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LMS Classroom Matematicas

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Ana Berta C.

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Classroom matematicas Primero ESO Unidades didacticas Material de apoyo, Formularios Pruebas ámbito C.T.E. Gamificacion Actividades de autor manipulativas

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el Classroom de 1º de la ESO de Matemáticas del curso 22-23, 00:00:00
al que se inscriben nuestros alumnos a través de este código de clase. 00:00:05
Participamos en él tanto los alumnos inscritos, obviamente, 00:00:09
como el conjunto de profesores que damos esta asignatura en este curso. 00:00:13
Todos los contenidos, así como las pruebas que corresponden a las evaluaciones, 00:00:19
están estructurados y presentados, agrupados por unidades, 00:00:23
en la parte de trabajo de clase de esta plataforma. 00:00:27
La secuenciación completa se puede consultar en este documento que tienen aquí. 00:00:30
Pueden ver todos los temas que se van a abordar. 00:00:35
Después podremos ir viendo, en cada una de las unidades, 00:00:38
además de la ficha de repaso, siempre habrá una ficha de desempeño. 00:00:41
Aquí tienen una de ejemplo, en la que se ahonda en ejercicios 00:00:45
para comprender el significado profundo de los tipos de números 00:00:51
que se están trabajando, las operaciones que se pueden hacer con ellos, 00:00:54
así como los problemas y la aplicación en la vida real, 00:00:57
especialmente en el ámbito científico-tecnológico, como pueden ver aquí. 00:01:00
También se recogen, en las distintas unidades, 00:01:04
otro material que puede ser de apoyo, por ejemplo, reglas de divisibilidad 00:01:08
o relativo, tablas para ver ejemplos de mínimo común, múltiplo, máximo común, divisor 00:01:12
y lo que denominamos pruebas rápidas que abordan un único tema. 00:01:19
Pueden ver aquí una. Están realizadas a través de formularios, 00:01:23
en el que aparecen problemas a resolver, operaciones, resultados a elegir. 00:01:28
Todo esto nos facilita conocer qué sí saben o no saben nuestros alumnos comparativamente 00:01:33
y mejorar nuestra práctica docente en aquello que han comprendido peor. 00:01:39
Estos formularios, además, siempre que los realizan, se leen en voz alta 00:01:44
y las personas que lo necesitan disponen, como es propio, de mayor tiempo para su realización. 00:01:48
Además, podemos ver otro tipo de actividades que no realizan en el cuaderno, 00:01:54
como son los desempeños que los alumnos realizan en el cuaderno y luego se corrige ahí, 00:01:59
sino que entregan directamente en el cláusulo, como la lista de verbos positivos y negativos. 00:02:03
Vemos un ejemplo aquí. Los verbos negativos lo que darían sería un sentido de resta 00:02:07
en un problema y esto les ayudaría a resolverlo. 00:02:12
Vemos aquí cómo lo entregan los alumnos. 00:02:15
También podemos ver fichas interactivas que ellos resuelven, 00:02:18
este timeline en el que uno de nuestros alumnos, por ejemplo, tomando referencia al día de hoy, 00:02:23
cuenta de manera, usando los números negativos, acontecimientos pasados a este día 00:02:29
y prevé acontecimientos que le gustaría en el futuro. 00:02:34
Podemos ver también el abecedario algebraico. 00:02:39
Es una imagen de la pizarra de trabajo que hicimos allí, 00:02:45
asociando las letras del abecedario a posibles incógnitas. 00:02:48
Podemos ver ejemplos y esta prueba, que es un poco especial, 00:02:52
en la que se evalúa tanto lo que tiene que ver con biología como con matemáticas 00:02:58
en cuanto a lenguaje algebraico y ecuaciones. 00:03:04
Y están relacionadas ambas a través de las características de los animales 00:03:07
por las que también se pregunta y son necesarias para resolver este tipo de ejercicios. 00:03:12
Podemos ver también más fichas interactivas para resolver ecuaciones 00:03:19
y el registro de la dramatización de las ecuaciones, 00:03:24
que es un teatro que hacemos con los alumnos 00:03:27
en los que van posicionándose a distintos lados de la ecuación para su resolución. 00:03:29
Estas estrategias han quedado recogidas en esta presentación. 00:03:34
Además de esta de la dramatización, otras que empleamos, 00:03:38
como es la estructuración de la resolución en fases con reglas mnemotécnicas, 00:03:42
con intervención gráfica de una manera exagerada para su resolución 00:03:46
y el empleo de material manipulativo como es la balanza numérica 00:03:52
en la que los pesos se van equilibrando de tal modo que se averigua el valor del peso 00:03:57
conociendo el de la suma de varios de ellos. 00:04:02
Y, obviamente, haciendo sesiones de práctica de ecuaciones y de comprobación 00:04:05
realizándolas a la inversa. 00:04:10
Además de esto, tenemos también otro tipo de actividades 00:04:12
como es esta del valor numérico que es de creación propia 00:04:17
en el que la he denominado las chuches mutantes. 00:04:21
Aquí los alumnos resuelven por grupos, esta es la corrección, 00:04:25
el valor que pueden tener diferentes estas chuches según tengan un distinto peso. 00:04:29
Es decir, las vamos a nombrar con la misma incógnita, 00:04:35
a las coca colas, a las fresas tal, 00:04:38
pero al tener distinto peso tendrán distinto valor numérico. 00:04:40
Y aquí vemos también que a veces los alumnos tienen elementos de apoyo 00:04:43
si necesitan como estas tablas y gráficas, 00:04:49
a verlas, podemos ver que es este material de apoyo. 00:04:52
Bueno, espero que haya sido de su interés, un cordial saludo. 00:04:56
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Ana Berta Castrillo Bueno
Subido por:
Ana Berta C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 19:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LUZ CASANOVA
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
61.73 MBytes

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