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LMS_ MAR SÁNCHEZ CASTILLA

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Subido el 20 de abril de 2024 por M.mar S.

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Se trata de un vídeo de la utilización de una plataforma de aprendizaje

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En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo una plataforma de aprendizaje. 00:00:00
En este caso, se trata de la aula virtual de EducaMadrid, 00:00:03
específicamente diseñada para la asignatura de Biología y Geología 00:00:08
de un curso de primero de la ESO, para los grupos C, D y E. 00:00:11
En primer lugar, vamos a comprobar que tiene estudiantes matriculados 00:00:15
pinchando en la pestaña Participante. 00:00:19
Estebamos que los estudiantes están completamente anonimizados, 00:00:23
Están mezclados los grupos C, D y E. 00:00:27
Para poder reagluparlos, lo que hacemos es seleccionar grupos, 00:00:30
escribimos el grupo en cuestión, en este caso, por ejemplo, primero ESOD, 00:00:34
aplicamos el filtro y nos aparecerían los alumnos de primero ESOD. 00:00:38
Haríamos lo mismo para el E y el C. 00:00:44
También podemos matricular usuario pinchando en esta pestaña, 00:00:46
buscando por el criterio de apellido o de nombre, 00:00:50
asignándoles el rol de estudiantes y matriculándolos. 00:00:53
Volvamos al curso. 00:00:57
A continuación comprobamos que en la primera sección tenemos tres recursos, avisos, 00:00:59
una encuesta para valorar mi práctica docente y un Gixi, 00:01:05
un recurso que nos permite realizar clases online para aquellos estudiantes 00:01:08
que por diferentes situaciones de enfermedad no puedan estar presencialmente en el aula. 00:01:12
La segunda sección sería la guía didáctica, donde nos aparece la guía didáctica, encontrando aquí contenidos, criterios de evaluación, calificaciones, temporalización, los materiales necesarios que están a disposición tanto de los alumnos como de sus familias y que están establecidos en la programación didáctica. 00:01:18
También hay dos apartados más para enseñar a hacer esquemas o elaborar informes de laboratorio. 00:01:39
Hay otra sección en la cual aparecen dudas y consulta. Como podemos comprobar, el aula virtual está estructurada por temas unidades, tal como se ha recogido en la guía didáctica y como está en la programación del aula. 00:01:46
Cojamos una de estas unidades didácticas, los seres vivos. 00:02:06
Todas las unidades están estructuradas en los siguientes apartados. 00:02:09
Contenidos, donde aparece el índice de la unidad, el mapa conceptual de la unidad que se utilizará al principio y al final de la unidad, 00:02:14
la presentación, en este caso, de los contenidos, que puede ser un PowerPoint, y contenidos esenciales. 00:02:22
Después aparecen actividades obligatorias, en este caso se mandó a hacer unas cartulinas para la célula animal y vegetal 00:02:27
y otras actividades obligatorias fue la visualización de un vídeo con una serie de preguntas y este aula y esto se tuvo que subir como una tarea al aula virtual 00:02:34
para posteriormente su calificación. Además de las tareas obligatorias hay una serie de actividades voluntarias que permiten reforzar contenidos 00:02:46
desde realizar una maqueta con diferentes materiales a utilizar un Geniali para reforzar contenidos 00:02:56
o un S-Learning que he creado que se llama Nuestra amiga las células. 00:03:05
De una forma muy sencilla les permite ver primeramente qué son las células. 00:03:10
Aquí tendría un ejercicio para rellenar huecos. 00:03:17
Luego tienen la estructura de la célula con un juego de tarjetas de memoria 00:03:19
y por último la visualización de un vídeo. 00:03:23
También hay, a través de diferentes juegos, aprenden de una forma más lúdica los contenidos y repasan los contenidos. 00:03:29
Hay un acceso también a actividades del proyecto Biosfera o un juego de la aplicación KID. 00:03:39
También aparece una serie de enlaces de interés, como por ejemplo puede ser este del microscopio, que les permite reforzar los contenidos que se han visto en el laboratorio. 00:03:45
También pueden aprender jugando, hay un acceso al Museo Virtual de la Ciencia o incluso al National Geographic y luego hay una serie de vídeos para reforzar contenidos que les ha costado más trabajo o para aquellos alumnos que con altas capacidades puedan trabajar posteriormente y por último llegaríamos a la evaluación de los contenidos. 00:03:53
Esta evaluación puede ser tanto una autoevaluación, para que los alumnos comprueben su grado de adquisición de los contenidos, o bien puede ser mediante una heteroevaluación, donde a través de un cuestionario van a ser capaces de contestar una serie de preguntas que todas estas tareas estarán escritas, aparecerán en calificaciones, en el libro de calificaciones. 00:04:21
Estarían las calificaciones de las diferentes actividades que han ido haciendo a lo largo de toda la unidad didáctica. 00:04:55
Por otro lado, el aula virtual nos permite incorporar elementos de mejora a la accesibilidad. 00:05:06
Con la extensión, en este caso, del navegador Google Chrome, utilizamos tres. 00:05:11
un lector de voz que nos va a permitir utilizarlo para aquellos alumnos que tienen problemas o dificultades visuales, 00:05:16
un traductor para aquellos alumnos que tienen problemas con la lengua castellana 00:05:26
y un adaptador para la dislesia, para aquellos alumnos con problemas de dislesia. 00:05:30
De esta forma queda recogida en este vídeo el uso de la plataforma de EducaMadrid. 00:05:35
Subido por:
M.mar S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
20 de abril de 2024 - 2:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CARMEN MARTIN GAITE
Duración:
05′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
95.31 MBytes

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