no ha tenido para hacer este ejercicio, lo he dado un poco por encima 00:02:27

pero ahora lo vamos a ver un poco con más detalle, porque tenemos dos días para el otro día 00:02:30

Entonces vamos al visual de archivos, esta vez lo he hecho por pen drive 00:02:34

la semana pasada por hacerlo con la edad virtual, porque en realidad no se puede hacer así 00:02:52

hacer así. Es más cómodo, es decir, es más cómodo hacerlo por el pendrive, por lo habitual, pero lo hago por el pendrive porque la única forma que tengo que llevarlo 00:02:57

allí, la vía de la movilidad teca, la movilidad teca, la de la actual, el proceso. Por eso a veces nos liamos y tardamos más, sobre todo cuando todavía no están funcionando bien estos días porque ha habido algunos cambios en la... 00:03:07

Y bueno, ¿qué quería decir? Sí, al respecto, las grabaciones que hice la semana pasada, primero nos salieron bien precisamente porque estamos contando 00:03:22

porque 00:03:30

el aula 00:03:31

usé una aula virtual 00:03:33

que parecía que se estaba grabando 00:03:36

no se grabó 00:03:37

entonces finalmente lo que hice 00:03:38

fue recuperar 00:03:41

el año pasado 00:03:42

que la primera parte 00:03:44

es la presentación 00:03:46

como fue el año pasado 00:03:48

y la segunda parte es el tema 00:03:50

la parte del tema de las actividades 00:03:53

es lo que más me interesa 00:03:55

y para subsanar eso 00:03:57

lo que hice fue una grabación 00:03:58

a mi doctora aquí solo 00:04:00

parece que 00:04:01

tienen muchos escasos 00:04:04

lo que hice fue recuperar el cronograma de este año 00:04:05

para explicar 00:04:08

cómo están vuestros cada una de las semanas 00:04:09

cada uno de los temas y cuáles son los exámenes 00:04:11

y todas las cosas que expliqué en la presentación 00:04:13

del otro día, me interesó enormemente 00:04:15

por la cuestión de que sea 00:04:28

puntuación, sino también porque estaba 00:04:30

practicando con algo que lo había encontrado en el exámen 00:04:32

de algún modo 00:04:34

¿Si en los ejercicios 00:04:34

hay aún alguno en donde está punto? 00:04:39

Los ejercicios que te he hecho ahora mismo son completamente voluntarios, en primer lugar porque vosotros voluntariamente las clases y en segundo lugar no tienen ninguna puntuación, son voluntarios y entonces se corrigen y así aprenden, eso para aprender, no es para que yo te dé una puntuación, ¿vale? 00:04:41

no estamos haciendo como la presencia es un poco la de esos que te ponen los positivos y los negativos, 00:04:59

no, solo que dejáis vuestros conocimientos de una manera definitiva. 00:05:05

Lo que sí es verdad es que cuando conectáis, pues como coincide en buena parte, a veces, 00:05:13

por algún tema, está el impulso aquí. 00:05:18

¿A veces están en algún otro lado? 00:05:40

Está, los ejercicios que te teman son en gran parte semejantes o casi iguales en algún caso 00:05:42

a los ejercicios generales 00:05:51

para que vean los puntos 00:05:54

por ejemplo 00:05:55

está diciendo por tanto 00:05:56

lo que dice fue 00:05:59

grabar, entonces tengo dos grabaciones 00:06:02

una grabación es la que 00:06:04

la de año pasado, que la primera parte 00:06:05

no es de todo válida 00:06:08

porque hablo de un cronograma que tengo en el pasado 00:06:09

pero si coinciden los temas 00:06:11

y por tanto 00:06:15

por eso va a ser 00:06:23

lo que hice fue crear otra grabación donde explico el cronograma de este año. 00:06:23

Primero, tengo una primera grabación de un cuarto de hora con un cronograma de este año 00:06:27

y con las actividades generales para el primer trimestre. 00:06:31

Y luego, una segunda grabación que fue la del año pasado, 00:06:35

porque para no estar una hora y media o una hora y media lo mismo, 00:06:37

la primera parte no preocupé mucho y la segunda parte sí porque es el tema. 00:06:40

Es el tema que aún así se puede llegar muy bien y todo eso, ¿no? 00:06:44

Pero yo lo explico cuando se explique a los estudiantes presenciales, 00:06:47

a mi presencial, a los otros dos y al otro alumno que no ha venido hoy, Omar, se llamaba. 00:06:50

Bueno, pues entonces, que eso quede claro, que bueno, grabaciones, y no se pudieron ver hasta 10, 00:06:57

porque había un problema con la biblioteca. 00:07:02

La biblioteca, estos vídeos se guardan en la biblioteca, y algunos estamos desesperados, 00:07:05

y si el profesor no acaba de poner la grabación, a lo mejor podéis encontrar la biblioteca, 00:07:09

y buscáis últimos contenidos 00:07:16

y a ver si ha puesto el profesor 00:07:20

yo no conozco de falta 00:07:22

si tenéis un poco de paciencia 00:07:38

vais a encontrar finalmente 00:07:40

para llevarlo a un centro colectivo 00:07:42

disculpad por que no lo habíamos hecho mejor 00:07:43

entonces vamos aquí 00:07:45

al archivo que nos están 00:07:52

estas son las grabaciones 00:07:54

solamente de eso 00:07:57

pero que no hace falta que la ponga ahora 00:07:58

buenas tardes 00:08:00

bueno 00:08:01

y luego también lo bloqueó uno que lo hemos dado en medio físico y bloque 2 que es el tema 2 que 00:08:02

vamos a dar, y tiene dos partes 00:08:30

una parte que es un powerpoint 00:08:32

y otra parte es el tema 00:08:34

seguramente es más de la del powerpoint 00:08:35

pero es un vistazo también a la 00:08:38

del tema, porque tiene 00:08:40

alguna diferencia 00:08:41

vale, entonces vamos a ver 00:08:43

los ejercicios que 00:08:46

después de la semana pasada 00:08:47

y voy a ver si tengo un segundo 00:08:49

antes que nada 00:08:52

ejercicio geografía 00:08:52

primer nivel pendiente 00:08:56

lo he llamado así porque al principio era superapendiente 00:09:00

y se me olvidó cambiarle el nombre 00:09:02

a que sirve para la 00:09:03

evaluación también para distancia 00:09:05

distancia y apendiente al final 00:09:08

en mi caso son lo mismo, lo voy a abrir un momento 00:09:09

solo para que veáis 00:09:11

que el ejercicio 00:09:13

que tenéis ahí entre manos es el mismo 00:09:14

prácticamente, para que 00:09:18

entendáis que si hacéis bien los ejercicios 00:09:19

de los temas que van a ser 00:09:22

corregidos y que voy a poner en el solucionario 00:09:24

pues realmente vais a encontrar 00:09:25

con eso, con la posibilidad de estar corregidos ya estén bien y hacer esas cosas, asegurar 00:09:27

los puntos fijados. Este al final es el mismo, en este caso es el mismo, el otro no, pero 00:09:36

este sí es el mismo, yo lo digo para que estéis atentos y cuando hagáis una corrección 00:09:44

pues ya tenéis aquí prácticamente los datos o gran parte, este es el mismo. Luego habrá 00:09:48

esto es por ejemplo el relieve, no, este relieve no tenemos, bueno, espero que no, pero vamos a volver, no, que yo sepa no, pero lo veremos 00:09:54

da un miedo esto que se va para atrás, y que no se vaya atrás, en ese sentido que vaya atrás esto, pero no es, a ver si se va 00:10:02

también es un sistema este muy curioso, a ver la casa, que tira la casa por la ventana, podrá salir 00:10:16

aunque sea así para asegurar que no se me vaya la grabación 00:10:29

bueno, vuelvo al mismo sitio, ya lo tengo grabado y entramos en la corrección del ejercicio que es de primer nivel 00:10:35

y en concreto el de, este más arriba aquí, en concreto el de los principales paralelos 00:10:45

lo podéis ver ya directamente 00:10:56

lo podéis ver 00:11:00

las coordenadas 00:11:04

lo podéis ver que está colgado ya 00:11:05

pero lo vamos a colgar en el plazo por su verano 00:11:07

mirad como, vamos a empezar a ver 00:11:11

puesto que la pregunta B 00:11:13

que son las letras A, B, C y D 00:11:16

pero es una pregunta más visible 00:11:17

más visible 00:11:19

más visual 00:11:21

vamos a ver como lo tenéis 00:11:22

si tenéis el punto B 00:11:24

coincide 00:11:26

Empezamos por el punto A, que sería 40 grados sur, 20 grados este. 00:11:28

¿Está puesto en vuestro caso en este punto? 00:11:40

40 grados sur, 40 este y 20 grados sur. 00:11:53

es verdad que 40 sur 20 este 00:12:01

a ver, a ver, 40 sur 20 este, ¿no? 00:12:04

40 sur 20 este, muy bien, está perfecto 00:12:08

entonces quedaría ahí, ¿vale? 00:12:10

vamos al segundo al B 00:12:13

bueno, realmente el B 00:12:14

hacemos al revés 00:12:16

el B, este es aproximadamente 00:12:19

el... 00:12:20

claro, 150 oeste 00:12:22

longitud, 150 oeste 00:12:25

latitud 60 norte 00:12:28

vale, que debe ser lo que pone abajo 00:12:31

60 norte, que tengo contado este, perfecto 00:12:33

recordad que la latitud siempre son 00:12:37

los paralelos 00:12:39

y la longitud siempre son los verticales 00:12:40

vale, entonces vamos al punto C 00:12:42

y miramos la latitud 00:12:45

el paralelo 00:12:46

20 00:12:48

20 norte, porque está por encima del cuadro 00:12:49

vale, y luego 00:12:53

esto quedaría aproximadamente 00:12:54

entre un 30 00:12:57

30 este 00:12:58

30 este, longitud 00:13:00

20 norte 00:13:02

30 este, perfecto 00:13:05

y luego el último 00:13:06

que sería el punto 00:13:07

la T, está aquí 00:13:08

¿vale? 00:13:12

por tanto, latitud 60 sur 00:13:13

y longitud 00:13:16

120 oeste 00:13:18

¿es así? 00:13:20

60 sur, 120 oeste, muy bien, perfecto 00:13:22

ahora 00:13:25

los puntos que ya están 00:13:25

por tanto, a partir de 00:13:28

a veces de F 00:13:29

F, F 00:13:31

ya es el primero, ¿no? 00:13:33

no, vieron como A 00:13:36

A, vale, si vieron por acá, no, otra vez 00:13:37

vale, pues esta es la A, sería 00:13:39

50 grados latitud norte 00:13:41

100 grados latitud oeste 00:13:43

vale, pero 00:13:46

corresponde con lo que tenemos, ¿no? 00:13:47

yo creo que una vez lo practicáis 00:13:50

un par de veces ya no es 00:13:51

B, 40 grados norte 00:13:53

B, 40 grados norte 00:13:56

40 grados norte 00:13:59

40 grados norte latitud 00:14:02

Yo veo 60 norte 00:14:05

20 00:14:08

Ah, no, sí, 40, es de 40 00:14:10

No 00:14:12

Ah, no, porque me estoy confundiendo con esta B 00:14:13

Perdón, es esta B 00:14:16

Claro, es esta B 00:14:18

40 grados norte, ciertamente 00:14:20

y 80 oeste 00:14:22

longitud 80 este 00:14:25

¿vale? 00:14:27

luego la C 00:14:28

la C de letra de ellos 00:14:31

del mapa 00:14:33

aquí está Brasil 00:14:34

más o menos a la altura de Riojaneiro 00:14:35

entonces sería 00:14:37

latitud 20 sur 00:14:39

y longitud 00:14:41

40 oeste 00:14:44

¿me entiendes? 00:14:46

latitud 20 sur 00:14:48

y longitud 40 oeste 00:14:49

yo lo puse bien pero lo corregí 00:14:51

si la grafía 00:15:02

en realidad está bien 00:15:03

vale 00:15:12

y este último 00:15:13

bueno el T 00:15:14

el D 00:15:17

punto D de Dinamarca 00:15:18

que cae donde cae 00:15:22

aquí a la altura del sur 00:15:23

del sur de África casi 00:15:26

bueno vamos a ver 00:15:27

el sur de África 00:15:30

Y tenemos 00:15:31

Entonces 00:15:34

Este helicóptero está por debajo 00:15:35

10, latitud 10 grados sur 00:15:37

Longitud 20 00:15:40

Y aquí está el medidiano, está bastante cerca 00:15:42

Tanto del helicóptero como del medidiano 00:15:44

Pero en este caso son 20 grados 00:15:46

20 grados este 00:15:48

Longitud 20 grados este 00:15:49

¿Verdad? 00:15:51

20 grados este, longitud 00:15:53

10 grados sur latitud 00:15:54

Sí, 10 grados sur latitud 00:15:56

Muy bien, vale, vamos a lo siguiente que sería la E, la E, la E, la E, aquí, en el plano océano-pacífico, la E daría, ¿qué pasa? que queda, ah bueno, este punto de aquí, vale, entonces a nivel de latitud, paralelo a 40, sur, y a nivel de longitud sería el madrileano 140, longitud 140, o este, de la selección, vale. 00:15:59

140 a oeste, 40 a sur, este, lo veo bien, vale, este, este, este, está aquí, en el Panamá básicamente, 00:16:33

nos han puesto en el punto, casi exactamente Panamá, 10, sí, efectivamente, está un poco por encima del Ecuador, 00:16:44

10 grados norte 00:16:53

Latitud 00:16:54

Y longitud 00:16:55

80 grados oeste 00:16:56

Como viene 00:16:59

10 grados o 60 grados oeste 00:17:02

Este es un pequeño ejercicio 00:17:04

Que lo vais a tener en el examen 00:17:06

Uno más pequeño que este 00:17:07

Para no estar ahí variador haciéndolo 00:17:09

Uno pequeño pero si ahora domina el sexto 00:17:11

Y ahora domina el todo 00:17:14

Prácticamente 00:17:15

Y luego el punto G 00:17:16

Punto G 00:17:19

Está en 00:17:20

Australia. Y sería, por tanto, bajo el ecuador, sur, latitud 20, grado sur, y uno de los últimos extremos de los meridianos del oeste, 140 grados oeste. 00:17:22

20 de sur 00:17:38

latitud 00:17:41

140 grados 00:17:42

y por último 00:17:43

el punto S que está arriba 00:17:45

prácticamente en el norte de Siberia 00:17:48

pues daría para 00:17:49

la extranjera latitud 00:17:51

que está bastante lejos de los cuadros 00:17:54

70 latitud norte 00:17:55

y 140 latitud 00:17:57

longitud este 00:18:00

vale 00:18:01

140 latitud este 00:18:03

esto es lo que hemos jugado a los barquitos 00:18:04

pero cuando éramos pequeños pues lo hacíamos mejor. 00:18:07

¿No fue a los marchitos alguna vez? 00:18:10

Algo parecido. 00:18:12

Lo de agua, pum, agua, torpero, o tocado, tocado, tal. 00:18:13

Muy bien, pues esto yo creo que es el fin. 00:18:17

Una vez se practica, en realidad no es difícil. 00:18:20

Algunas personas tienen algunas dificultades 00:18:22

porque se lían entre este y el otro 00:18:24

y porque confundan la actitud con la longitud, 00:18:27

pero en realidad es cuidado de conexión. 00:18:29

Recordad que la longitud siempre es con los meridianos 00:18:31

y la actitud siempre es con los paralelos. 00:18:34

y la definición entonces de una definición sencilla 00:18:36

pues se lo pongo en el examen de latitud y longitud 00:18:39

que viene sola 00:18:41

básicamente 00:18:43

la latitud 00:18:44

son 00:18:47

la distancia que hay 00:18:48

al ecuador 00:18:50

desde el punto de vista 00:18:52

de los paralelos 00:18:55

ya explicando eso ya lo he 00:18:56

por valido 00:18:59

y los paralelos son los círculos 00:19:00

imaginarios paralelos al ecuador 00:19:03

No tiene por qué tener 00:19:05

O incluso con definidas imaginarias 00:19:09

Para ir hacia el cuadro, ya me vale 00:19:12

Es decir, con eso es suficiente 00:19:13

La cosa, aunque sea sencilla, está bien 00:19:16

A ver, ahora que no me dé problemas 00:19:18

Por favor 00:19:20

Bueno, voy a dar la casita 00:19:20

Bueno, no, lo puedo subir arriba 00:19:22

Este es el truco 00:19:24

Poco a poco ampliando los truquillos 00:19:25

Vale, entonces 00:19:27

El siguiente ejercicio es muy facilito 00:19:29

Pero lo voy a tocar 00:19:32

el de los paralelos no sé si lo llegasteis a tocar 00:19:33

que también está incluido en otros temas y es un poquito 00:19:38

un poco básico pero está bien recordarlo que tenemos los paralelos 00:19:44

los principales paralelos y el principal 00:19:52

esto es básico y lo que tenemos en todas las coordenadas 00:19:56

una coordenada, pues, o sea, de solos. 00:19:59

El que tenemos aquí, el principal 00:20:01

mediriano que pasa por 00:20:03

Londres, 00:20:05

Grunig, 00:20:08

es un barrio de Londres, 00:20:09

donde se pusieron de acuerdo para 00:20:11

establecer el 00:20:13

mediriano cero. 00:20:15

Y va a exportar a España, dos, por cierto. 00:20:17

Madrid quedaría al oeste 00:20:20

y Barcelona al este. 00:20:21

El maritano español queda al este 00:20:23

y el resto de la península queda al oeste. 00:20:25

y por una curiosidad ya por contarlo 00:20:27

porque cuando 00:20:30

esto se estableció en el siglo XIX 00:20:32

cuando el imperio británico era lo más importante 00:20:33

ahora a lo mejor será para los huésitos 00:20:35

porque los americanos son los más importantes 00:20:38

y el imperio hispano 00:20:39

tuvo su propio paralelo 00:20:42

su propio meridiano, perdón, el meridiano de Cádiz 00:20:43

tenían el meridiano en Cádiz 00:20:46

y a partir de ahí 00:20:48

a partir de allí 00:20:49

los barcos hispanoles que tenían 00:20:51

América, Filipina, etcétera 00:20:53

de África, podían 00:20:55

hacer su propia navegación, pero cuando se 00:20:57

decidió que hubiese 00:20:59

un internacional 00:21:00

definitivo, fue porque 00:21:03

la Tierra del Pueblo es más importante 00:21:05

y decidieron hacerlo en el barrio de Londres 00:21:07

en una especie de barrio astronómico 00:21:08

que hay allí, que se puede visitar 00:21:11

y por una línea 00:21:14

ahora que no se entra a Madrid 00:21:15

hay un kilómetro cero 00:21:16

en la parte de todas las calles 00:21:19

de la Puerta del Sol, todas las carreteras 00:21:21

españolas, pues salían 00:21:23

una especie de línea 00:21:25

con un monumentillo 00:21:27

en medio del cielo, pero esa parte 00:21:28

tenemos los principales 00:21:31

paralelos, desde el norte 00:21:32

desde arriba a abajo 00:21:35

el polo norte y también el polo sur 00:21:37

en los extremos ambos de la acera terrestre 00:21:38

y luego 00:21:41

tenemos 00:21:42

el hemisferio norte y el hemisferio sur 00:21:44

que le diría el ocuador 00:21:47

que es el intermedio, que está en el medio del ocuador 00:21:48

y también tenemos 00:21:51

son importantes el trópico de capricornio que sería el 23 grados 26 segundos 00:21:53

23 segundos norte estaría el trópico de cáncer que no aparece en los lugares donde el sol alcanza 00:22:01

su máximo nivel de focalización perpendicular por favor cuando el otro día hay un movimiento 00:22:12

que crea las estaciones, cuando el trópico 00:22:22

el sol está en el trópico de Capricorn 00:22:24

se llama el soliticio 00:22:26

de invierno 00:22:27

y tiene calor en la zona que está 00:22:29

en la Argentina, pues Argentina 00:22:32

Brasil y demás, Suráfrica 00:22:33

tienen unas navidades de calor 00:22:35

en la playa y nosotros tenemos 00:22:38

unas navidades de invierno, pues estamos arriba 00:22:40

con el sol y tal, vale 00:22:41

y al revés, cuando es el trópico de cáncer es el verano 00:22:43

de aquí, el verano en general 00:22:46

pero es el verano del suelo norte 00:22:48

no del suelo sur, que ahí es invierno 00:22:50

Y aquí saltarían por poner los círculos polares que nos han puesto, que estarían justo en el límite donde el Sol, a partir de ese momento los círculos polares que son 60 grados, no me acuerdo más, a partir de ese momento es donde el Sol nunca, el Sol en el invierno polar, que son 6 meses que no se ve luz, y en el invierno y alrededor del verano solar son 6 meses polares. 00:22:52

y nunca se pone el sol, nunca, porque, bueno, cuando no es en los inviernos y tal, ¿verdad? 00:23:22

Bueno, esto es todo esto básico, tampoco tengo más temas. 00:23:28

Y ahora volvemos para atrás, vamos a ver algunos ejercicios más, 00:23:33

si acaso, no recuerdo si había uno de, aunque es bastante sencillo, está bien tocarlo, 00:23:35

el tipo 3, a ver si es el tipo 3, pero si no pasa nada hasta aquí lo vamos a repasar, ¿vale? 00:23:42

y aquí está resuelto, pero bueno 00:23:48

lo vamos a comentar 00:23:50

y aquí también 00:23:51

en este tipo de test, que está bien verlo 00:23:54

porque algunas de las preguntas 00:23:56

que yo pongo, hay frases 00:23:58

hay frases como estas en el examen 00:24:00

que en este caso no son falsas 00:24:03

también, o algo 00:24:04

parecido, con un pequeño 00:24:06

una cosa, aunque eso es igual 00:24:07

entonces lo vamos a repasar y también nos servirá 00:24:09

para explicar incluso 00:24:12

para que nos sirva como definición o un recuerdo 00:24:13

de todo esto. Empezamos que el Big Bang 00:24:16

o la gran explosión explica el inicio 00:24:18

del universo a través de la explosión 00:24:20

inicial de una partícula minúscula 00:24:22

que tanto que es apenas atómica 00:24:24

desde la cual se fue 00:24:26

expandiendo la materia, la materia de la energía 00:24:28

y se creó todo el sistema 00:24:30

del universo que conocemos ahora 00:24:32

la aplicación científica más conocida 00:24:33

Nuestro sistema escolar se llama 00:24:36

la Vía Láctea 00:24:38

¿Falso? ¿Por qué es falso? 00:24:39

¿Por qué nuestro sistema 00:24:43

¿Cuál sistema solar es falso? La Vía Láctea. ¿La Vía Láctea es nuestro sistema solar? 00:24:44

No. 00:24:49

Es la Vía Láctea. Es el Universo. 00:24:50

Es bueno. 00:24:59

Es el Universo. Está bien que tengamos esto porque aquí es que nos quedamos con ello. 00:25:00

¿Cómo se llama nuestra galaxia? 00:25:04

La Vía Láctea. 00:25:07

La Vía Láctea. ¿Y cómo se llama nuestro sistema de estrellas? 00:25:08

El Sistema Solar. 00:25:11

Vale, ahí está la diferencia. 00:25:12

Ahí, yo tengo alumnos de presencial, les pongo preguntas en el examen y saco mi libro. 00:25:14

En Vía Láctea, vale, el Sistema Solar es sinónimo también del Sistema de Estrellas para otros sitios, 00:25:21

pero nuestra estrella es el Sol, por lo cual es más lógico que se llame Sistema Solar. 00:25:28

Pero nuestra galaxia es la Vía Láctea. 00:25:32

No confundamos una cosa con otra. 00:25:33

Nuestra galaxia es la Vía Láctea, tiene cientos de miles de millones, 00:25:35

pero no sé cuánto realmente es la cantidad de sistemas de estrellas. 00:25:39

o sea, sistema escolar 00:25:43

puede servir como sinónimo 00:25:44

pero realmente el sistema escolar 00:25:47

nosotros somos 00:25:48

los tres sistemas estrellas 00:25:51

es el propio sistema escolar, el auténtico 00:25:53

vale, lo que pasa es que es una tontería 00:25:55

pero la gente se lía 00:25:57

Mercurio es un planeta alejado del Sol 00:25:57

gigantesco y gaseoso como usa el satélite 00:26:00

es falso, justo lo contrario 00:26:02

cercano al Sol, rocoso 00:26:05

y pequeño 00:26:07

y sin satélite 00:26:08

Plutón es el noveno 00:26:09

planeta del sistema solar. Se mantiene a pesar de sus pequeños tamaños, pero extraña el Sol y su extraña órbita. 00:26:12

¿Es falso? ¿Por qué? 00:26:18

Porque ya no lo consideran un planeta por su extraña órbita y están muy lejano y acelerado también. 00:26:20

¿Y por qué? Porque es muy pequeño y se lo ha puesto en una lista de planetas que no quieren incorporarlo al resto de los planetas. 00:26:29

en el momento de rotación 00:26:38

la Tierra tarda un mes en girar sobre sí misma 00:26:42

¿tarda un mes en girar? 00:26:44

no 00:26:47

24 horas 00:26:47

hay planetas que 00:26:49

cuanto más grandes que el planeta, más tarda en girar 00:26:51

o sea, Júpiter no me dice cuántos días 00:26:54

cuánto tiempo es 00:26:56

pero son días, no uno 00:26:57

nosotros 24 horas, son varios días, veces semanas 00:26:59

en algún sentido 00:27:02

un mes para algún tipo de planeta 00:27:04

pero no para el nuestro 00:27:06

Entonces, estamos aquí, 7 00:27:07

Ah, no, no, estamos en este 00:27:12

La Tierra tarda 375 días y casi 6 horas 00:27:13

En realizar un movimiento de traslación alrededor del sol 00:27:17

Es verdadero 00:27:19

Bueno, esto en realidad lo que puede dar a confundir 00:27:21

De luego las 6 horas 00:27:24

La gente dice así porque son 375 días, es verdad 00:27:25

Pero la gente no se da cuenta de que hay 6 horas extras 00:27:27

Que luego... 00:27:31

En 57 minutos, ¿no? 00:27:32

Claro 00:27:34

6 horas por 4 00:27:34

se compre todo en un día 00:27:37

y cada 4 años es una necesidad 00:27:38

y le ponen un día más 00:27:40

mucha gente va a decir, no, esto es falso 00:27:42

6 horas no, sí, son 6 horas 00:27:44

pero nunca las tenemos en cuenta 00:27:46

vale, el solsticio de verano 00:27:48

en el inferior norte es invierno 00:27:50

y en el sur, verano 00:27:52

¿es verdad? 00:27:54

el solsticio de verano en el inferior norte 00:27:57

es invierno 00:27:59

es falso 00:27:59

porque en el inferior norte 00:28:02

nuestro ejercicio de verano es verano y en cambio para los argentinos es invierno. 00:28:04

O sea, yo no vivo en Argentina y me pregunto si Brasil o países que tengan eso, 00:28:10

los otros acá pensarán de esto, porque llaman ejercicio de verano y su paradiso es invierno. 00:28:17

A lo mejor ellos lo llaman ejercicio de invierno, yo creo que no, 00:28:22

pero aparte un poquito la apropiación de vida. 00:28:25

Nos hemos quedado con el verano mucho, pero sí con el invierno. 00:28:28

vale, en fin, vamos 00:28:30

esto es una cosa que no estoy seguro 00:28:33

y si fuera argentino 00:28:36

lo preguntaría 00:28:38

el equinoccio de otoño 00:28:38

se produce entre el 23 y el 23 de septiembre 00:28:42

correcto hace nada 00:28:45

una semana es casi 00:28:46

recordad que los solticios 00:28:48

son cuando están los trópicos 00:28:49

trópicos de cáncer, solticios de verano 00:28:51

trópicos de capricornio, solticios de invierno 00:28:53

y luego los equinoccios 00:28:55

cuando el sol 00:28:58

su foco 00:28:59

se pone en perspectiva sobre el ecuador 00:29:02

tanto el rotono como el 00:29:03

primavera están puestos sobre el ecuador 00:29:06

¿y qué dura la conga ahora? 00:29:07

exactamente las mismas horas del día 00:29:09

tanto en el hueso norte como en el hueso sur 00:29:11

muy bien, esto es un repaso que viene bien 00:29:14

aunque parezca sencillo 00:29:16

luego yo pongo algún tipo de eso 00:29:17

también tiene un sentido práctico 00:29:19

una temperatura moderada de la existencia de agua 00:29:21

y de oxígeno permite la vida en la tierra 00:29:24

es así 00:29:26

que es un milagro 00:29:28

que nos pasa a nosotros 00:29:30

porque en otros lugares 00:29:31

en otros planetas no nos pasa esto 00:29:33

no sabemos si hay un tirano en el universo en algún sitio 00:29:35

pero aquí de luego sí 00:29:37

Boreal es fenómeno del sur y Austral del norte 00:29:39

es falso porque es al revés 00:29:41

son poco 00:29:48

pocos iguales 00:29:49

por ejemplo en la palabra 00:29:50

aurora boreal 00:29:53

todo el mundo sabe que son esos fenómenos tan bonitos 00:29:54

en el cielo, de colores brillantes 00:29:57

que son aquí la Canadá y la Rusia 00:30:00

también existen auroras australes 00:30:04

austral significa al sur 00:30:07

la palabra australia viene de austral 00:30:08

que significa sur 00:30:10

un continente muy al sur 00:30:11

los meridianos son semicírculos imaginarios 00:30:14

que pasan por los colos 00:30:17

y son perpendiculares al ecuador 00:30:18

aquí está muy completo 00:30:21

por eso podemos decirlo más sencillo 00:30:25

como he comentado antes 00:30:26

el principal paralelo es el Edwin Woods 00:30:27

falso 00:30:31

¿cuál es el principal paralelo? 00:30:32

los que están en el medio 00:30:35

el ecuador 00:30:37

el ecuador, perfecto 00:30:40

la latitud permite conocer los meridianos 00:30:41

no, es al revés 00:30:44

permite conocer los paralelos 00:30:46

y la longitud permite conocer los meridianos 00:30:47

vale, así vamos a cogerlo un poquito de agilidad 00:30:50

a aumentar, a recolarlo 00:30:52

a lo mejor, pero a lo mejor 00:30:53

se hace el ejercicio, como habéis hecho 00:30:56

ya lo sabéis los usos horarios de vida en la tierra franjas horarios aparte de 00:30:57

mediano de un bus si se va hacia el este se suman horas 00:31:03

y se va hacia el oeste se restan 00:31:07

viene del oeste hacia el este y va pasando esto que nosotros vamos en 00:31:13

dirección contraria al sol es decir hacia el oeste pues va restando horas 00:31:17

y vamos en la misma dirección que el sol 00:31:22

vamos en la otra 00:31:24

¿y este? ¿qué le tengo que explicar? 00:31:24

¿qué le explico una cosa? 00:31:27

no sé, vale, a ver 00:31:29

bueno, pues ya nos terminamos 00:31:31

el tipo 3 00:31:35

perdón, que nos queda 00:31:36

una escala grande tiene un número grande 00:31:38

aquí es una de las cosas que puedo ir ahora a confundir 00:31:40

una escala grande tiene un número grande 00:31:42

y ahora con un espacio grande en la realidad 00:31:45

es al revés 00:31:47

una escala grande tiene un número pequeño 00:31:51

y abarca un espacio en un mapa digamos pequeño, pero con detalles, es como el zoom, cuanto 00:31:54

más ampliemos vemos menos pero vemos con muchos detalles y al revés leemos más pero 00:32:04

con menos detalles. Muy bien, pues esto es un típote que está ahí también, va a estar 00:32:12

aquí y lo podéis repasar en otro momento. O sea, todos los típotes, si os pasa una 00:32:16

y ahora vamos a meternos 00:32:20

esto es un poquito la repasa 00:32:27

de la semana pasada 00:32:29

con su parte práctica 00:32:30

y nos vamos ahora a la parte del relieve 00:32:32

y va a ser por 00:32:35

hay ejercicios también 00:32:36

la semana que viene los corregimos 00:32:38

entonces ahora mismo 00:32:40

vamos a ver el tema 00:32:43

y luego vemos un poco cómo son los ejercicios 00:32:44

para que lo vayáis un poco a hacer en casa 00:32:46

si queréis o voluntarios 00:32:48

no voy a poner nota de nada 00:32:49

y además los columpinarios los voy a poner 00:32:51

pero si los sacamos de aquí de clase, eso queda mejor 00:32:53

vamos a ver 00:32:55

entonces no tengo yo la presentación 00:32:57

el tema de hoy es el relieve, pero voy a dar por la presentación 00:32:59

está un tema y está la presentación 00:33:01

no hay una diferencia muy grande 00:33:03

porque de hecho 00:33:05

el tema lo hice yo 00:33:06

escrito, redactado 00:33:09

y luego mi compañera usó 00:33:11

el mismo tema para una presentación 00:33:13

pero puso cosas distintas 00:33:15

y hay alguna cosa que yo uso de menos 00:33:17

en el tema 00:33:18

del tema que no están aquí 00:33:20

pero la presentación casi es mejor 00:33:23

porque se ve más visual 00:33:24

y esto es un tema muy visual 00:33:26

porque el relieve son las formas 00:33:27

que tenemos en la tierra 00:33:29

las formas visuales del paisaje 00:33:31

de hecho una persona 00:33:33

cuando ya hace un tema como este 00:33:35

una persona con una estilidad de geografía 00:33:38

actúa de la fondo 00:33:41

porque este es un tema 00:33:42

digamos que es un nivel no especialmente alto 00:33:43

imaginaos que lo tenéis 00:33:46

en un nivel de segundo basterato 00:33:47

o la tercera manera de 25 años 00:33:49

o así, pero que tal 00:33:51

existe la zonatografía y es potente 00:33:52

y como tenéis ese conocimiento 00:33:54

luego vais por 00:33:58

la carretera 00:33:58

o vais viendo paisajes y dices 00:34:00

hombre, este es un tipo de relieve 00:34:02

como que ya vais entendiendo porque es visual 00:34:04

pero entendiendo por qué tiene esa forma 00:34:07

o se llama así 00:34:09

o se llama de esta manera o de la otra 00:34:11

por tanto el relieve nos referimos a los paisajes 00:34:12

A las formas que tiene la superficie de la Tierra 00:34:15

Vamos a pasar al espacio 00:34:18

A ponernos ya la Tierra propiamente 00:34:19

Y vamos a encontrarnos con que la Tierra 00:34:21

Tiene varios tipos de relieves 00:34:23

Varios tipos de formas 00:34:25

En nuestra forma 00:34:26

En nuestro espacio terrestre 00:34:28

Por eso 00:34:31

Aquí 00:34:31

Los relieves rápidamente 00:34:34

Tenemos un relieve de tipo 00:34:36

Si nosotros miramos nuestro planeta 00:34:37

Desde arriba 00:34:40

Encontramos un planeta de color azul 00:34:41

porque tiene una predominancia 00:34:43

de nubes que ya le posicionan 00:34:45

con azules y luego de mares 00:34:48

una atmósfera azul 00:34:50

con mares azules 00:34:52

el agua no es de los colores 00:34:52

parece que tiene un color azul 00:34:54

pero si nos cogemos el otro lado de esta 00:34:56

y lleva el agua de color azul 00:34:58

nosotros no la vemos 00:34:59

es pintura 00:35:00

en realidad está reflejando el cielo 00:35:04

y entonces 00:35:06

por eso es azul el planeta 00:35:07

y tiene el planeta 00:35:10

es un porcentaje 00:35:12

muy grande 00:35:14

de agua 00:35:16

de superficie oceánica 00:35:18

que está cubierta por agua 00:35:21

una parte de la profundidad 00:35:23

también es terrenal 00:35:25

y luego una parte de superficie continental 00:35:27

que no está cubierta 00:35:29

con lo cual tenemos una superficie 00:35:30

principal marítima 00:35:32

o sea oceánica 00:35:35

una superficie 00:35:35

continental 00:35:39

Y luego tenemos el punto de contacto entre ambas, que sería la superficie costera, o sea, el relieve costero. 00:35:40

El relieve costero, el relieve continental, el relieve de Oceango, el relieve costero... 00:35:48

Y todavía tenemos un tipo de relieve más, que es el de los ríos. 00:35:52

En este tema trabajamos los cuatro. 00:35:55

Y básicamente en este tema tenemos que conocer temas de manera descriptiva, 00:35:58

y los elementos que tienen, las formas que tienen cada uno de estos cuatro puntos, formas de relieve. 00:36:04

Pero antes tenemos que explicar por qué se forman esas relieves. 00:36:17

Ahí viene la primera parte, o sea, por qué se forman estas relieves. 00:36:20

Esta es la definición de un conjunto de formas que hay en la litosfera o por el extraterrestre. 00:36:23

Vamos, que un relieve es la palma de mi mano con relieve, también. 00:36:28

que tiene, o lo que saben de esta historia del hermano, la línea de la vida, el surco aquí, el monte de Belus, 00:36:31

la pared tiene un relieve, pero la tierra tiene un relieve, y ahora es un relieve bastante más, 00:36:40

¿cómo se diría?, variado a lo que parece, pero bastante más, y tiene una aplicación, y ahí está, vamos a la aplicación. 00:36:49

Entonces, ¿cómo se forma el relieve? Pues el resultado es una serie de agentes que lo modifican, agentes internos y externos. 00:36:58

La Tierra es como si fuera un ser vivo, nunca está quieta, siempre está cambiando. 00:37:05

Porque todos estos agentes están actuando ahora mismo, lo que pasa es que ahora no nos damos cuenta. 00:37:13

Por lo menos nos damos cuenta que de repente un terremoto se abre la Tierra y no se ha practicado el relieve. 00:37:18

pero existe eso, de una manera muy lenta 00:37:24

muy lenta, muy lenta 00:37:28

va cambiando constantemente la superficie de la tierra 00:37:28

constantemente 00:37:32

a lo mejor pasa millones de años para que nos quede claro 00:37:33

que ha cambiado todo mucho 00:37:36

o por lo menos unos cientos de años 00:37:37

vale, y los principales agentes 00:37:40

son los llamados agentes internos 00:37:41

vale, antes que nada 00:37:44

para que yo creo que se entienda mejor esto 00:37:46

volvemos ahora aquí arriba 00:37:48

pero lo que tenemos que tener en cuenta 00:37:49

es que la superficie terrestre 00:37:51

que incluye la continental, la oceánica, la fluvial y la costera, 00:37:54

está sobre la parte de la corteza, 00:38:01

la parte más superficial del planeta, 00:38:05

la primera capa con la que nos encontramos, 00:38:08

pero que está como flotando sobre una parte de lo que sería parte del manto 00:38:10

que se llama la estenosfera. 00:38:15

Y esto no es una forma completamente lisa, 00:38:17

sino que son lugares fragmentados, son casachos. 00:38:21

estas placas se llaman placas tectónicas 00:38:24

todo el planeta está lleno de placas tectónicas 00:38:30

más pequeñas o más grandes 00:38:34

las placas tectónicas pueden ser principalmente 00:38:36

geánicas como las placas pacíficas 00:38:39

se puede ver aquí los límites 00:38:41

o algunas mezclan 00:38:42

por ejemplo la placa de Nazca 00:38:45

que está aquí en el Perú 00:38:47

pero coge una parte de la costa pero básicamente también 00:38:48

es costera 00:38:51

y luego otras que tienen 00:38:52

principalmente son continentales 00:38:54

por ejemplo la placa euroasiática 00:38:56

que tenemos aquí, principalmente continental 00:38:58

pero puedo mezclar 00:39:00

por ejemplo la placa de la India 00:39:02

tiene una mezcla aquí 00:39:03

de mar y tierra 00:39:05

¿vale? entonces 00:39:08

¿qué es lo que es sobre el Stamson? 00:39:09

esto es una 00:39:12

una definición 00:39:13

un poco más precisa 00:39:16

pero no lo veo 00:39:17

aquí de inmediato, la otra que tengo 00:39:20

una plataforma precisa pero podríamos decir con una placa tectónica es una placa de la superficie 00:39:22

terrestre aproximadamente tiene unos 30 kilómetros de profundidad que está flotando sobre una capa 00:39:28

que se llama la astenocera. Por eso, al estar flotando sobre una capa que no es una capa 00:39:39

estable, la astenocera no para de dar un mueble, se está moviendo y tiene una situación de 00:39:47

constante cambio, por eso movimientos, se van chocando entre ellas y va produciendo 00:39:55

cambios. Y es que además, a través de las grietas que tienen estas placas tectónicas, 00:39:59

Se producen la salida de materiales hídricos como la lava y demás que van cambiando sitios y van empujando, van creando terreno nuevo y van empujando las placas y a largo plazo se van transformando. 00:40:05

Bueno, en fin, por una definición, una placa tristónica, como decía, sería una placa en la superficie de la Tierra de unos 70 kilómetros de profundidad, 00:40:20

que abarca la corteza de una pequeña parte del manto y flota sobre la astenosfera. 00:40:44

Astenosfera, como lo dicen. Astenosfera. 00:41:12

Aquí si te la vas a buscar a ver si la vemos, ¿vale? 00:41:16

la atmósfera 00:41:18

que está 00:41:19

en la fundiga 00:41:22

y es inestable 00:41:23

la fundiga ahí es inestable 00:41:26

provocando 00:41:31

continuos cambios 00:41:37

es inestable provocando 00:41:40

continuos cambios 00:41:43

en la superficie 00:41:45

le he puesto un poco grande pero bueno 00:41:46

esto es 00:41:49

provocando continuos cambios 00:41:49

en la superficie 00:41:53

Bueno, entonces, a ver si tenemos esto, bueno, las placas flotan, no viene aquí lo de la tonosfera, pero cuando dice aquí, las placas flotan y se deslizan sobre el magma, me refiero a la tonosfera, es la parte inferior, la parte del manto que ya está hundida por ahí. 00:41:54

Sí, así es. 00:42:14

Ah, vale, vale, tomo esto. 00:42:15

Ah, no, sí, iba a decir algo, pero de ahí que los continentes antes estaban unidos. 00:42:16

Sí. 00:42:21

Y luego, con el paso de millones de años, se han ido separando, ¿no? 00:42:22

Exacto. Yo quería tocar eso primero, pero luego nos ponemos en la placa, exactamente en el mapa actual de las placas. 00:42:26

Pero primero vamos a ver qué pasó. 00:42:33

Qué pasó, que efectivamente ha habido un movimiento desde el principio de los tiempos. 00:42:35

Entonces, la primera parte, aquí hay un mapa, existía un supercontinente llamado Bargea, 00:42:39

Y esto ocurrió hace 230 millones de años 00:42:45

Esto puede llegar a parecer 00:42:49

Un tipo de 00:42:51

De esto esperado o falso 00:42:52

O sea, mejor que 00:42:53

No es que se ha valorado en memoria o morita 00:42:54

Pero es que se conoce algo 00:42:57

Y sabe que es el Pangea 00:42:58

Que es el primer supercontinente 00:43:00

Que existió en el 00:43:03

En la superficie terrestre 00:43:04

Como supercontinente 00:43:07

Entonces fijaros que ya se 00:43:08

Un poco se ve la línea de lo que va a ser 00:43:11

La separación de los diferentes continentes 00:43:13

¿Qué pasó? Pues que se empezó a dividir por la activa antena interna de las pernosqueras 00:43:14

Se empezó a fracturar y cada uno se fue de nuevo para un lado 00:43:22

Aquí vemos por ejemplo, al final el parqueaje partió en dos principales 00:43:26

La Eurasia y Gondwana, esto como 30 millones de años después 00:43:31

La Eurasia es con los continentes del norte y Gondwana es con los continentes del sur 00:43:35

aquí por ejemplo se ve esta península que es España 00:43:40

está pegada a Marruecos 00:43:42

que pertenecía al continente 00:43:44

como Guana, pero es de la Horacio 00:43:46

ya tenemos una separación allí 00:43:48

y también nos ha creado el mar Mediterráneo 00:43:50

pero ahí está un poquito como 00:43:52

esa posibilidad 00:43:53

al principio se hablaba de Tetis 00:43:56

porque fue el mar que se abrió desde aquí 00:43:58

bueno, estos son conocimientos generales 00:44:00

que no tenemos que pensarlo de mamorita 00:44:02

pero que es más que nada para la comprensión 00:44:04

y según fue pasando el tiempo los continentes 00:44:05

se fueron separando 00:44:08

que fueron yendo los del sur hacia el sur 00:44:09

y los del norte hacia el norte 00:44:12

y la estructura que tenemos ahora 00:44:13

una curiosidad que es muy interesante 00:44:15

es que el continente que actualmente es Australia 00:44:17

estaba unido también a la Antártida 00:44:22

y estaba unido a la India 00:44:25

y la India se separaron 00:44:26

la India se fue yendo hacia el norte 00:44:28

hasta que se chocó contra el continente euroasiático 00:44:30

y se pegó aquí 00:44:33

y es la razón por la cual se ha quedado en Malaya 00:44:35

porque el choque tan bestia 00:44:37

de la placa 00:44:39

australiana 00:44:41

que es aquí 00:44:42

como va navegando hacia el norte 00:44:43

y se pega contra Asia 00:44:46

provocó la elevación 00:44:49

porque cuando hacemos un choque así 00:44:50

se produce la elevación 00:44:53

de los materiales que hemos empujado 00:44:55

no para de crecer 00:44:57

el Himalaya sigue creciendo todos los años 00:44:58

va dependiendo 00:45:00

porque todavía se está produciendo ese movimiento 00:45:01

sigue empujando la placa 00:45:04

de Australia hacia allí 00:45:05

se sigue levantando, ¿qué pasa con los Andes? 00:45:08

aquí la placa 00:45:10

aquí es una placa marítima, la placa nazca 00:45:11

empuja, o sea, fijaros que 00:45:14

existen varias posibilidades 00:45:16

el soque de placas 00:45:18

por un lado 00:45:19

como pasó aquí 00:45:22

la placa de la India 00:45:24

se enfrenta a la 00:45:25

australiana que está separada de Australia 00:45:27

se enfrenta a la eurasiática 00:45:30

dos placas y levantan 00:45:32

se va a quedar uno un poco por debajo 00:45:35

y levanta en la cordial 00:45:37

es la razón por la que 00:45:39

hay tantísimos terremotos 00:45:41

en toda la zona de Asia Central 00:45:42

y de la India 00:45:45

en Afganistán por ejemplo que está en esa zona 00:45:46

pues son terremotos terribles 00:45:49

luego por ejemplo en la zona de muchos terremotos 00:45:50

la placa 00:45:53

otra posibilidad, una placa marítima 00:45:54

que enfrenta a una placa continental 00:45:57

por ejemplo 00:45:59

aquí la placa de Nazca 00:46:01

que es una placa marítima, se enfrentó a la zona del Perú, Chile y demás, 00:46:03

y provocó que fue cayendo por debajo, porque como tiene menos densidad la plaza oceánica, 00:46:10

cayó por debajo, pero levantó aún así la cordillera de los Andes. 00:46:18

La razón es que son cordilleras relativamente recientes, muy altas, y siguen creciendo. 00:46:23

Otras cordilleras que han existido en el pasado, que fueron muy altas, 00:46:28

hace tiempo cuando estaban a bajar, a descender, son más bajas. 00:46:31

La zona que había montado en baja se montó en la alta. 00:46:36

La más alta del mundo es que no hace tanto tiempo que tuvieron ese choque 00:46:38

que provocó la actividad que tienen y todavía tienen que entrar en la luna 00:46:42

porque siguen empujando las placas. 00:46:47

Vale, bueno, pues entonces de la Eurasia fijaros cómo los continentes se van formando. 00:46:49

América del Sur empieza a subir y se encuentra con América del Norte 00:46:56

con el mismo panamá. Por ejemplo, aquí se crea el mar Mediterráneo, la actualidad, 00:46:59

el movimiento que va a haber, a ver si viene aquí, una cosa, no tengo aquí, es una pena, 00:47:07

la tengo en el otro sitio, o está más abajo. ¿Cuál va a ser el futuro? Bueno, mirad que 00:47:13

aquí viene la astenosfera, ¿lo veis? La astenosfera, la placa, estas dos, la corteza 00:47:19

y te espera que es una suma 00:47:26

de la corteza con el manto 00:47:28

de la parte superior del manto 00:47:29

está flotando sobre la astenosfera 00:47:31

pero no aparece aquí 00:47:32

pero lo que va a pasar 00:47:36

en un futuro 00:47:37

cuando pasen muchísimos millones de años 00:47:38

se va a producir otra vez un encuentro 00:47:41

van a quedar un segundo para el real 00:47:43

como todos los continentes del sur 00:47:45

están subiendo hacia el norte 00:47:47

y van a cubrir los huecos 00:47:49

que intermedios hasta el punto 00:47:50

por ejemplo la América del Sur 00:47:52

se va a poner aquí 00:47:53

va a romper aquí, se va a poner aquí 00:47:54

y la cantidad también va a subir hacia el norte 00:47:56

los continentes del sur 00:48:01

están subiendo hacia arriba 00:48:02

aquí uno se ve, pero en el otro 00:48:04

lo tengo, lo tengo lo que se ve 00:48:06

para decir que seguimos con el cambio constante 00:48:08

durante todo este tiempo 00:48:10

espero no pasarme de enrollarme 00:48:11

es muy interesante que yo cuente temas 00:48:13

pero vamos a acercarle un ratito más 00:48:16

ya sabemos que 00:48:18

tenemos un movimiento, una placa tectónica 00:48:20

es un movimiento que es continuo 00:48:22

que va a seguir produciéndose 00:48:24

y que provocó desde la primera 00:48:25

parjea los contenidos que tenemos ahora 00:48:28

vale, esto más o menos 00:48:29

porque tenemos esos agentes internos 00:48:31

y aquí no están especialmente desarrollados 00:48:34

con el otro tema así 00:48:36

vamos a ver si más abajo están desarrollados 00:48:38

desde la astronosfera 00:48:39

debajo de la cuarta extraterrestre 00:48:41

tenemos unas puertas 00:48:42

que lo que hacen es actuar 00:48:45

sobre la propia 00:48:47

placa, sobre la superficie 00:48:49

y las deforman 00:48:52

Bueno, cuando son situaciones, digamos, muy violentas, pueden producir la salida de magma y de materiales por los volcanes. 00:48:52

Pero en cráter, sale hacia arriba magma, volcánico y tal. 00:49:04

Por ejemplo, las Islas Canarias surgieron de eso. 00:49:08

Hay muchas Islas en el océano que surgieron primero de un volcán, poco a poco, poco a poco, hasta que al final se fue creando una isla. 00:49:11

y el Teide, la ciudad más alta del estado español, es un polo volcánico, que tal vez está un poquito en erupción. 00:49:19

La isla de, no sé si se conoce, la Canaria, muy bonita, muy interesante, la isla de Alzarote, 00:49:28

está a otros cuartos, cubierta de alaba, de una erupción que ocurrió en el siglo XIX, 00:49:36

por lo cual tuvieron que volver a hacer la isla, a cambiar los cultivos, y lo hicieron, 00:49:44

la verdad es que está muy curioso, pero son unos paisajes muy curiosos, 00:49:48

es parte de la luna, y va a salir, y todavía el principal volcán sigue funcionando, 00:49:50

solo que con menos actividades. 00:49:54

Pero de ahí crece vida, ese vuelo, porque al fin y al cabo se va formando una isla, 00:49:56

o se va agrandando la isla y vuelve a nacer la vida. 00:50:03

Claro, y luego al final el material volcánico resulta fértil con el tiempo, 00:50:06

claro, que antes 00:50:09

y ocurre, digo que a varias, pero ocurre 00:50:11

en muchísimos lugares del mundo 00:50:13

y en el océano pacífico 00:50:15

desde luego ocurre muchísimo 00:50:18

en los pacíficos, en algunos lugares 00:50:19

el cinturón de fuego del pacífico 00:50:20

esta es la zona más inestable 00:50:23

probablemente del planeta 00:50:26

el océano pacífico tiene el cinturón de fuego del pacífico 00:50:27

¿por qué? 00:50:30

porque tiene varias placas 00:50:31

que están muy pegadas las unas contra las otras 00:50:33

y están recibiendo distintos tipos de fuerzas 00:50:36

Están implicando a muchísimas islas y territorios posteros que están muy cercanos a los fondos de los fondos, porque hay tantos terremotos en Japón, porque hay tantos tsunamis, que son los terremotos marítimos que luego levantan en las medias olas de agua que arrasan por la costa, como en aquel tiempo, maremotos o tsunamis. 00:50:38

murió mucha gente turista en una zona del sur de Indonesia por ahí y la India 00:51:03

porque no se esperaban esas olas gigantes de repente 00:51:09

es algo que puede llegar a pasar, no tan grave 00:51:12

pero lo que puede llegar a pasar últimamente con el cambio climático 00:51:15

pues está produciendo una locura a Canes 00:51:17

extraños incluso, a pesos es un agente distinto 00:51:19

no es un agente interno, no es un agente externo 00:51:22

los agentes internos son los terremotos y los volcanes principalmente 00:51:25

y también unas cosas de la tierra que lo que producen son cambios un poquito 00:51:29

pero son cambios permanentes 00:51:33

por ejemplo 00:51:36

bueno, decía que tiene un pinturón de fuego 00:51:37

donde hay más volcanes 00:51:40

y donde se levantan más islas 00:51:41

y más terremotos que a la vez también 00:51:43

también en esta zona, fijaros como la zona del Caribe 00:51:46

es otra de América, todo esto también está lleno 00:51:48

la parte de California, por ejemplo 00:51:51

si se sabe que algún día en California 00:51:52

se puede desgajar 00:51:54

o perder el resto de América 00:51:57

San Francisco puede desaparecer la ciudad 00:51:59

porque está encima de unas fallas pequeñas 00:52:01

de San Andrés y aquí en África 00:52:02

esta zona 00:52:05

la zona de Etiopía 00:52:06

es la falla del Rift 00:52:07

se sabe que se va a separar de África con el tiempo 00:52:10

poco más o menos que la parte oriental de África 00:52:12

por su cuenta como una isla 00:52:14

se pegará hacia el norte 00:52:16

con Arabia, con la India, con el tiempo 00:52:18

vale, bueno, pues estas 00:52:20

situaciones que siguen existiendo 00:52:22

y que se demuestra que 00:52:25

tanto las acciones 00:52:26

las acciones de terremotos y volcanes 00:52:28

son muy potentes y 00:52:30

se cambiará mucho el paisaje 00:52:31

lo que decía, pero también 00:52:35

son fallas que son más simples 00:52:36

pero la presión que tienen 00:52:38

si tenemos material 00:52:39

se ve mejor en el otro tema 00:52:41

porque es el que ha tomado la imagen 00:52:43

si sobre una superficie 00:52:45

hay una presión 00:52:47

la presión es 00:52:48

digamos, sobre un material blando 00:52:50

se produce un plegamiento 00:52:52

porque es más plástico 00:52:54

hace más blando con nuevas vías 00:52:57

y se crean pequeñas colinas 00:52:59

pero cuando es muy duro 00:53:01

se rompen, se caen y se quedan fallas 00:53:03

son unas encima de otras 00:53:05

como si vais caminando por el campo 00:53:07

y veis que es una línea 00:53:10

anulada, pues sabéis que está producido un regamento 00:53:12

por eso me ha quedado hablando 00:53:14

que si veis que son rocas 00:53:15

pues dice aquí que es así 00:53:16

veis que son unas rocas montadas unas encima de otras 00:53:18

son duras, se han fracturado 00:53:21

y se han formado fallas 00:53:24

siempre hay movimientos que 00:53:25

explican por qué el paisaje es así 00:53:27

Han producido esos movimientos internos, esos agentes internos. 00:53:29

Luego los agentes externos, yo creo que lo que estamos diciendo aquí se explica después que lo hemos mirado mucho un poco más. 00:53:33

Pero estos son agentes, como los que he contado en el momento, el ejemplo de los huracanes. 00:53:39

Son un ejemplo de combinación atmosférica de vientos y agua. 00:53:48

pero aquí directamente el agua 00:53:53

el viento, la temperatura 00:53:55

la perpetuación de los perros humanos 00:53:57

tienen ejerces menos poderes sobre la superficie 00:53:59

menos efectos, pero también lo tienen 00:54:01

por eso son agentes, son externos 00:54:03

no vienen de la interior de la tierra 00:54:04

son fenómenos que extranjeros casi siembran 00:54:06

pero luego lo conoceremos un poco mejor 00:54:08

bueno, esto es la vida continental 00:54:13

aquí lo interesante es que sepáis 00:54:15

que es una placa tectónica 00:54:17

y por qué se produce esto 00:54:18

el planeta está dividido 00:54:20

por distintas placas tectónicas 00:54:23

pero su origen es de una unión 00:54:24

aquí están los nombres de distintas placas 00:54:26

son continentales oceánicas 00:54:29

el origen es que se van a juntar 00:54:31

se han separado 00:54:37

y el movimiento dentro de los centros 00:54:38

ya no se vuelve a juntar 00:54:39

por decirlo simplificadamente 00:54:40

cuando pasan los continentes del norte 00:54:44

del sur se van a ir hacia el norte 00:54:46

vale, entonces, ¿qué puede pasar? 00:54:48

la caja continental 00:54:52

sube otra acción 00:54:53

esto es lo que pasó 00:54:54

estas son las distintas formas 00:54:55

distintas situaciones que se producen al tocar las placas 00:54:58

no es que 00:55:01

se hable tampoco como una 00:55:02

como esto es un sistema muy amplio 00:55:04

tampoco voy a poner 00:55:06

una pregunta muy 00:55:08

concreta sobre esto, pero si que las conozcáis 00:55:09

por si aparece 00:55:12

un tipo, un veredero caso 00:55:14

una cosa así, es decir, con detalles 00:55:16

más que falta mucho detalle, pero vamos a entenderlo 00:55:17

una placa 00:55:21

concentrada sobre la placa oceánica 00:55:22

es lo que pasó aquí 00:55:24

esta nazca 00:55:25

se metió por debajo 00:55:29

de la zona 00:55:30

de Perú, Chile y tal 00:55:33

Ecuador, y lo que hizo fue 00:55:35

levantar los Andes 00:55:36

es lo que está diciendo aquí 00:55:37

lo que pasó 00:55:39

es que la placa oceánica 00:55:40

se introduce por la 00:55:45

por la continuidad, porque tenemos la densidad 00:55:46

que está por debajo 00:55:49

pero empuja hacia arriba 00:55:50

y de nuevo va a producir 00:55:52

cordilleras como la placa 00:55:55

de los Andes 00:55:57

cuando hay las placas oceánicas 00:55:57

se produce 00:56:01

una situación evidentemente 00:56:02

al estar en profundidad 00:56:04

las últimas que se producen 00:56:06

es una elevación de islas volcánicas 00:56:08

un arco de islas volcánicas 00:56:10

sobre todo porque es que además 00:56:12

lo que ocurre es que 00:56:13

se puede abrir la superficie 00:56:15

en el soque, las veletas que tienen 00:56:17

ahí adentro, como el mar está más cerca 00:56:19

de las que nos fuera 00:56:21

porque a lo mejor está a 10 o 15 kilómetros 00:56:22

mientras que el otro está más alto 00:56:25

lo que ocurre por tanto es que aflora 00:56:27

más, más, más, y cuando aflora más, más 00:56:29

se va acumulando y se va a convertir 00:56:31

en una isla, como hablamos de las canarias 00:56:33

que están aflando más, más, más 00:56:35

y cuando se seca se convierte en tierra 00:56:37

un terreno rocoso 00:56:39

de las placas continentales 00:56:40

origina cadena montañosa 00:56:43

lo hemos visto en la cordillera del Himalaya 00:56:46

la placa continental y no australiana 00:56:47

y la euroasiática 00:56:50

como comentaba antes 00:56:51

esta se va, la placa de la India 00:56:52

contra la euroasiática 00:56:55

y está levantando toda la cordillera del Himalaya 00:56:57

que es la más alta del planeta 00:57:00

precisamente la segunda más alta 00:57:00

en la zona de aquí 00:57:02

de los Andes 00:57:03

y se entiende que son estas tres situaciones 00:57:06

y luego hay otra más 00:57:11

bueno, en realidad 00:57:12

esta es la falla 00:57:14

de San Andrés, lo que ocurre 00:57:16

en San Francisco 00:57:18

es una falla 00:57:19

que se desplaza 00:57:20

a la zona lateral y termina 00:57:24

por romper, la actividad te pilla aquí en medio 00:57:26

y se la carga 00:57:28

es lo que ocurre 00:57:28

pero esto es como más 00:57:31

pequeño, porque es una placa pequeña 00:57:32

no ocurre a un nivel tan general 00:57:35

como lo que suele ocurrir 00:57:37

es que se socan unas contra las otras 00:57:39

o se abren 00:57:41

y en el caso de que aquí no lo he explicado 00:57:43

en todo aquí lo he explicado 00:57:45

dos placas son separadas 00:57:46

¿qué ocurre en esta zona? 00:57:49

entre estas dos placas 00:57:52

la placa 00:57:54

de 00:57:56

Eurasia 00:57:56

y la placa norteamericana 00:57:59

y también entre la africana 00:58:01

y la americana del sur 00:58:03

¿qué ocurre en el atlántico? 00:58:05

lo que ocurre es que en la parte del norte 00:58:07

se está produciendo una separación 00:58:09

y todos los salnes se levantan 00:58:11

por un puje de la placa de la India 00:58:14

el Himalaya a 1 o 2 centímetros 00:58:16

pongamos, y el salne es algo parecido 00:58:18

con la placa de Nazca 00:58:20

contra la placa de la América del Sur 00:58:22

lo que está ocurriendo aquí 00:58:24

es al revés, es una separación 00:58:26

Europa y América se están separando 00:58:27

la América del Norte, continuamente 00:58:29

se han puesto cables en el océano y se han roto 00:58:31

porque había que estirar los mares 00:58:34

entonces 00:58:36

esto es lo que ocurre aquí 00:58:37

lo que está contando aquí 00:58:39

las placas que se separan 00:58:40

se va abriendo 00:58:45

y entonces al abrirse la grieta 00:58:47

por la asemblada volcánica 00:58:48

ha aparecido el magma 00:58:51

cuando se encuentra con el agua 00:58:52

se empieza a enfriar, va formando tierra 00:58:54

entonces se va formando 00:58:56

oportunamente terreno 00:58:57

se va separando 00:59:00

pero se llena de tierra 00:59:02

de lo que viene del interior 00:59:03

por eso se está creando 00:59:05

o lo que se llaman planicies abisales, las llanuras abisales, que luego lo veréis, un tipo de superficie debajo del océano. 00:59:08

Estaban llanuras abisales porque continuamente se va rellenando la grieta de lo que sale. 00:59:17

Bueno, pues esto sería más clara que un entendimiento. 00:59:22

Recuerda que aquí está puesto de una manera exhaustiva, un entendimiento mínimo, 00:59:25

pues si sabes cómo es la ropa, si sabes cómo es la ropa, tampoco tienes que saber todo con detalle, 00:59:29

que tenemos este tipo de separación de este tipo de 00:59:32

aspectos con los que otros aquí sí que viene lo que contado antes 00:59:39

de los más detalles los plegamentos cuando el material de blando pues 00:59:45

lógicamente se termina por hacer una duración fácil y estos son distintos 00:59:51

y se ponen a nivel de paisaje por el campo 00:59:58

por algún sitio aquí incluso se ven en la comprimirse parece como si vosotros 01:00:07

coges esa arena 01:00:14

prácticamente bueno y las fallas en cambio 01:00:20

se rompe y se puede encontrar en un paisaje como este, y lo encontraste en un barranco 01:00:24

y de repente, ¿qué pasa aquí? 01:00:30

mira bien y probablemente sea una falda 01:00:32

bueno, pues se ha roto, se ha hundido, se ha podido hundir una, como es aquí 01:00:34

estaba así, ¡RAC! 01:00:38

se rompió, con un empuje, no pudo aguantar el empuje 01:00:40

y al final una se quedó por encima de la otra, se rompió, ¡RAC! 01:00:43

¿y las fallas están en el interior? 01:00:46

¿las fallas cuáles? 01:00:48

las fallas están en otra escena de California, la que está en San Francisco 01:00:50

y esa es la que 01:00:53

desde hace mucho 01:00:55

que San Francisco es una ciudad muy bonita 01:00:57

con su famoso Golden Gate y todo eso 01:00:59

y se está diciendo, ojo, es una pena 01:01:01

porque a un día las fallas de San Andrés 01:01:03

no fueron dentro de la ciudad 01:01:05

y lo tenemos muy asumido 01:01:07

no sé qué pasaría a la hora 01:01:08

si se prepararía una reparación de la ciudad 01:01:10

pero es algo que es muy conocido 01:01:13

que las fallas de San Andrés 01:01:15

se fueron cargadas en la ciudad de San Francisco 01:01:16

es una falla de tipo lateral 01:01:19

parecido a esta 01:01:21

pero lateral 01:01:23

este tipo es falla inversa 01:01:25

aunque no se ha elevado mucho 01:01:30

se ha puesto un poquito más normal 01:01:32

esta está más elevada 01:01:34

esto lo puedes ver en el campo seguro 01:01:36

es un paseo 01:01:38

no está liso 01:01:39

a menos que lo hayamos transformado nosotros 01:01:41

para la agricultura 01:01:44

pero a la mayoría de las veces tenemos algún cambio 01:01:44

de paisaje 01:01:47

y a veces que ocurre 01:01:49

que parece mentira, pero mucho terreno 01:01:51

que conocemos como llano 01:01:53

es porque montañas que antes eran altas 01:01:55

se han pelado, han perdido 01:01:57

la tierra y han rellenado los valles 01:01:59

pero eso es 01:02:01

una cuestión de mucho tiempo 01:02:03

más que nada que lo entendáis, que el vulcanismo 01:02:05

lo mismo que he contado antes 01:02:07

de forma breve, lo está contando 01:02:08

aquí de una manera 01:02:11

más extensa 01:02:12

recordar 01:02:14

que el vulcanismo es uno de los fenómenos 01:02:17

principales que hacen 01:02:19

que la gente produce cambios 01:02:20

en la superficie terrestre 01:02:23

especialmente en algunas zonas del mundo 01:02:24

y es una de las 01:02:27

maneras en que 01:02:29

nace mucha actividad 01:02:31

por ejemplo 01:02:32

los terremotos, los tsunamis 01:02:33

también hemos hablado de esto 01:02:36

esto es muy interesante que lo recordéis 01:02:37

una pregunta típica 01:02:40

que luego va a aparecer en un tipo de texto 01:02:41

¿cuál es el hipocentro? 01:02:43

el que está en la superficie 01:02:45

o el que está al interior, en profundidad 01:02:47

el lugar donde se produce la rotura 01:02:49

que provoca el terremoto 01:02:51

la rotura de falla, una falla rota 01:02:53

una explosión, pum, y produce una explosión 01:02:55

como si fuera una bomba, la compresión 01:02:57

pum, y se rompe 01:02:59

y produce unas ondas expansivas 01:03:00

como veis aquí 01:03:03

y una rotura, que ahorra la tierra 01:03:04

una falla, algo así, que se rompe 01:03:07

¿cuál es el hipocentro? 01:03:09

el que está en el interior aproximadamente 01:03:11

o el que está 01:03:12

en el exterior 01:03:15

donde reproduce 01:03:16

como reflejo lo que pasa al interior 01:03:18

y produce otra onda expansiva 01:03:20

el hipocentro 01:03:22

en el núcleo 01:03:24

y el epicentro en el interior 01:03:25

eso recordarlo 01:03:28

como algo típico de la pregunta 01:03:29

de ahora 01:03:32

recordar cuál es el hipocentro 01:03:33

y cuál es el epicentro 01:03:35

y entender que es un terremoto 01:03:37

y luego también el maremoto 01:03:39

tsunami, terremoto, tierra 01:03:41

entre 30 y 60 kilómetros 01:03:44

de profundidad que está al hipocentro donde se produce la explosión o la rotura. 01:03:46

Bueno, pues esto también está bien como detalle porque sabemos qué es lo que pasa 01:03:52

con los terremotos grandes. Aquí en Madrid hubo uno de aproximadamente cuatro, hace 01:04:00

en el año 2015, hubo uno de cuatro más o menos. 01:04:07

¿Uno de ahí? 01:04:12

Sí, no se lo ocurrí, pero yo recuerdo que estaba en una homenaje y se me volvió la cámara. 01:04:12

Porque volvió a las 5 de la tarde. 01:04:19

Ah, yo no he escuchado, pero yo no me enteré. 01:04:22

Yo no me he escuchado. 01:04:24

No me di cuenta. 01:04:25

Sí, se notó algunas casas un poco más inestables, con algunos armarios, por tal. 01:04:26

Eso fue en el 2015, es decir, fue casual, casualmente, ¿te acuerdas? 01:04:34

Quiero acordarme de algo, sí, como me decía, ya tampoco la conoces, ¿no? 01:04:37

Sí. 01:04:40

Relativamente. 01:04:41

O sea, poco a poco, pero no todo. 01:04:41

Pero yo no he escuchado comentarios y noticias y eso. 01:04:43

No te diste cuenta a lo mejor. En otros países tiene más problemas que nosotros. 01:04:52

En España tenemos algunos problemas en la parte sur, porque está articulado a Marruecos y la placa gráfica empuja al sur de España. 01:04:57

Entonces, la zona de Granada, Almería, Murcia, Alicante, es donde tiene más problemas de terremotos en España. 01:05:05

Pero en Madrid estamos en un lugar bastante estable en los centros 01:05:12

Había un par de terremotos en los últimos 30 minutos 01:05:17

Y el último lo recuerdo porque era aproximadamente de 4 01:05:20

O sea que hice 4 y medio, por lo menos hice algunos daños locales pequeños 01:05:25

¿Estaríamos preparados para un terremoto? 01:05:28

¿Estaríamos preparados para un terremoto? No creo 01:05:31

No, pero es que tampoco se ve 01:05:34

No, porque por ejemplo el de Lorca, Murcia, a lo mejor es con una destrucción tremenda 01:05:36

que no estaban preparados 01:05:42

tampoco estaban preparados para las damas 01:05:43

estas, luego se los conmemoré a Valencia 01:05:46

y se desaparece el hombre este 01:05:47

no sabe dónde está 01:05:50

está pasando ahora otra vez 01:05:51

sí, sí, sí, he visto 01:05:53

bueno, el tsunami 01:05:54

también como se produce 01:05:56

a partir de la rotura 01:05:58

de la derecha del tribón 01:06:00

en la parte marítima 01:06:02

lo que hace 01:06:04

es levantar el agua por un aspecto 01:06:07

de onda expansiva 01:06:08

Entonces, claro, un pueblo puede tener una altura tremenda, no sé cuántos metros, pero mucho 01:06:09

Y al final se come todo el terreno que se pide por delante en la tierra 01:06:17

Bueno, los agentes externos, bueno, pues esto es conocerlos 01:06:21

No es a veces lo de memoria, pero es conocerlos 01:06:27

Si os cae algo, por ejemplo, placa tectónica, pues lo dejáis como definición 01:06:30

Hipocentro, pues lo dejáis como definición 01:06:35

definición es sencilla 01:06:38

y luego pues si es la verdad o es falso 01:06:40

pues hay que entenderlo, pero es que este tema 01:06:42

tiene muchas definiciones pequeñitas 01:06:44

pues lo vais a ver ahora por qué 01:06:46

bueno 01:06:48

entonces aquí está diciendo que efectivamente 01:06:48

la temperatura del agua 01:06:52

dentro de la vegetación puede tener un proceso 01:06:53

siempre fácil, erosión 01:06:56

con el viento, con el agua 01:06:57

transporte, el agua por ejemplo 01:06:59

con los ríos se lleva por delante 01:07:02

la cantidad que va arrastrando 01:07:03

y la fermentación, por ejemplo el propio río 01:07:05

al final del río, pues, se acumula 01:07:07

o el viento en lugares 01:07:09

desérticos, acumula 01:07:11

y acá, que se puede solidificar 01:07:13

¿vale? bueno, entonces 01:07:15

aquí tenemos un ejemplo artífico 01:07:18

de erosión, transporte y fermentación 01:07:19

esto se llama el delta, y son 01:07:21

un tramo, por ejemplo 01:07:23

en el delta de Milo, que es un famoso 01:07:25

que es el río de la Cisalía 01:07:27

en el Amazonas también, y el río de 01:07:28

Gran España, son lugares 01:07:31

de tierra que han sido arrastradas 01:07:33

y se han creado pequeñas 01:07:35

islas que se solidifican y actualmente son lugares naturales donde hay muchos animales, patos, peces y tal, que viven allí. 01:07:37

Y son lugares protegidos normalmente. Incluso parece que también son lugares embadés. 01:07:45

No sé si en el Delta del Ebro también cultivan arroz y ese tipo de cosas. 01:07:51

Bueno, pues esto es como el agua produce un efecto en la superficie de la costa, destruyendo las acantilas de Ebro. 01:07:55

poco a poco, es el famoso, la playa de las Caterales me parece que está en Galicia del Norte, no sé si lo conocéis, muy bonita, es el espectro de la erosión marina constante, esto es un meandro, cuando, esto también es una palabra que la tenemos que saber, un meandro, lo vais a ver luego en la lección de los ríos, no, no lo copio, lo vais a ver luego, lo tenéis aquí, siempre lo miráis, un meandro es cuando el río discurre desde arriba y a principio va muy rápido, 01:08:03

Pero cuando llega más o menos a esta altura, claro que hace curvas, porque ya no puede romper, no tiene suficiente fuerza para romper la tierra tal cual. 01:08:31

Entonces lo que hace es ir por la parte más blanda. 01:08:40

Entonces al final crea meandros, porque aquí estas son las rocas duras, que no las puede romper, y va rodeando la parte blanda. 01:08:43

Se llama meandros, que es lo que pasa en los curvas. 01:08:50

Que va buscando su camino, es más fácil, y de ahí va a curvar. 01:08:53

Claro, y el nombre que tiene, me da angro. Vale, me da angro, para que lo recordéis. Es un ejemplo típico. Hay uno muy bonito en Extremadura Norte, en la zona de las furgas por ahí, que tiene montaña y tiene unos miembros preciosos. 01:08:58

No me acuerdo cómo se llama el sitio, pero está en el norte de Extremadura, muy cerca de Salamanca ya. 01:09:19

Aquí se produce, esta es la cuestión, la temperatura, sobre todo cuando las rocas en invierno, 01:09:24

el agua está ahí abajo dentro de las rocas, se produce el efecto contracción y luego expansión 01:09:30

y termina por destruir las rocas, el propio agua, por el hielo. 01:09:38

También el calor extremo termina haciendo efectos tremendos sobre la tierra, 01:09:41

que no está protegida por una cobertura vegetal 01:09:45

en este caso 01:09:47

la zona desértica 01:09:49

los árboles y la cobertura vegetal 01:09:50

ayudan a sostener la tierra 01:09:53

pero cuando no lo hay, tenemos un clima súper seco 01:09:55

el suelo puede destruir prácticamente 01:09:57

y crear una superficie de terraza así 01:09:58

como pasa en los desiertos 01:10:01

bueno, esto da la misma arena 01:10:03

el viento tiene su aspecto 01:10:06

en algunos lugares precisamente 01:10:07

por falta de agua 01:10:09

pues aquí la tierra está desintegrada 01:10:11

se han metido las rocas en arena y se van moviendo formando unas dunas muy bonitas a veces, 01:10:14

paisajes de dunas con el viento, en los lugares más despérticos también. 01:10:21

El viento puede arrastrar en otros sitios también, pero vamos, si hay cobertura vegetal se queda bastante nada, 01:10:24

el problema es que hay agua reducida. 01:10:30

Bueno, pues aquí esto es la acción humana, que somos los animales más malos del planeta 01:10:33

y lo que hacemos es nada más que destruir. 01:10:38

Parece que es minería, agricultura, todo tipo de cosas, tala de bosques, 01:10:40

bueno, contaminación atmosférica, contaminación de las aguas, 01:10:47

contaminación de la tierra, contaminación de todo, de destrucción, bueno. 01:10:52

Cambio de paisaje total. El paisaje natural apenas existe hoy en día. 01:10:56

Tenemos un paisaje protegido más o menos y el resto, 01:10:59

no se puede decir que la agricultura sea un paisaje natural, 01:11:03

los paisajes agrícolas 01:11:05

son paisajes modificados por el hombre 01:11:07

aunque sean 01:11:08

aunque tengan los elementos naturales 01:11:09

pero no son naturales 01:11:13

los hemos creado nosotros 01:11:15

bueno, formas del relieve terrestre 01:11:16

y esto es a partir de aquí 01:11:19

lo que os decía 01:11:20

lo que voy a hacer es tocar 01:11:22

esta primera parte un poco 01:11:24

nos paramos 01:11:25

la semana que viene seguimos explicando 01:11:28

y haremos dos ejercicios 01:11:30

uno de ellos lo voy a enseñar ahora 01:11:32

Tenemos 155 ríos, continental, oceánico, plurial, entre los ríos y costero, van a venir todos aquí, les dejo para que lo sepáis y hay algunas imágenes para que se puedan ver mejor en la vista el conocimiento de cada uno. 01:11:34

cada uno. Pero ¿qué es lo más importante aquí? Porque evidentemente que nosotros vamos 01:11:50

a ver un paisaje continental, sabemos que lo vemos en más o menos algunas formas, por 01:11:53

eso sabemos darles nombres. Pero otras no, porque no se nos ha fijado demasiado. En este 01:12:00

caso, en este tema tenemos que dar los nombres. Y tenemos aquí un montón, no, aquí arriba, 01:12:05

tenemos un montón de descripciones pequeñitas que sirven para que yo pueda preguntar, será 01:12:12

La típica pregunta que yo preguntaría es la latitud, que es el paralelo, que es la placa tectónica, que es un valle, que es una herradura de sal, que es una meseta. 01:12:19

Entonces tenéis que leerla, mi recomendación, leerla para entenderla y luego la explicáis como podáis, lo más bien que sea correcto. 01:12:34

Quiero decir que si podéis apoyar todo esto, pues no va a ser nada fácil, es muy difícil. 01:12:43

Mejor que lo entendáis visualmente, lo grabéis en la cabeza y luego ya os lo podéis explicar. 01:12:50

Entonces, si nosotros miramos fácilmente, ¿qué es una montaña? Pues una montaña es una alevación. 01:12:57

Nosotros nos acostumbramos a la forma de escena. Una alevación es considerable sobre el mar del terreno. 01:13:03

¿Qué es una cordillera? 01:13:08

Es una cordillera de montaña 01:13:10

¿Qué es la sierra? 01:13:11

Es una cordillera de montaña 01:13:18

No voy a preguntar 01:13:19

Normalmente en el lado dentro de una cordillera de montaña 01:13:21

Por ejemplo 01:13:23

El sistema central que tenemos aquí arriba 01:13:24

En Madrid 01:13:28

Tiene dos tierras 01:13:30

La sierra de Breda y la sierra de Guadalajara 01:13:31

Son dos partes dentro del sistema central 01:13:33

en la comunidad, digamos, dos partes diferenciadas y son montañas marianas, no son exageradas, 01:13:36

no están más de un metro de altura que tienen, pero tampoco son altísimas, en los Pirineos 01:13:43

tienen más de 3.000 y pico, Pana tiene esa media, tenemos esa montaña pero tampoco son 01:13:49

elevadísimas, los Cusco son marianas, vamos a los Andes y a la Malaya son 5.000, 6.000 01:13:55

metros por los valles de terrenos limitados por maternas o cotilleras 01:14:01

suele tener forma de alargada yo lo que hago con mis alumnos de presencial 01:14:06

dibujo 01:14:12

le vamos poniendo nombres 01:14:16

porque es pluvial, porque el río lo que hace, como decía tú, coge la parte blanda y entonces lo que hace es formar algo así. 01:14:19

Cuando es un valle glacial, es porque un glacial es una roca enorme, es una masa, una roca enorme de hielo, 01:14:27

lo que hace es, de una manera muy lenta, pero va, como tiene una forma redonda, el valle es de forma de U. 01:14:39

Los valles glaciares, si hubiera una sección por hielo en un sitio, y luego con el final de la glaciación, nos encontraríamos valles que son así, en forma de U, porque son glaciares, pero que son así, son valles pluviales de río. 01:14:49

Son las laderas que produce, es el paisaje que produce por la grosor de un río, en forma de U y de U, se podría explicar así también. 01:15:08

es de un río o de un glaciar 01:15:16

llanura, terreno plano 01:15:19

o poco ondulado, con muy poca altitud 01:15:20

son considerables 01:15:23

y se encuentra cerca de la cuesta 01:15:24

tenemos que distinguir 01:15:26

entre la llanura 01:15:28

que está en terreno bajo 01:15:29

y una meseta 01:15:31

que es en terreno llano pero en altura 01:15:34

por ejemplo, en Madrid estamos 01:15:36

a unos 600 metros de altura 01:15:38

es una meseta 01:15:40

pero llano 01:15:40

la meseta central de España 01:15:42

tiene en la parte de sur 01:15:45

entre 600 y 700 metros 01:15:46

el marítimo es 600 y tipo 01:15:48

la famosa estatua del diablo 01:15:50

yo te lo repito, tiene 600 y 700 metros 01:15:52

es una broma, no sé si sabes 01:15:55

con lo que te refiero, un ángel caído 01:15:56

yo te lo repito 01:15:58

no sabemos si le va a pasar bueno al otro 01:15:59

hay uno, fijaros otra vez, y tiene 01:16:02

600 y 700 metros, pasa que lo han usado a propósito 01:16:04

¿vale? 01:16:07

es el número del diablo 01:16:08

el marítimo es entre 600 y 700 metros 01:16:09

en la meseta y en la parte 01:16:12

más alta de la meseta española de la zona de Valladolid, Burgos y tal, está en torno a 200 metros de altura, eso es una meseta, porque no es una llanura, la mayoría de las llanuras, pongamos que a lo mejor está a 200 metros, todavía la podríamos llamar llanura, pero ya incluso una pequeña meseta, se entiende la diferencia, incluso hay llanuras muy elevadas que se le llaman altiplanos, 01:16:14

a 4.000 metros de altura 01:16:38

en el Tigre 01:16:40

y en el terreno boliviano 01:16:41

y el Perú, 3.000-4.000 metros de altura 01:16:44

ya no son 600-700, son miles de metros 01:16:46

pero es un terreno 01:16:49

es un terreno llano 01:16:50

depresión, cuando 01:16:51

el terreno se hunde por debajo del normal 01:16:53

imaginaros que tenemos un terreno 01:16:56

llano y luego cae así 01:16:58

complicado, de forma 01:17:00

normalmente es lleno de agua 01:17:01

porque el agua busca la parte más baja 01:17:03

si no usan lagos en el fondo 01:17:05

depresiones que han sido cubiertas por el agua 01:17:07

pero si no hay agua, se forma una especie de barranco 01:17:10

es una depresión 01:17:12

la depresión 01:17:13

en menor altitud de las tierras que lo rodean 01:17:15

algunas se encuentran por el bajo nivel del mar 01:17:18

y a menudo están formadas, inundadas 01:17:20

por andas lagunas 01:17:21

y la colina es una pequeña elevación 01:17:22

básicamente es leerlo y mirarlo 01:17:24

para recordar 01:17:27

la depresión aquí no se ve muy bien 01:17:29

sí, pero se ve como una especie de 01:17:31

de ondonada 01:17:33

o bajo 01:17:35

bueno, entonces el próximo 01:17:36

ya lo que vamos a hacer es ver las otras 01:17:38

y dar el repaso 01:17:40

vamos a hacer un vistazo 01:17:41

al ejercicio para este tema 01:17:44

es un tema muy descriptivo, un poco largo 01:17:46

desde su punto de vista 01:17:50

pero luego a la hora de la verdad no es tan difícil 01:17:51

porque se parece mucho a lo que vamos a ver 01:17:54

cuando estamos 01:17:56

viendo el paisaje 01:18:00

vamos a ver que lo encuentre 01:18:03

para más que nada 01:18:04

para la semana que viene 01:18:08

que tenemos que podemos practicar 01:18:09

vale, entonces aquí 01:18:11

en los huecos 01:18:13

pon, de lo que hemos leído 01:18:16

pon en los huecos 01:18:18

realmente, las capas 01:18:20

más externas de la tierra 01:18:22

está constituida por rocas sólidas 01:18:23

podemos encontrar una corteza de tal tal tal 01:18:26

vale 01:18:28

y el nombre de las capas 01:18:28

internas de la tierra, bueno, ya sabemos 01:18:32

que son núcleos más en todo Italia, los que pasábamos, núcleos más cortes, a la hora 01:18:34

a la hora no es tan importante. El de arriba un poco más, quizás. Las placas tectónicas 01:18:39

para practicar, conocer el nombre, ¿vale? Usar, y todas partes de los volcanes, porque 01:18:45

hay definiciones, pues cuando comenzaban, ponos volcánicos, cámaras magmáticas, que 01:18:55

son esos que tienen, así vamos recordando todo eso, y no son difíciles de hacer de 01:19:00

pasar a gente de formación en relieve internos y externos y explicar cuáles 01:19:05

son los cada uno de ellos importantes esto esto está mejor porque esto es 01:19:10

interesa más 01:19:19

recordar los nombres y luego cuando llegue el momento de los amantes 01:19:23

lo ponía a los puestos lo que hago es para vosotros al practicar 01:19:28

visualmente os creáis cólera con los nombres 01:19:34

aquí está mezclando 01:19:37

con continental, con fluvial 01:19:39

con costera 01:19:41

y con oceánico 01:19:42

¿lo veis? está mezclando los cuatro 01:19:45

los cuatro tipos de relieves 01:19:46

lo cual es un ejercicio bastante completo 01:19:48

bueno, pues esto ya para la semana que viene 01:19:50

así que lo dejamos aquí 01:19:52

espero que se haya grabado y a buenas tardes 01:19:53

para todos 01:19:56

que doramos 01:19:58

GRABACIÓN TEMA 2 EL RELIEVE PRIMERA PARTE 30 SEPTIEMBRE 2025 PRIMER NIVEL ESO A DISTANCIA CEPA CANILLEJAS. - Contenido educativo

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