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LMS - Julia Navarro

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Subido el 26 de agosto de 2023 por Julia N.

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Para esta evidencia presentamos en primer lugar el aula virtual de un grupo de tercero 00:00:00
de la ESO en el que se han creado diferentes secciones para organizar la secuencia didáctica 00:00:04
con unidades en las que se han incluido diferentes actividades, tareas y contenido multimedia. 00:00:08
Los alumnos están matriculados en el aula, como podemos ver en este caso, y las formas 00:00:14
de matriculación eran dos. Por un lado la matriculación manual y por otro lado la automatriculación 00:00:20
del estudiante a través del uso de una clave. Volviendo al inicio, tenemos en primer lugar 00:00:26
la anetiqueta, en segundo lugar en el tablón se ha incluido una guía didáctica con la 00:00:31
bienvenida al curso, con información sobre el contenido de la asignatura, la estructura 00:00:36
del año con las unidades que se van a trabajar en cada evaluación, las instrucciones sobre 00:00:41
las entregas y los exámenes y también el foro que se va a utilizar durante el curso. 00:00:46
En cuanto al resto de secciones, hay una dedicada a los proyectos que los alumnos 00:00:52
van a ir realizando a lo largo del curso. Son proyectos que han sido evaluados a través 00:00:56
del propio aula virtual utilizando la rúbrica, como se puede ver en este caso. Es una rúbrica 00:01:02
a la que el alumno tiene acceso para poder entender mejor la nota. Sobre las diferentes 00:01:10
formas de evaluación, también hemos incluido pruebas de autoevaluación que generan una 00:01:15
nota que se tiene en cuenta para poder calcular la evaluación del alumno. En otras aulas, 00:01:20
en este caso de cuarto, hemos incluido también un cuestionario que los alumnos tendrán que 00:01:26
realizar tras leer un artículo colgado en la nube de EducaMadrid y que tendrá también 00:01:31
una nota correspondiente que valdrá para calcular su nota durante la evaluación. 00:01:37
Además de las evaluaciones a través de cuestionarios, autoevaluaciones o la utilización de la rúbrica, 00:01:44
en otro grupo, en este caso de segundo de bachillerato, se han creado actividades co-evaluativas. 00:01:49
Los alumnos pueden evaluar a sus compañeros sobre los comentarios de texto siguiendo los 00:01:55
diferentes aspectos que se han incluido, como está la clasificación, cómo se ha realizado 00:02:00
la extracción de las ideas principales y secundarias o la explicación de dichas ideas. 00:02:06
Volviendo a la secuencia didáctica, dentro de las unidades hay diversas actividades, 00:02:12
como, por ejemplo, herramientas de autor. En este caso, el alumno simplemente tiene 00:02:17
que arrastrar las palabras y comprobar si la respuesta es correcta o ver todas las soluciones. 00:02:22
También se incluyen presentaciones realizadas por mí o, en este caso, actividades de Aula 00:02:28
Planeta, vídeos. En la unidad 5 tenemos de nuevo otra herramienta 00:02:34
de autor, en este caso para completar los diferentes espacios, más vídeos y actividades 00:02:39
de Aula Planeta y también autocuestionarios de Aula Planeta, que nos van a servir también 00:02:45
para la evaluación del alumnado. En esta unidad también tenemos, a través 00:02:51
del paquete SCORM, un contenido digital realizado con ExceLearning. En este caso, como podemos 00:02:55
ver, se trata de una sopa de letras sobre el siglo XIX. 00:03:02
En el aula virtual también se han creado bloques, en este caso para ir subiendo de 00:03:08
nivel. Los nombres de los bloques se han personalizado con las edades de la historia. 00:03:12
También se ha creado un bloque para las insignias y un calendario. En el caso de las insignias 00:03:18
podemos ver que he creado dos diferentes. En este caso, esta se obtendría cuando se 00:03:23
finaliza cualquiera de estas tareas y, en este caso, Best Practice, cuando se finalizan 00:03:29
todas las tareas que sirven para practicar los contenidos dados en el aula. 00:03:33
Por último, podemos ver todas las calificaciones de las actividades recogidas. En este caso, 00:03:40
vemos como todas sus actividades se encuentran perfectamente identificadas y con su nota. 00:03:45
Igualmente, tenemos las notas volcadas en raíces a través del cuaderno de clase. En 00:03:51
primer lugar, podemos ver aquí que se encuentran todos los parámetros definidos con todos 00:03:58
los diferentes porcentajes. Las actividades evaluables también están, por supuesto, 00:04:04
recogidas en raíces. Por ejemplo, en segundo de la ESO, tercera evaluación. Tenemos aquí 00:04:11
todas las actividades y, en el cuaderno, podríamos ver, por ejemplo, para este mismo curso, todas 00:04:16
las notas volcadas ya en raíces. 00:04:23
Autor/es:
Julia Navarro
Subido por:
Julia N.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
10
Fecha:
26 de agosto de 2023 - 20:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PEDRO DUQUE
Duración:
04′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
20.80 MBytes

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