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Contenidos digitales para CDD - Contenido educativo

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Subido el 4 de enero de 2024 por Almudena María S.

6 visualizaciones

• Contenido digital 1: Fotografía con GeoGebra integrado en una secuencia didáctica con eXeLearning.
• Contenido digital 2: Trabajo de aplicación de áreas y volúmenes en 3D integrado en una secuencia didáctica con eXeLearning.
• Contenido digital 3: Flipped classroom de Ecuaciones integrado en una secuencia didáctica con eXeLearning

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En este vídeo presento los tres contenidos educativos digitales que he seleccionado. 00:00:00
Los tres tienen varias características comunes. Están publicados en el aula virtual y forman 00:00:08
parte de una secuencia de aprendizaje diseñada con ExceLearning, con su barra de accesibilidad 00:00:12
y en el que cada alumno a su ritmo va avanzando en una serie de pasos que le llevarán a construir 00:00:18
un producto final, distinto en cada actividad. El primero consiste en la realización de 00:00:22
una fotografía matemática con GeoGebra. La secuencia didáctica va explicando los 00:00:27
pasos que los alumnos tienen que seguir. El primero es la realización de una fotografía 00:00:32
en la que aparezca un círculo. El segundo les da una pequeña introducción, un tutorial 00:00:39
realizado por mí sobre la herramienta GeoGebra que van a tener que utilizar. Tienen también 00:00:46
un código QR o el enlace. Y en el paso tres les explico con otro tutorial cómo modificar 00:00:49
y tratar la imagen con GeoGebra para llegar a resultados finales como los que aquí muestro 00:00:56
para que le sirvan de ejemplo a los alumnos. El contenido digital segundo se trata también 00:01:01
de geometría, pero en este caso está orientado a áreas y volúmenes. En realidad engloba 00:01:09
dos tipos de ejercicios. El primero, que se ve aquí en la secuencia didáctica, es la 00:01:14
elaboración de un triángulo que cumple el teorema de Pitágoras, es decir, que ese rectángulo 00:01:19
y con las características que tienen allí marcadas, que lo tendrán que entregar en 00:01:23
un taller establecido para el efecto para la co-evaluación. Y el segundo tiene que dar 00:01:28
lugar a un producto que sea un PDF que pueden elaborar con la herramienta con la que estén 00:01:35
acostumbrados a trabajar y van indicadas una serie de actividades. En algunas de ellas 00:01:41
les añaden vídeos para darles más indicaciones y ayudarles un poquito y al final tienen la 00:01:46
rubrica con la que se va a evaluar el trabajo. El cuarto y tercero de los objetos es una 00:01:51
flip classroom de ecuaciones que se diferencia de los anteriores en las que no tiene un objetivo, 00:01:58
un producto final, sino que su objetivo es que los alumnos aprendan a resolver ecuaciones, 00:02:03
es más bien una unidad didáctica. Se enseña el lenguaje algebraico empezando con un cómic 00:02:08
que les pongo el enlace para que lo lean y la tarea de realizar relacionada con él, 00:02:15
un diccionario de álgebra en un fichero para que aprendan la notación algebraica 00:02:20
y luego la parte más densa es la de la analogía entre una ecuación y una balanza en las que 00:02:25
además les he colgado un vídeo, bueno dos, uno con subtítulos y otro sin él y también 00:02:31
tiene una infografía en paralelo en la que ellos van viendo la analogía que existe y 00:02:37
cómo ir pasando los términos de un miembro a otro. Cuando el alumno ya ha aprendido todos 00:02:43
estos conceptos realiza unos test básicos y una serie de ejercicios complementarios. 00:02:49
Esto es todo. 00:02:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Almudena María Sánchez Muñoz
Subido por:
Almudena María S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
4 de enero de 2024 - 16:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PALAS ATENEA
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
56.25 MBytes

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